第14課國民革命的洪流教案設(shè)計(jì)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第十四課 國民革命的洪流47中學(xué) 孫丹玉教學(xué)活動標(biāo)題|：第十四課 國民革命的洪流所屬學(xué)科：歷史適于年級：八年級一、 教材分析本課教材來源于北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三單元。本單元主題是新民主主義革命的興起。本課教材講述的是19241927年北洋軍閥勢力走向沒落和國民革命的興起、發(fā)展到最后失敗的歷史。這是中國共產(chǎn)黨成立后，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨第一次合作，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起的反帝反封建的大革命高潮，它是新民主主義革命的重要部分。本課重點(diǎn)：黃埔軍校的創(chuàng)立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍本科難點(diǎn)：南京國民政府的性質(zhì)和北伐戰(zhàn)爭的結(jié)果二、 學(xué)情分析經(jīng)過七年級一年的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生已具備一定的閱讀教

2、材、歷史讀物、史料的能力，初步掌握讀圖識圖和運(yùn)用歷史地圖表述說明歷史問題的基本方法。就教材內(nèi)容而言，通過影視作品等學(xué)生對黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭等有所耳聞，容易引起學(xué)習(xí)興趣，另外由于年齡的原因，學(xué)生雖具備一定的理性分析能力，但更喜歡感性的、生動形象的教學(xué)方式。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力：知道黃埔軍校的創(chuàng)立和北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的史實(shí)，提高搜集、處理信息的能力和讀圖識圖的能力；了解南京國民政府成立的史實(shí)，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史分析能力。2、 過程與方法：收集與黃埔軍校有關(guān)的歷史資料，觀看北伐戰(zhàn)爭的影視錄像，充分利用教材中的形勢圖、小字、史料、人物肖像圖等，使歷史知識生動鮮活起來，再現(xiàn)歷史事件的時代背

3、景和基本過程，感悟大革命的時代特征。3、 情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，感受大革命時期先烈們的英雄壯舉，學(xué)習(xí)先烈們順應(yīng)時代發(fā)展、敢為人先的歷史責(zé)任感和為革命不惜拋頭顱灑熱血的英勇斗爭精神。四、 教學(xué)觀念和教學(xué)方法本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，采用自主合作探究式的教學(xué)方法。教師通過精心設(shè)計(jì)問題和不斷創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過課外收集資料、閱讀教材、識讀歷史地圖以及觀看錄像等感受體會并理解歷史史實(shí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。五、 教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 教師準(zhǔn)備：1、備課中首先應(yīng)研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，明確課標(biāo)對

4、本課的基本要求，包括課標(biāo)規(guī)定的基本內(nèi)容及其能力層次要求。根據(jù)課標(biāo)的要求確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。2、認(rèn)真研究教材教法，收集查閱有關(guān)黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭的資料，包括多媒體資料、圖片等，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)行選擇處理， 制作多媒體教學(xué)課件，輔助教學(xué)。3、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黃埔軍校的材料，告訴其收集資料的基本途徑，指導(dǎo)其從學(xué)校的創(chuàng)立、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、開設(shè)的課程、學(xué)員來源等方面進(jìn)行搜集和處理 。 學(xué)生準(zhǔn)備|：課外查閱有關(guān)黃埔軍校的資料，在老師的指導(dǎo)下，對資料進(jìn)行處理。 （二）教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題:為什么五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上偉大的開端？指出中國共產(chǎn)黨成

5、立后，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作，推動了國民革命的迅速發(fā)展 。(設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，建立起前后知識的聯(lián)系，形成知識體系，便于學(xué)生了解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ))指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，了解國民革命的含義及國民革命中的主要事件：黃埔軍校的創(chuàng)立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。 2.學(xué)習(xí)新課一、 黃埔軍校的創(chuàng)建 教師指出：在電影、電視中，我們經(jīng)常可以聽到黃埔軍校的名字以及與其有關(guān)的人和事，下面請同學(xué)們介紹一下課前你所查到的有關(guān)黃埔軍校的情況。 學(xué)生根據(jù)課前收集整理的資料介紹黃埔軍校，包括黃埔軍校的創(chuàng)立時間、地點(diǎn)、創(chuàng)立者、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、課程設(shè)置以及學(xué)員來源等。 （設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)黃埔軍校的內(nèi)容，教材中

6、介紹的較少，而且多是結(jié)論性的內(nèi)容，通過讓學(xué)生查閱資料，可以豐富學(xué)生對黃埔軍校的了解，為下面學(xué)習(xí)理解黃埔軍校的性質(zhì)奠定基礎(chǔ)；同時培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。）在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：1、孫中山為什么要創(chuàng)立黃埔軍校？即黃埔軍校創(chuàng)立的背靜、目的。指導(dǎo)閱讀教材中孫中山的原話，讓學(xué)生明確其目的是要創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡。教師結(jié)合教材中的小字內(nèi)容講述孫中山這樣做的原因：在辛亥革命失敗后，孫中山總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為依靠軍閥不能取得革命的勝利，俄國十月社會主義革命的勝利使其深受啟發(fā)，在中國共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的幫助下，國共兩黨實(shí)現(xiàn)歷史上的第一次合作，并在中國共產(chǎn)黨的建議下創(chuàng)建黃埔軍校。（

7、設(shè)計(jì)意圖：不僅讓學(xué)生知道“是什么”而且知道“為什么”，從而形成關(guān)于黃埔軍校的完整的知識體系，也為后面學(xué)習(xí)理解黃埔軍校的性質(zhì)打下基礎(chǔ)）1、 你覺得黃埔軍校是一所什么樣的學(xué)校？為什么？黃埔軍校與舊式軍校相比最大的特點(diǎn)是什么？學(xué)生可以根據(jù)前面了解到的有關(guān)黃埔軍校創(chuàng)辦的目的、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、課程設(shè)置、辦學(xué)方針以及學(xué)員來源等多個方面多個角度談自己的認(rèn)識。 (設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受為主動的探究) 學(xué)生回答后，教師指出黃埔軍校與一切舊式軍校根本不同的地方就是實(shí)行政治教育與軍事訓(xùn)練并重的方針，用孫中山的話說，就是不僅要讓學(xué)生知道槍是怎么樣的放法，而且知道槍向誰放。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和

8、革命精神。在這一方面，中國共產(chǎn)黨人的工作卓有成效。結(jié)合教材中周恩來的照片及小字內(nèi)容，補(bǔ)充介紹周恩來的主要事跡。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的歸納引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確黃埔軍校是國共合作后建立的一所革命的軍事學(xué)校這一性質(zhì)，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在其中所起作用。）2黃埔軍校的創(chuàng)立有何歷史意義？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材回答，并引導(dǎo)理解：例如說出黃埔軍校培養(yǎng)出那些杰出的政治軍事人才；講述國民革命軍的構(gòu)成及其在北伐戰(zhàn)爭中的作用。二、“光榮北伐武昌城下”1、北伐戰(zhàn)爭的對象首先，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說出北伐戰(zhàn)爭開始的時間、主力及打擊的目標(biāo)。接著，出示“北伐戰(zhàn)爭進(jìn)軍形勢圖”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教材中的小字，指圖講述吳佩孚、孫傳芳、張作霖

9、所盤踞的主要地區(qū)及擁有的軍隊(duì)。( 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、識圖、運(yùn)用地圖學(xué)會歷史的方法，建立時間概念，為下面學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭過程打下基礎(chǔ))學(xué)生回答后，教師指出：這三派軍閥擁兵自重，對外勾結(jié)帝國主義國家、出賣國家利益，對內(nèi)為爭奪地盤連年征戰(zhàn)不休，使人民生活在水深火熱之中。所以他們成為北伐的主要對象。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的補(bǔ)充介紹，使學(xué)生明確為什么要打擊這些軍閥，從而更好的理解北伐戰(zhàn)爭反帝反封建的性質(zhì)）2、 北伐戰(zhàn)爭進(jìn)程教師結(jié)合地圖講述國民革命軍制定的戰(zhàn)略方針以及進(jìn)軍路線。指出以共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員為主力的葉挺獨(dú)立團(tuán)作為北伐的先鋒，率先北伐。播放北伐戰(zhàn)爭的錄像資料，再現(xiàn)北伐戰(zhàn)爭的過程、情景。（設(shè)計(jì)意

10、圖：通過錄像，再現(xiàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)生對這段歷史的感性認(rèn)識，使歷史生動鮮活起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生感知?dú)v史）。3、 北伐戰(zhàn)爭取得的成果在觀看錄像的基礎(chǔ)上，提出如下問題：（1） 在不到半年的時間里，北伐軍取得了什么樣的戰(zhàn)績？學(xué)生應(yīng)該從兩方面回答：消滅吳佩孚、孫傳芳兩大軍閥勢力；將戰(zhàn)場由珠江流域推廣到長江流域。（2） 你認(rèn)為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)，從以下幾個方面進(jìn)行分析：首先從戰(zhàn)爭性質(zhì)上分析，北伐軍進(jìn)行的是反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，得道多助。其次，國共兩黨合作，結(jié)成廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，人民群眾積極支援配合；第三、以黃埔軍校學(xué)生為主的國民革命軍英勇頑強(qiáng)，不怕流血犧牲

11、，屢克強(qiáng)敵，為戰(zhàn)爭的勝利作出最重要的貢獻(xiàn)。另外，從客觀上說，軍閥統(tǒng)治不得人心，軍閥之間矛盾重重也是站爭得以勝利進(jìn)軍的一個原因。指出北伐戰(zhàn)爭中，令我們最為感動的就是北伐將士們那種英勇頑強(qiáng)的斗爭精神。教師結(jié)合教材小字內(nèi)容用飽含激情的語言介紹北伐將士們的英雄事跡。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在情感上受到感染，學(xué)習(xí)先烈們以天下為己任，敢為人先，為革命不惜拋頭顱灑熱血的精神，更加珍惜今天的幸福生活。）三、 南京國民政府的成立1、教師：在北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的過程中，國名革命軍內(nèi)部卻出現(xiàn)危機(jī)，蔣介石軍事勢力不斷膨脹，它通過內(nèi)外的敵人勾結(jié)，在他們的支持下，悍然發(fā)動“四.一二”政變。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，了解“四.一二”政

12、變的過程，思考：“四.一二”政變是一次什么性質(zhì)的事件？(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到：蔣介石公然向革命的同盟者舉起屠刀，意味著棋徹底背叛了革命，走上了反革命的道路。從而更好的理解南京國民政府的性質(zhì))2、南京國民政府的成立指出在屠殺革命者的血泊之中，蔣介石于1927年4月18日在南京建立了國民政府。國民政府成立后發(fā)布的第一號密令就是“清共”，大肆屠殺共產(chǎn)黨黨員和革命群眾。指導(dǎo)學(xué)生看教材圖片，感受國民黨屠殺革命者的情景。最后，組織學(xué)生分析：南京國民政府是個什么性質(zhì)的政權(quán)？（設(shè)計(jì)意圖：在充分講述南京國民政府成立前后所作所為的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析南京國民政府的性質(zhì)，使學(xué)生的分析有據(jù)可依，真正學(xué)會史論結(jié)合學(xué)習(xí)歷

13、史的方法，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史思維能力。3、國民革命的失敗組織學(xué)生討論：這場轟轟烈烈的國民革命最后成功了還是失敗了？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從國民革命的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來進(jìn)行分析。使學(xué)生認(rèn)識到以蔣介石為代表的新軍閥取代舊軍閥，國民革命的任務(wù)沒有實(shí)現(xiàn)，國民革命最后失敗了。3、課堂小結(jié) 中國共產(chǎn)黨成立后，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨實(shí)現(xiàn)合作，在19241927年建，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的國民革命運(yùn)動，沉重打擊了封建軍閥的勢力，取得了巨大的成功。但由于蔣介石為首的國民黨右派叛變革命，建立起代表大地主大資產(chǎn)階級利益的南京國民政府，大革命失敗了，中國處于白色恐怖中。那么，面對國民黨的屠殺政策，中國共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立

14、起來挽救中國革命的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。4.課堂練習(xí)選擇題：1、 黃埔軍校與舊式軍校相比最大的特點(diǎn)是：A、 孫中山在中國共產(chǎn)黨人建議下創(chuàng)建這所軍校B、 有大量共產(chǎn)黨員和革命青年在軍校學(xué)習(xí)C、 培養(yǎng)了一大批杰出的政治、軍事人才D、 實(shí)行政治教育與軍事訓(xùn)練并重的方針2、 北伐戰(zhàn)爭所要打擊的目標(biāo)中最終沒有受到打擊的是 A、孫傳芳 B、吳佩孚 C、張作霖 D、袁世凱3、擔(dān)任黃埔軍校政治部主任的是A、蔣介石 B、廖仲愷 C、孫中山 D、周恩來 板書設(shè)計(jì)第十四課 國民革命的洪流 黃埔軍校的創(chuàng)建北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)行南京國民政府成立中國共產(chǎn)黨成成立國共兩黨實(shí)現(xiàn)合作課后反思：素質(zhì)教育理論認(rèn)為學(xué)生不只是教育活動被動的接受者，而且是教學(xué)活動積極的參與者。充分信任學(xué)生，放手讓讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動中去，就會使課堂教學(xué)面貌變得煥然一新。在本節(jié)課關(guān)于“黃埔軍?！币荒康膶W(xué)習(xí)中，我采取了指導(dǎo)學(xué)生通過課外搜集資料了解掌握的方法，這樣做，一方面培養(yǎng)了學(xué)生動手搜集信息、處理信息以及語言表達(dá)的能力，另一方面豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對這一部分內(nèi)容的了解掌握。可謂一舉多得。如果長此以往的堅(jiān)持下去的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就不會只局限于課堂教學(xué)這有限的空間和時間內(nèi)，從而形成一種大教育觀。學(xué)生最終無論在知識掌握上還是方法能力培養(yǎng)上，都會受益匪淺。其實(shí)要做到這點(diǎn)并不難，只要教師有這樣的意