伯牙絕弦第一課時(shí)教案

1、25 伯牙絕弦育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅豐校區(qū) 周蓀藝教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文2、 理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，能用自己的話講講這個(gè)故事。3、 積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，初步了解文章大意課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們聽過高山流水這首曲子嗎？你們知道嗎？在這首曲子背后，流傳著將近2000多歷史的故事。2000多年來，這個(gè)故事并沒有隨著時(shí)間的流逝而褪色。相反，這首曲子以它獨(dú)有的魅力享譽(yù)世界。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課伯牙絕弦。2.齊讀課題伯牙絕弦。（弦字正音）3.解題?！敖^”是什么意思？課題“伯牙絕弦”是什么意思？2、 初讀課

2、文1.投影出示課文停頓，老師范讀。2.學(xué)生根據(jù)停頓提示把課文讀三遍，要求：讀出停頓。3.學(xué)生師范讀4.自己讀的過程中覺得哪些地方比較難讀？學(xué)生交流投影：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 這句話中“謂”和“世”是什么意思？是一個(gè)詞還是兩個(gè)詞。所以這里要注意停頓。個(gè)別讀，齊讀。三、解“絕弦”1.抓總起句：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！?（1）課文講述了誰和誰的故事？（2）讀讀第一句，你對(duì)他們有何了解？ （3）在這一句話中，作者寫了兩個(gè)人，用了同樣的一個(gè)字，什么字？又是什么意思？2.想象畫面，運(yùn)用提升（1）你從課文哪些句子看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？（2）讓學(xué)生再讀課文，用筆劃出相關(guān)

3、句子。（3） 出示第二句，說說你是如何體會(huì)到的？（4） 指導(dǎo)朗讀，假如你就是鐘子期，當(dāng)伯牙志在高山，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的景象？（強(qiáng)調(diào)“峨峨兮若泰山”）（5） 你還能從哪個(gè)詞感受到？（善哉！相機(jī)解決“善”在文中的不同意思）當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山，你會(huì)怎么贊嘆？再齊讀。（6） 學(xué)了這一句，下面一句就不在話下了。當(dāng)伯牙志在流水，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的江河？用朗讀表現(xiàn)出來！3.想象琴音（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用。伯牙是個(gè)出色的音樂家，他的琴音肯定不只表現(xiàn)了高山流水。當(dāng)伯牙彈奏樂曲時(shí)，他心里還會(huì)想到什么？子期在旁邊欣賞時(shí)，又會(huì)怎么夸贊他呢？（2）學(xué)生交流（3）師生配合讀（4）好一個(gè)善鼓的伯牙，好

4、一個(gè)善聽的鐘子期，這就是伯牙所念，鐘子期必得之。（投影出示）理解“念”和“志”。（5）我心有所念，我的好朋友比得之而贊之，這不是一般的朋友??！這就叫知音。而無論俞伯牙志在高山、志在流水、志在春雨、志在炊煙，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！4.相遇相知（1）伯牙當(dāng)時(shí)已經(jīng)是楚國(guó)著名的音樂家，你說他還會(huì)缺少贊美嗎？他為什么獨(dú)獨(dú)把子期看作知音？（2）當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候，你能體會(huì)到什么心情嗎？（3）那時(shí)的伯牙心中一定有一種渴望，渴望什么？他一定忍不住在心里無數(shù)次地發(fā)出呼喚，他呼喚什么？（4）終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！面對(duì)如此善聽的子期，面對(duì)這樣難得的知音，伯牙

5、又是一種怎樣的心情？他一定會(huì)對(duì)子期說什么？（5）知我者，子期也！這時(shí)的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對(duì)音樂方面的知音嗎？4、 贊“絕弦”1.配樂，教師講述伯牙與鐘子期的故事。 子期和伯牙因琴相識(shí)，相見甚歡，并約好明年中秋老地方見。第二年八月，伯牙千里迢迢趕到漢陽(yáng)江邊，久等不見子期。于是，彈起高山流水，仍不見子期。伯牙到處尋覓子期，遇一老者，老人說：“子期去年染病身亡。死前有囑咐請(qǐng)把我葬在江邊，此生不能聽到伯牙操琴，讓我九泉之下聆聽他的琴聲！”知音死了，伯牙的琴還有誰能欣賞得了呢？伯牙悲痛萬分，久久佇立在子期墓前，長(zhǎng)歌一曲后，把琴摔個(gè)粉碎，至死不再?gòu)椙佟３鍪揪渥?，學(xué)生讀：“子期死，伯牙謂世再無

6、知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！?.為什么伯牙認(rèn)為鐘子期死后就再無知音了呢？3.子期死了，伯牙又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么？4.說得真好！雖然伯牙割斷了琴弦，割斷了對(duì)生活的憧憬和對(duì)音樂的向往，但是卻將與子期的這一段真情珍藏在了心底！難怪伯牙在子期的墳前痛不欲生，吟誦出這樣的千古絕唱：（課件出示） 摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。（師范讀） 誰還想來讀出伯牙此刻痛苦的內(nèi)心世界？（指名讀，生齊誦）5.這個(gè)故事成為了中華民族交友的千古楷模