《文天祥千秋祭》(魯人版)教案

1、h迪牖”新爾平找科忖,，匕修文天祥千秋祭教學設計雙遼一中張靜靜教材分析文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。本文便是卞毓方為他寫的一曲贊歌。教學目標JJ【知識與能力目標】1 .了解文本寫作特點；2 .正確評價英雄的人生選擇，體味生命的價值與意義，培養(yǎng)學生的愛國情操?！具^程與方法目標】通過寫作背景和文章的講授法，促進學生感受文天祥的愛國精神，通過自主與合作思考，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。【情感態(tài)度價值觀目標】體會生命的真正價值，培養(yǎng)愛國情結。癡教學重難點'【教學重點】理解文天祥的英雄事跡，學

2、習其愛國之情?！窘虒W難點】體會作者對民族英雄文天祥的敬佩和尊敬。“*學解機備0多媒體準備教學過程'LJ一、作家簡介卞毓方，社會活動家，教授，作家。長期從事新聞工作，文學碩士。1991年加入中國作家協(xié)會，1995年以來致力于散文創(chuàng)作。他的作品或如天馬行空、大氣猶虹，或如清風出岫、明月入懷，其風格如黃鐘大呂，熔神奇、瑰麗、嶙峋于一爐，長歌當嘯，獨樹一幟，頗受讀者喜愛。二、寫作背景文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。本文便是卞毓方為他寫的一曲贊歌。三、基礎積累注意易錯讀音，形近字的辨析。掌握本

3、節(jié)課的重點字詞。四、課文理解1、這是一篇歷史題材的散文，除了翔實的資料外，作者展開了大膽的想象，請說說想象在文中所起的作用。歷史散文要寫得生動，在充分參考史料的基礎上，合理而大膽的想象是不可缺少的。如本文第二部分寫文天祥與幾位勸降者的對話，既使行文生動，又表現(xiàn)了文天祥的忠貞；第三部分描寫文天祥創(chuàng)作正氣歌的過程，寫牢獄情景，寫室外天色，寫文天祥思索，使讀者有身臨其境之感。豐富的想象補充了史料的不足，增加了生動的細節(jié)，使文章更加搖曳多姿，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。2、比較這篇文章和其他傳記類的文章在寫法上有哪些不同？其中心思想是什么？在寫法上不同于一般傳記的突出特點是：這篇作品采用了評傳體式，作品

4、不僅僅敘述了文天祥被捕前后的客觀事實本身，同時還以一個現(xiàn)時代的“我”去想象、理解、評說一個七百多年前的古人，“我”對文天祥的崇仰、敬重，對其意義價值的認識，直接或間接地表現(xiàn)在字里行間。另外，作品還著重以文天祥的詩歌為線索，說明文天祥的思想情感，用文學性的想象和電影技法來塑造這一高大形象，語言文白嵌合，氣韻生動，富有氣勢。這些多樣化手法的巧妙運用，既栩栩如生地描繪了文天祥最后的生命情形，又鮮明地突出了文天祥的歷史意義及其給現(xiàn)代人的啟示。文中引用的作用寫作時，有意引用成語（語錄、詩句、格言、熟語等）以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫做引用。作用：在議論文中，1.使

5、論據(jù)確鑿充分，增強說服力；2.含蓄深刻，富有啟發(fā)性，突出情感；3.語言精練，生動活潑，富于表現(xiàn)力。3、作者在談自己的散文觀時，用了“美”和“妙”兩個字，他說：“美，就是好看，賞心悅目。妙，就是別具一格，推陳出新?！苯Y合本文，談談你是怎樣理解這一“美”“妙”的。作者說“美，就是好看，賞心悅目”，本文這樣的美隨處可見。如本文想象的牢獄情景，文天祥的創(chuàng)作思索過程，既補充了史料的不足，又增加了生動的細節(jié)，使文章更加搖曳多姿。作者還把感情融入寫景敘事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴，天空大地似乎將要崩裂交合了。天祥凝立不動，身形儼如一尊山岳！”這些抒情語句具有強烈的感染力，讀

6、后令人深思。五、本文審美（1）豐富的想象歷史題材的散文要寫得生動，除了翔實的史料之外，還離不開豐富的想象。作者在充分參考史料的基礎上，展開了大膽的想象。如第二部分寫文天祥與幾位勸降者的對話，既使行文生動，又表現(xiàn)出文天祥的忠貞；第三部分描寫文天祥創(chuàng)作正氣歌的過程，寫牢獄情景，寫室外天色，寫文天祥思索，使讀者有身臨其境之感。豐富的想象補充了史料的不足，增加了生動的細節(jié)，使文章更加搖曳多姿，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。（2）真切的抒情本文激情洋溢，感人至深。開篇就充滿感情：“怦然令我心跳的，是他已活了760歲。”這樣以直接抒情開頭，開篇就能吸引住讀者，也令讀者“怦然心跳”。有時候，作者采取間接抒情，把

7、感情融入寫景、敘事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴，天空大地似乎將要崩裂交合了。天祥凝立不動，身形儼如一尊山岳！”這些抒情語句具有強烈的感染力，讀后令人深思，令人振奮。(3)精當?shù)淖h論說理不必長篇大論，只需點到為止，這才耐人尋味，才算恰到好處。作者在敘述的過程中，往往忍不住自己也“摻入”歷史事件中來，以當代人的視角發(fā)表幾句議論。如第一部分寫到文天祥自殺不成，作者說：“打量歷史，我們只能作這般理解一一日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質”寫到文天祥不理會留夢炎的勸降，作者又忍不住發(fā)表議論說：“真的，你讓葵覆如何與狗尾巴草對話？六、小結作者說：“縱觀世界文學史，最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因為寫它的不是筆，是生命的孤注一擲。”文天祥的正氣歌就是對生命的孤注一擲，在敵人的威逼引誘、軟硬兼施下，表現(xiàn)中華民族“威武不能屈，富貴不能淫”的硬骨頭精神和崇高的民族氣節(jié)，作為杰出的榜樣代