最新部編版語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

1、部編版語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案1 .本單元主題：本單元的課文主要圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一主題來 編排.主要由慈母情深、父愛之舟、“精彩極了”和“糟糕透了” 這三篇文章組成.目的是通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己愛的不同表達(dá)方 式，來感受到來自父母的愛.2 .本單元重點(diǎn)：(1)通過具體的事件來表達(dá)情感.本單元的3篇文章都運(yùn)用了具體的事件來表 達(dá)父母對(duì)孩子的愛.如慈母情深中，通過介紹自己思想斗爭、詳細(xì)介紹母親 的工作環(huán)境以及母親對(duì)別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的支持和愛；父 愛之舟中，通過寫父親和“我”住店、帶“我”逛廟會(huì)、背“我”上學(xué)、送“我” 上學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對(duì)

2、孩子的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”中，通過 介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)方式， 來體現(xiàn)來自父母的不同的愛.(2)學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18慈母情深1 .通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過 外貌、語言等描寫來體現(xiàn)人物的 方法.2 .體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的 母愛，喚起熱愛母親的情感.2課時(shí)把握課文內(nèi)容，注重 把握細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)描寫 來體會(huì)其中蘊(yùn)含的深沉的 W.19父愛之舟1.從課文中的具體描繪中感受 到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父 親的感激和崇敬之情.2.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)2課時(shí)熟讀課文，把握課文 內(nèi)容.用簡潔的話概括事

3、件內(nèi)容，從小事中領(lǐng)悟人 物的情感.悟通過小事來反映人物情感的寫法.20* ”精彩極了”和“糟糕 透了”了解課文內(nèi)容，理潔文章的 脈絡(luò).通過對(duì)描寫人物語言句子 的體會(huì)，感受愛的不1司表方式.1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上，把 握課文內(nèi)容.把握人物語 言描寫，體會(huì)愛的/、同表 運(yùn)方式.口語交際1 . 口語交際是以“父母之愛” 為內(nèi)容.理解什么是真正的父愛 母愛，建議父母改進(jìn)方法.2 .學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂于 參加討論，敢于發(fā)表自己的見解， 與人交流能尊重、理解對(duì)方.1課時(shí)通過具體事例感受父 母白愛.勇于發(fā)言，清楚表達(dá)， 做到文明寺禮.習(xí)作會(huì)寫題為“我想對(duì)您說”的 書信.重點(diǎn)是用充滿感情的語言 表達(dá)對(duì)父母的情

4、感，培亦愛父母 的情感.1課時(shí)掌握書信的格式.用具 體的生活實(shí)際、用充滿感 情的語言來表達(dá)對(duì)父母的 愛.語文園地1 .體會(huì)父母子女之間濃得化/、開 的感情.2 .學(xué)習(xí)文章的幾種結(jié)尾方法.3 .體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用.4 .以“第一次”為主題，寫片段.1課時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)作中幾種結(jié)尾 的方法.體會(huì)場(chǎng)景描寫的 作用.學(xué)習(xí)寫成長路上的 “第一次”.增加積累.4.積累名句.18.慈母情深學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：慈母情深是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是作家梁曉聲的名作.課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿 錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及 孩子

5、對(duì)母親的感激與敬愛之情.文章描寫細(xì)膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃 的親情.課標(biāo)要求：1、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別詞語的感情色彩. 2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果.學(xué)情分析：學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到 較長時(shí)間的注意.本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于引發(fā)學(xué)生共鳴.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字.理解“失魂落魄、 震耳欲聾”等詞語.2 .通過品讀對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良， 以及母愛的偉大感人.3 .感受“我”對(duì)母親的感

6、激、熱愛與崇敬之情.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫， 集中探究課 文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，我們學(xué)過的關(guān)于母愛的詩歌，大家還記得嗎？（師生共同背誦游子吟）2. 母愛是偉大的，是值得贊美的. 梁曉聲是怎樣贊美自己母親的？就讓我們走進(jìn)課文慈母情深去感受一下吧.板書：引讀課題二、初讀課文，感知文意1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文.2. 這篇文章的主要內(nèi)容是什么？在讀的過程中想一想，課文主要寫了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓 “我”買青年近衛(wèi)軍的事.

7、）3、 精讀課文.了解“我”的家境的貧困（ 1 4 自然段）1. 同學(xué)們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書. 對(duì)你而言，買這樣一本書容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買書容易嗎？板書：不容易2. 請(qǐng)你讀讀課文的1 4 自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情？3. 理解“失魂落魄”（ 1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子 . ）（ 2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語你讀出了什么？（作者很想要書，但苦于家境貧寒，得之很難. ）4、 入景融情，感悟情深1. 面對(duì)這樣的家庭情況，“我”的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？照理說，梁曉聲拿到錢，可以去買書了，心情應(yīng)該是高興，開心

8、 . 可是文中的“我”拿到錢，卻是什么反應(yīng)？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感覺？2. 為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸？請(qǐng)用筆恭恭敬敬地畫下來. （學(xué)生默讀課文，教師巡視）3. 交流A. 七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾.（ 1） 讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）（ 2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了. ）（ 3）假如這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺？（很難以忍受）（ 4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀.從“我”去到離開，這噪聲停止過嗎？讀昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣

9、的滋味？（很心疼、很難過）看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不鼻子一酸 .你還找到哪些句子？B. 我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近. 周圍幾只燈泡烤著我的臉.（1） 從這兩句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工 作環(huán)境很不好，母親很辛苦）（2） 母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)“我”看在眼里時(shí)，是什么感受？（心像被萬根鋼針扎了一樣）（3） 這樣，“我”又怎能鼻子不酸了.C. 背直起來了，我的母親. 轉(zhuǎn)過身來了，我的母親 . 褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）

10、此刻，看到母親你是什么感覺？（吃驚、心酸）（2） 母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親啊！仔細(xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”， “我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀 . 有什么不同？（ 反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了“我”的心靈，他從心底發(fā)出呼喚，所以“我的母親”連續(xù)出現(xiàn)） 請(qǐng)你帶上這樣的感覺，再讀這個(gè)句子.（3）聽老師范讀，指名讀.（4）如果“我”今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果“我”不近距離觀察母親，“我”又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊. 這般辛苦的母親不禁讓“我”

11、 “鼻子一酸”. 讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子.如果說這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？D.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了， 立刻又陷入了忙碌（ 1）讀完這句話，帶給你最深的感覺是什么？（忙碌）（ 2） 哪個(gè)詞語給了你這樣的感覺？（立刻又）你能給“立刻”找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）（ 3） 既然“立刻”有這么多的近義詞，那完全可以把立刻換掉幾個(gè)，讓整個(gè)句子變得更豐富一些，更有變化一些，是吧？你把這些近義詞放進(jìn)去，讀讀，和我們課文上的句子比比，有什么不同？（用四個(gè)立刻，母親工作的節(jié)奏很強(qiáng)，很忙碌，一刻也不能停頓. ）指名讀（ 4） 母親你是如此的憔悴，

12、你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此得疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能， 我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要）然而，當(dāng)兒子要錢買書時(shí)，母親是怎么說的，怎么做的？E、 母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說： “我挺高興他愛看書的！ ”（ 1）母親竟然是這樣說的，是這樣做的. 我們一起讀.（ 2） 你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣塞的？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定）（ 3） 你說這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀.是的， 不要小看這幾個(gè)詞語，這幾個(gè)詞語說明母親在塞錢的那一刻，她想過嗎？（沒有）是啊，這是迅速地塞，這是使勁地塞，

13、這是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子.母親塞到“我”手里的哪里是錢??？是什么？（母愛）是的，是愛，是普通的愛，是無私的愛，是偉大的愛，是純真的愛，這一切都匯成了四個(gè)字慈母情深 .五、 拓展延伸搜集關(guān)于母愛的古詩詞，感受母愛的偉大.作業(yè)布置1、小學(xué)語文.2、預(yù)習(xí).板書設(shè)計(jì)襯托，鋪墊母愛偉大J善良，勤勞辛苦實(shí)書-不貴窮J兩個(gè)“從來沒有”慈母情深錄音機(jī)-進(jìn)肚子V I 工作環(huán)境母親J動(dòng)作、神態(tài)、語言“我”的心理教學(xué)反思19.父愛之舟學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：父愛之舟是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文.這篇文章用樸實(shí)的語言， 講述了父親對(duì)兒子的愛的幾個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)父親了對(duì)兒子深沉的愛以及兒子對(duì)父親 的愛與感激之

14、情.課標(biāo)要求：1、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果.2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法.在交流和討論 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷.學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、 豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表 現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng).文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深，便于學(xué)生理解 和體會(huì).學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字.理解“千變?nèi)f化、 紙屑”等詞語.2 .朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親

15、的感 激、崇敬之情.3 .領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法 .學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的 感激、崇敬之情.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法 . 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛.父母的愛是那慈祥的 笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格 的要求.父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式.可是，不論哪種形式，都讓我們感到 溫暖，感到幸福.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)父愛之舟這課，去感受文中那濃 濃的父愛吧.板書：父愛之舟、讀文

16、識(shí)字.1. 自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞.2. 用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流.3. 交流匯報(bào)：（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語.（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí).4. 討論交流（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說說你感動(dòng)的理由.（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情.5. 小組活動(dòng).小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家.三、整體感知.1. 用自己喜歡的

17、方式讀課文，看看文中寫了哪些事.2. 從這些事中，我們感受到了什么？3. 畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來.生總結(jié)匯報(bào)本文先回憶了過去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子.在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒 .父親在雨雪天氣背“我”上學(xué) .為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”.四、再讀課文，理清脈絡(luò).1. 課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶 “我” 住旅店； 父親帶 “我” 去廟會(huì)讓 “我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪

18、天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被 . ）這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛.2. 分小組討論，概括每段的段落大意.生總結(jié)，匯報(bào)第一部分（1）以夢(mèng)境開始，引入往事的回憶.第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛.第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意.五、品讀感悟，體會(huì)父愛.1. 課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來看看第一個(gè)場(chǎng)景.板書：第一個(gè)場(chǎng)景找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感.生總結(jié)、匯報(bào)“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛； “父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩

19、子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無微不至的愛師： 我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛，那么， 這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛呢？生總結(jié)、匯報(bào)“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、 “不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛.2. 品讀第二個(gè)場(chǎng)景.（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛？生總結(jié)、匯報(bào)詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望“父親覺得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛； “做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛.（3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛？“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親

20、.板書：第二個(gè)場(chǎng)景3. 品讀第三個(gè)場(chǎng)景.詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報(bào)是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖.板書：第三個(gè)場(chǎng)景4. 品讀第四個(gè)場(chǎng)景.讀“無錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫，體會(huì)作者沉痛的心情.板書：第四個(gè)場(chǎng)景5. 品讀第五個(gè)場(chǎng)景.哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報(bào)送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被.板書：第五個(gè)場(chǎng)景六、感受寫法.對(duì)文章的寫法，你有什么見解？總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒 子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感激 .這種寫法叫做以小見大.板書：以小見大.七、激情升華，拓展延伸從父親身上

21、我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛.從兒子身上，我們也感受到了愛和感激.你對(duì)父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來 吧.作業(yè)布置小學(xué)語文，預(yù)習(xí).板書設(shè)計(jì)第一個(gè)場(chǎng)景第二個(gè)場(chǎng)景場(chǎng)景描寫第三個(gè)場(chǎng)景以小見大第四個(gè)場(chǎng)景第五個(gè)場(chǎng)景教學(xué)反思20.“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)， 這兩種 評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛 .課文按時(shí)間先 后順序，講了兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己產(chǎn)生的影響， 告訴我們，這兩種評(píng)價(jià)都飽含了父母 對(duì)自己的愛.課標(biāo)要求：1、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效

22、果.2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法.在交流和討論 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí) 能力.本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、譽(yù)寫、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語 .2 .聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感.3 .有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò).通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人 的情感，感受愛的不同表達(dá)方式.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)

23、過程：一、激趣導(dǎo)入父母對(duì)我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式.媽媽對(duì)我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔， 那么溫暖；爸爸對(duì)我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁 .爸爸媽媽用他們自己的 方式愛著我們.今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子 不斷成長的吧！板書：“精彩極了”和“糟糕透了”二、整體感知1 .自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容.2 .標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫出來和同學(xué)交流 .3 .用自己的話概括文章的主要內(nèi)容.4 .理清脈絡(luò)層次.生總結(jié)，匯報(bào)生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語 .板書：主要內(nèi)容：作者七八歲的時(shí)候，寫了一首小詩，父親和母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng)

24、價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛.板書：脈絡(luò)層次 .第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚(yáng)和父親“糟糕透了”的批評(píng) .第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫作 .第三部分（16-17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量.三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá).1. 品讀巴迪情感變化.（ 1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎？速讀 1-14 自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語.得意洋洋迫不及待立刻 自豪 滿懷信心緊張極了濕潤 沉重 失聲痛哭板書：童年

25、寫詩，母親表揚(yáng)，父親批評(píng)表揚(yáng)與批評(píng)共存（2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？矛盾 不解 困惑 不知所措2. 感悟作者的表達(dá)方法（ 1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解. 快速瀏覽1-14 自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的. 用直線和波浪線畫出來.（ 2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫，和同桌交流一下自己的體會(huì).3. 關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫.巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來看細(xì)節(jié)描寫整個(gè)下午父親的位置上.七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻我實(shí)在等不及了 .你讀懂了什么？又有什么感受？4. 體會(huì)巴迪正確認(rèn)

26、識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華.（ 1） 默讀第 15 自然段， 思考： 幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來？（ 2）理解“不得不承認(rèn)”.板書：長大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在（ 3） 自由朗讀第16、 17 自然段， 思考： 巴迪成年后，又是如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受.（出示課件10）（ 4）體驗(yàn)交流作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的過程.聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船， 喪失信心而一蹶不振 .”作者為什么說“精彩

27、極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛？（對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛和提醒.）四、拓展延伸師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、 師長鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一 講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說）五、總結(jié)全文（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家.因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛.）師：有一首詩，正說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子

28、，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義.作業(yè)布置小學(xué)語文.預(yù)習(xí).板書設(shè)計(jì)童年寫詩：母親表揚(yáng)，父親批評(píng)，表揚(yáng)批評(píng)共存“精彩極了”長大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在和j成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是糟糕透了”警告的力量，這兩種愛缺一不可教學(xué)反思口語交際學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：本次口語交際主題為父母之愛，與本單元主題一致，讓學(xué)生通過口語交際，體 會(huì)父母表達(dá)愛的不同方式.課標(biāo)要求：1 .樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見.2 .聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述 .學(xué)情分析：學(xué)生

29、與父母相處的時(shí)間是最多的.通過對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及自身生活實(shí)際 的體會(huì)，有助于引起學(xué)生共鳴.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法 .2 .學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解 .與人交流能 尊重、理解對(duì)方.3 .表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng).學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1 .在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法 .2 .學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解 .與人交流能 尊重、理解對(duì)方.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨. 無論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出

30、. 今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧.板書：父母之愛二、講事例，感悟父母深情1. 把父母愛自己的生活片段和大家分享.2. 教師提出口語交際的要求.板書：交際要求：認(rèn)真傾聽；表達(dá)清楚；文明有禮；大膽發(fā)言.3. 指名講述. 引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛.4. 學(xué)生評(píng)議.引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評(píng)價(jià).5. 教師點(diǎn)評(píng).教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧三、閱讀故事，說說自己的見解出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟

31、三落四的不良習(xí)慣. 應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力.故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試. 爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高.故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果.1談?wù)勛约簩?duì)這三個(gè)故事的理解和看法.2 小組交流. 學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長對(duì)不同看法進(jìn)行簡要記錄.3 全班交流. 選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解.四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力1. 假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說他們？2. 教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等.3. 指

32、一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說.4. 教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評(píng)說.五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)1. 在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論.2. 小結(jié) . 聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通. 世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同. 無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子. 能做到嗎？六、訴說心語，升華情感1 .對(duì)爸爸媽媽說說心里話.2 .學(xué)生交流.讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情作業(yè)布置1 .把這三

33、則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法2 .向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情.3 .收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文.板書設(shè)計(jì)r認(rèn)真傾聽父母之愛,表達(dá)清楚文明有禮（大膽發(fā)言教學(xué)反思習(xí)作六學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：本次習(xí)作主題為給自己的父母寫一封信， 寫出自己想說的話，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá) 自己的看法和感受.課標(biāo)要求：1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流.2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材.3 .能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述.學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，有了自己想法和判斷力，在與父母相處的過程中，也有了一定的 矛盾和沖突.本次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾

34、訴和交流，讓父母傾聽自己的想法，接受 自己的建議.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作 .2 .聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感.3 .學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法 .學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作.2 .聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)父母.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴， 可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道

35、他們深深地裝在你的心中.假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說心里話）板書：我想對(duì)您說二、心事誰能解1. 小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？2. 老師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重要性.三、回憶生活，體驗(yàn)真情1. 讀下面的句子，說說自己的體會(huì)爸爸媽媽，那天我真的很開心2. 選擇自己想說的一句話寫下來.3. 選擇具體事例說清楚板書：說事例，要具體師總結(jié)： 剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會(huì)開心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚.四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐1. 出示習(xí)作要求.2. 小組

36、活動(dòng)，互相說說心里話.3. 學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體.語氣要委婉.五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá).1. 抓細(xì)節(jié)打動(dòng)人A展示例文.B 這篇文章什么地方打動(dòng)了你？板書：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心2. 寫真情，露真情對(duì)比品讀，明確寫真事，露真情.板書：寫真事，露真情3. 明確書信的形式.稱呼 問候語正文 祝福語署名和日期作業(yè)布置完成習(xí)作，預(yù)習(xí).板書設(shè)計(jì)說事例，要具體我想對(duì)您說抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心寫真事，露真情教學(xué)反思語文園地六學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：語文園地包含了交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累，是學(xué)生習(xí)作的良好素材.課標(biāo)要求：1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流.2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特

37、感受，積累習(xí)作素材 .3 .能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述.學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的寫作基礎(chǔ)，本次習(xí)作主要鍛煉學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容 表達(dá)的需要，寫好自己成長路上的“第一次”.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用.2 .學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”.3 .積累名句.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用，寫一寫成長路上的“第一次”.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)接近尾聲.現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語文園地”去汲取里面的 營養(yǎng)吧.二、自主學(xué)習(xí)，合作交流.1. 交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空.為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情. 如父愛之舟 通過描寫父親帶 “我” 去逛廟會(huì)的， 流露出父子間的溫情；慈母