中班語言春雨教案15篇

1、中班語言春雨教案15篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班語言春雨教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。中班語言春雨教案1活動目標(biāo)1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。2、 知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編?；顒訙?zhǔn)備1、掛圖12號2、小朋友的書;磁帶及錄音機(jī)活動過程一、談話引題小朋友們都知道花草樹木都喜歡春雨，因?yàn)榇禾斓挠晗逻^后，花、草、樹木長得更好。好多植物的種子更喜歡春雨，有了春雨種子就會發(fā)芽、長大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字就叫春雨。聽聽

2、詩歌里講了什么?二、出示掛圖，教師朗誦詩歌1.結(jié)合掛圖，朗誦一遍提問：春雨落下的聲音是怎樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了，怎么說?2.幼兒跟著朗誦一遍3.分組分角色朗誦12遍(集體念第一句)三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編請小朋友看看圖上還有誰?下小雨了，它們也很高興，想想它們會怎么說?讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里小魚會怎么說?小鳥又會怎么說?(小魚說：“下吧下吧，我要游泳”;小鳥說：“下吧下吧，我要唱歌”等)圖上還有誰?它們在干什么?它們怎么說?(小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”)四、結(jié)合掛圖，完整朗誦使用小朋友的書，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦五、游戲“瓜找種子”春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請小朋友想一想你

3、要種什么瓜?翻看小朋友的書第四頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆劃線把它們連起來?；顒臃此歼@次活動過程是讓孩子們通過看、聽、想、說、猜、游戲、表演，來感受和表現(xiàn)雨點(diǎn)落下來是的情趣，并有感情的朗誦詩歌，在活動中感受春雨與萬物之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)詩歌的過成中讓幼兒感受到開心、快樂、幸福、以及詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情，使人在快樂之余感受到一種春天的勃勃生機(jī)。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力也沒能完全圍繞著課，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味

4、。中班語言春雨教案2活動目標(biāo)：1、能有節(jié)奏的念兒歌2、嘗試用動作表演兒歌3、進(jìn)行合理創(chuàng)編活動準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張活動過程：（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫春雨，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼

5、兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做?。ㄗ層變鹤约赫f自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說活動反思：本活動是以兒歌的

6、形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：滴答，滴答，下小雨啦！種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”中班語言春雨教案3(一) 教學(xué)目標(biāo)1、閱讀春天畫面，能細(xì)致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識的樂趣。(二) 教學(xué)準(zhǔn)備春天圖片 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 字卡(三)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了，小朋友那你們是怎么知道春

7、天來了呢?(小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高 )2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠?，我們一起出找一找春天在哪里。二、閱讀畫面1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。2、閱讀畫面后提問師：畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面三、欣賞作品1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜

8、歡下雨。2、發(fā)書，請幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。3、欣賞后提問師：兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)師：(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的?(梨樹、麥苗)師：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。四、分角色表演教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動作。中班語言春雨教案4活動目標(biāo)：1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的

9、生機(jī)。2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程：一、采用提問的方式直切主題1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。2、師：春天的雨，我們叫做春雨，春雨會落到哪里？幼兒回答，會落到。二、播放課件，教師朗誦詩歌春雨1、 教師完整朗誦詩歌春雨2、 師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"三、幼兒看

10、課件，完整地有表情地朗誦詩歌。1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。四、幼兒紡編詩歌1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？2、 讓幼兒紡編詩歌第五段師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，紡編詩歌第五段。活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。中班語言春雨教案5設(shè)計意圖：草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象

11、也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽看說念演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛?；顒幽繕?biāo)：1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意。2、欣賞理解詩歌春雨，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌春雨及輕音樂磁帶。2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅?；顒舆^程：一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)

12、？提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）二、欣賞詩歌春雨1、欣賞詩歌錄音教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。提問：詩歌的名字叫什么？引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。三、理解詩歌內(nèi)容。提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作鼓勵幼兒

13、創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。六、嘗試分角色表演詩歌教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。七、結(jié)束活動教師，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。延伸活動：1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌春雨。中班語言春雨教案6活動目標(biāo)：1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜?；顒訙?zhǔn)備：字卡、課本。活動過程：1.談話引起興趣。這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在

14、有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？2.學(xué)習(xí)兒歌春雨。教師朗誦兒歌。你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。活動反思：春雨是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基

15、礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。學(xué)會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。中班語言春雨

16、教案7一、活動準(zhǔn)備(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。二、活動過程(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。1師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)2師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。3師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)(二)教師制作

17、投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。1師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?2師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題春雨到底是什么顏色的？ )(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。1師：你認(rèn)為他們的話對不對?2欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”3再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。(四)角色表演。師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。三、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美

18、麗。五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。七、活動評價八、活動目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。2學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。3學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色

19、，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。中班語言春雨教案8活動目標(biāo)：1.能有節(jié)奏的念兒歌。2.嘗試用動作表演兒歌。3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張活動過程：一、引出主題。(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫春

20、雨，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)二、第一遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)三、第二遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)四、第三遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)五、第四遍。教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌六、第五遍。教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊·&#

21、183;·(讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧七、創(chuàng)編。師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說附(兒歌)：滴答，滴答，下小雨啦!種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”中班語言春雨教案9活動目標(biāo)：1、感受春天的氣息，萌發(fā)對春天的熱愛之情。2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。重點(diǎn)：能有感

22、情的朗誦詩歌，聲音洪亮。難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。PPT課件春雨；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂?；顒舆^程：一、開始部分教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對活動的興趣?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為春雨。二、基本部分1、教師播放PPT春雨課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么 ？麥苗說什么？小朋友說什么？2、播放輕音樂，教

23、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。1）"我們來玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？"2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？"三、結(jié)束部分活動結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個對春天完整的印象。中班語言春雨教案10設(shè)計意圖春雨的色彩是浙江省幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景

24、象。結(jié)合主題我選擇了本次活動春雨的色彩，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識?；顒幽繕?biāo)1通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；2豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見；3喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好?；顒訙?zhǔn)

25、備：1幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)；2物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件春天的色彩，配樂班得瑞的春野兒童歌曲春天在哪里；活動重點(diǎn)：感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話活動難點(diǎn)：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。活動過程一談話引題春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效幼兒聽雨聲）春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩春雨的色彩，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。二欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容

26、，表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）1教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）2散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。三 再次欣賞散文1春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）2小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美3小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？4欣賞最后一段春雨的回答師：春雨到底是什么

27、顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。四完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。1結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。2今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望，讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中

28、自由表達(dá)對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅”中班語言春雨教案11設(shè)計意圖：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩春雨意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。重點(diǎn)：感

29、受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話?；顒訙?zhǔn)備：1、對春天的景物有所了解。2、課件春雨，紙，蠟筆活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。提問：小燕子可以飛到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么顏色的？請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。二、欣賞散文詩1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語：色彩）散文詩里的春雨像

30、什么？2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達(dá)表現(xiàn)）（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對話a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭論什么問題？b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）小白鴿是怎么說的？小燕子為什么覺得春雨是綠色的？小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧?。úシ耪n件）a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現(xiàn)）b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說

31、？（學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅）3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。三、延伸活動小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！中班語言春雨教案12一、教材分析春雨的吉他這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對大自

32、然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。二、教學(xué)策略1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。幼兒以具體

33、形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。三、活動目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。四、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)

34、準(zhǔn)備：多媒體課件五、活動過程1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。（1）播放春雨的圖片和聲音。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？小結(jié)：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾

35、了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們再來聽一聽。3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。（5）幼兒交換角色

36、進(jìn)行表演。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？（2）個別幼兒示范（3）教師示范仿編（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。5.活動延伸教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。課后反思：本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達(dá)自

37、己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境?；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演，第三遍

38、引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。當(dāng)然，在本節(jié)活動中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。

39、中班語言春雨教案13活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動過程：1、采用提問的形式，直接切入主題。春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。2、學(xué)習(xí)詩歌。通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，

40、讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。（2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。（2）幼兒自由選圖編。3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。活動反思：這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美

41、，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。中班語言春雨教案14活動內(nèi)容：春雨的色彩活動目標(biāo)：1、通過欣賞和朗誦散文春雨的色彩，感受春天的美麗。2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件活動過程：一、導(dǎo)入活動。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看

42、吧?！倍?、理解散文內(nèi)容。1、出示第一幅畫面，提問：圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙）你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）2、出示第二幅畫面，提問：圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。3、出示第三幅畫面，觀后提問：鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）4、出示第四幅畫面，提問：這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來