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1、初中數(shù)學(xué)新課程標準第二部分課程目標一、總體目標通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習,學(xué)生能夠:獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的 應(yīng)用技能;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下:知識與技能經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經(jīng)歷
2、探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程, 掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的 數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展 形象思維。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,發(fā)展合情推 理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀 點。解決問題初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用
3、所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性, 發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價與反思的意識。情感與態(tài)度能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志, 建立自信心。初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作 用,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué) 結(jié)論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具 有十分重要的作用,它 們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中, 數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感
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