《大堰河-我的保姆》—新課改優(yōu)秀教案

1、大堰河我的保姆教案教學(xué)目標(biāo)：（1）體會詩歌深沉真摯的感情（2）揣摩詩歌語言藝術(shù)，培養(yǎng)詩歌鑒賞力（3）提高學(xué)生審美水平教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）本詩通過記事寫人來抒情，這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色，應(yīng)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；（ 2） 賞析詩歌藝術(shù)特點(diǎn)：一是借敘事抒情，二是對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。課時安排：2課時教學(xué)內(nèi)容及過程：一、導(dǎo)入。請大家想想母親每天都為你和一家人做了哪些事情，一年到頭都為家里做著什么。母愛是世界上最偉大的愛，歌唱母親，歌頌?zāi)笎凼窃姼栌篮愕闹黝}。這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母大葉荷（大堰河）的贊美詩：大堰河我的保姆。二、介紹作者與背景資料艾青：（19101

2、996）原名蔣海澄。浙江金華人，現(xiàn)代詩人，代表性作品除了這首詩之外，還有手推車、我愛這土地、雪落在中國的土地上等。他母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了

3、長眠于地下的保姆，便寫下了這首大堰河我的保姆。三、閱讀課文，整體感知。1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么這首詩是一首什么詩？A抒情詩B敘事詩C哲理詩D敘事抒情詩帶有一定敘事性的抒情詩。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)大堰河的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。2、默讀課文。思考作者的思路是如何展開的？課文可以分為幾個部分？第一部分：（13節(jié)）懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)了詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第二部分：（48節(jié)）眷念與感激。回憶大堰河辛勞又悲苦的一身，集中刻畫了大堰河勤勞、善良

4、的品德，抒發(fā)了詩人對她的深切的眷念與感激。第三部分：（911節(jié)）同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會現(xiàn)實。第四部分：（1213節(jié)）謳歌與贊美。這部分是詩人呈現(xiàn)給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河的深切懷念和由衷的贊美之情。四、分部分研讀課文，鑒賞詩歌。學(xué)習(xí)第一部分1、指名朗誦13節(jié)。2 、先看第一節(jié)，大堰河是不是一條河的名字？不是，是我的保姆的名字。（注解1）她連名字姓氏也沒有，以她村莊的名字作名字，這說明了什么呢？她地位低下，身份卑微。3 、從這三節(jié)中，我們還還能知道大堰河是個什么樣的人？大堰河又是一個童養(yǎng)媳，后來又是地主兒子的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前

5、提下養(yǎng)活自己。是生活在社會最底層的農(nóng)村婦女的典型。誰能說說什么叫童養(yǎng)媳？從小被賣到別人家做媳婦的人。做童養(yǎng)媳的日子好不好過？不好過，和做牛做馬差不多。4 、是啊，大堰河就是這樣一位身世凄慘的勞動婦女。詩人對這樣一位婦女有怎樣的感情呢？我們看到第二節(jié)。我是地主的兒子/也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子詩人說他是大堰河的兒子，他是嗎？不是，也是。大堰河只是詩人的保姆，所以不是；詩人把大堰河當(dāng)作母親，所以是。5、第三節(jié)描繪了一些什么樣的景物？這些景物給你什么印象？被雪壓著草蓋著的的墳?zāi)?、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的園地、門前的長滿了青苔的石椅，全是冷色調(diào)的。這些鏡頭描繪

6、了一種荒涼、寂寞的慘淡景象，暗示大堰河生前的貧困和死后的寂寞，浸透著詩人的傷痛、懷念之情。學(xué)習(xí)第二部分。1、詩歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。大堰河一生干過兩種活，在詩人小時候，他是乳母，詩人五歲后她便做了傭工。哪一節(jié)突出她的“乳母生涯”，哪一節(jié)突出她的“傭工生涯”？（4節(jié)，7節(jié)）2、朗讀第四節(jié)。同學(xué)們看看大堰河干了多少活呀，像一架勞動的機(jī)器，沒有一刻空閑的時間。大堰河做了這么多事情，詩人是用什么句式把這些連接在一起的呢？排比。3、如此勞碌，如此辛苦，但大堰河每每干完一些活之后，她有沒有休息呢？沒有。她不休息在干什么呢？把我抱在懷里，撫摸我。大堰河一直在忙，她一停下活就去抱著詩人艾青，說明

7、她對詩人一一疼愛。好！無時無刻都關(guān)愛著艾青，無微不至的關(guān)心著艾青。4、”大堰河用她厚大的手掌”那是一雙怎樣的手呢？請你想象、描述一下大大河的手。粗糙的，有力的，比較黑，骨節(jié)粗大，很溫暖。5、是的，這雙勤勞慈愛的手，使一個貧窮的家充滿溫馨，使這個被地主家嫌棄的孩子得到了母愛的補(bǔ)償。這雙手，就成了母愛的象征。請同學(xué)們聯(lián)想一下自己，你在生活中感受到的母愛是怎樣的？描述一個細(xì)節(jié)。說得很好！母愛是真摯的、博大的，同學(xué)們的感受，可以幫助我們更好地理解大大河。“我”在大大河家里得到的就是這樣細(xì)致周到的愛。6、我們再往后看，“我”回家了，我過上了怎樣的生活？富足、豪華、富裕、錦衣玉食但是我的心情卻是什么樣的？

8、從詩歌中找一個詞。為什么？忸怩不安。一一因為這里只有豐富的物質(zhì)，沒有愛。7、“我做了生了我的父母家里的新客了?！边@句話里有兩個名詞性的字，十分矛盾，是哪兩個？“家”和“客”。對!大家有誰在自己的家像做客嗎？沒有。“家”和“客”本是對立的，誰在自己家里做客呀，能做客的地方不是家。詩人在這里正是抓住了“家”與“客”的一對矛盾，才表達(dá)出一種復(fù)雜的辛酸。8、往下看，仍然在這一節(jié)里，還能不能找出類似的矛盾的寫法？“我呆呆地看著母親懷里的不熟識的妹妹”，這句矛盾。既然是妹妹，就應(yīng)該熟識，可是作者卻不熟識。本是骨肉，卻同陌路?！拔也徽J(rèn)識”與“天倫敘樂”矛盾，不認(rèn)識怎么能讀出來呢？我們可以換句話說，艾青長大后

9、也認(rèn)識這四個字理解這四個字了，可是他卻從來沒有品嘗過四個字的感情。艾青從小沒有感覺到那幾個字。也可以這樣說：“上面掛著天倫敘樂"，下面卻根本沒有“天倫敘樂”；雖認(rèn)識“天倫敘樂”，卻沒有感受過“天倫敘樂”，這是強(qiáng)烈的對比的寫法！家庭里所發(fā)生的事情，卻根本不講天倫，根本沒有敘樂！9、大堰河家貧窮，但充滿愛，“我”家富有，但缺少愛。這就形成了鮮明的一一對比。想起這些，詩人的心中充滿了對大堰河的什么樣的感情？一一感激對。大堰河流盡了她的乳汁后，又開始勞動，流她的血汗，同學(xué)們自讀第7節(jié)。10、6個句子都是以含著笑開頭的，這幾個句子用的什么修辭手法？一一排比。大堰河干的活又苦又臟又累，她為什么“

10、含著笑”？為能掙錢養(yǎng)家，高興。同時，也表現(xiàn)了大堰河純樸寬厚的性格，她生活沉重，卻非常樂觀；她命運(yùn)悲慘，但容易滿足，靠雙手吃飯，并無多求。詩人對大堰河是既贊美，又同情。11、第八節(jié)，又一次正面寫大堰河對乳兒摯真的愛。在年節(jié)里，大堰河為了她的乳兒“忙著切那冬米的糖”，把她乳兒畫的關(guān)云長貼在灶邊的墻上，對她鄰居夸獎她的乳兒。這些描寫，已經(jīng)盡至了，但作者又深挖一層，把大堰河心底里的深情展示了出來：大堰河曾做了一個不能說的夢在夢里，她吃著乳兒的蠟灑坐在輝煌的結(jié)彩的堂上而她嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”大堰河對她乳兒的愛原來如此深切真摯，就連夢中也念念不忘！她期盼乳兒長大成人，成才成家，生活幸福美滿，她乳兒

11、幸福就是她最大的滿足，這不是一個母親最美好的心愿嗎？這個夢，把大堰河對乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。但是這個夢是不能說的，因為這個夢對大堰河來說是非份的，是一種執(zhí)著的明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。學(xué)習(xí)第三部分。然而就是這樣一個人，命運(yùn)所給予她的，卻只有貧困和苦難。她活著，對于世界是無私地贈予，不停的勞作，毫無保留的貢獻(xiàn)她的一切。而直到她死，世界給予她的，是什么呢？同學(xué)們齊讀910節(jié)。1、大堰河得到了什么？大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰一一這就是她辛苦一生所得的最后報償！2、這里

12、，用了一連串的數(shù)量詞，有什么意義？數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長方”、“幾束”、“一手把”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴。詩人強(qiáng)烈的憤慨包含在這組數(shù)量詞的對比之中。3、大堰河生前付出的何其多，死后得到的何其少??！是誰造成了她的悲劇？不公道的社會！對。齊讀11節(jié)。把詩人的憎恨之情讀進(jìn)去！她死后，丈夫也死去，兒子除了做土匪當(dāng)炮灰，便只能做伙計當(dāng)奴隸。詩人自己，終于徹底背叛了他出生的那個階級，而與養(yǎng)育他的那個階級結(jié)成了真正的兄弟。4、我們總結(jié)一下大堰河的形象。大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日操勞，她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑

13、”去做每一件農(nóng)活。大堰河又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。她還是博大的，她能像親生母親一樣，深愛著她的乳兒。她又是悲苦的，貧苦的，勞累的。多年的貧苦生活過早地奪取了她健康，年僅40多歲就含淚地去了。5、這就是大堰河。讓我們一起欣賞詩人呈給大堰河的頌歌。同學(xué)們齊讀最后兩節(jié)。學(xué)習(xí)第四部分。1、這首熱烈、深沉的頌歌，僅僅呈給大堰河嗎？還呈給他的兒子們，呈給干千萬萬的大堰河，也是呈給受苦受難的勞動人民?？梢娫娙说母星樯A了，擴(kuò)大了。一個地主的兒子，卻把心中最深情的頌歌唱給了千千萬萬的大堰河，撲向勞動人民的懷抱，這在30年代是難能可貴的。顏色一一紫

14、色的靈魂1、“黃土下紫色的靈魂"，為什么是“紫色”的靈魂？這個“紫色”到底指什么？（討論）紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色，紫色給人的感覺非常壓抑，不痛快。紫色是一種高貴顏色，比如有的足球隊穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的。是指苦澀。我曾看過詩人的訪談錄，他在談到這首詩時說過'紫色'是一種冷色調(diào)，引起的人的心理反映是苦澀的。紫色是紅色和藍(lán)色的混合色，紅色表示大堰河活著時非常有熱情，像火一樣，溫暖世界，是尊貴的，而藍(lán)色表示她死后非常安詳。（你的思路非常獨(dú)特。并且真的抓住了問題的關(guān)鍵。也就是說，不能單純強(qiáng)調(diào)紫色只代表一方面，紫色實際上是兩種意義的綜合。）2 、補(bǔ)充一點(diǎn)

15、學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)：艾青詩中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是，用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等。紫色是一種冷色調(diào)，所以不能僅僅理解為高貴。3 、我綜合一下大家的意見。剛才大家的全部意見，無非集中在兩方面，一方面強(qiáng)調(diào)尊貴、圣潔、熱烈的方面，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。一方面強(qiáng)調(diào)是苦澀、憂郁、壓抑的方面，另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。同學(xué)們深思一下，這

16、兩種意見矛盾嗎？不矛盾?？梢詮耐纯嘟嵌热ダ斫?，體會一下全詩吧，似乎字字句句都在強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂。也可以從高貴的角度去理解，想想呀，一個人的靈魂，由于承受了太多太多的苦難、太多太多的凌侮、太多太多的折磨，那么，這個人的靈魂會是怎么樣的呢？請大家用一句話來概括一下對“紫色”的理解，這句話的格式是，靈魂因而!（板書：靈魂因而!）靈魂因“痛苦”而“高貴”因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！非常精彩！同學(xué)們，大家看看，這個結(jié)論是誰得出呢？不是老師得出的，老師只不過是大家意見的概括者。結(jié)論是大家自己共同討論、研討、集思廣益得出的。在學(xué)術(shù)界，這個問題仍然是一個懸案，沒有

17、一個定于一的結(jié)論。今天大家得出的結(jié)論，也可以成為眾多學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之一。這就是研究性學(xué)習(xí)呀！4、深入一步，我問大家，大家知道艾青在寫詩之前是學(xué)什么的嗎？是學(xué)畫畫的。所以他對色彩非常敏感。大家數(shù)一數(shù)，看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，找出來。“長滿了青苔的石椅”“把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”“我摸著紅漆雕花的家具”“我吃著碾了三番的白米的飯”“大紅大綠的關(guān)云長”“輝煌的結(jié)彩的堂上”“紫色的靈魂”“泥黑的溫柔的臉顏”共有多少處用了顏色詞語？說說各自的意義。8處?！伴L滿了青苔的石椅”表示一種荒涼、敗落?！鞍褳鹾诘尼u碗放到烏黑的桌子上”，顯出大堰河家的生活十分窮困?！凹t漆雕花的家具”“'碾了三番的白

18、米的飯”，顯示艾青父母家里非常富有豪華?！按蠹t大綠的關(guān)云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點(diǎn)?！拜x煌的結(jié)彩的堂上”，顯示大堰河夢中的艾青婚禮隆重?！澳嗪诘臏厝岬哪橆仭?，顯示大堰河的作為勞動人民勞作辛苦。五、藝術(shù)特色。形式上的自由。1、“什么是自由詩？簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)；也有整首詩不分段的。自由詩有押韻的，有不押韻的。自由詩沒有一定的格式，只有旋律。大堰河我的保姆在形式上就具有這樣的特點(diǎn)，在奔放與約束意見取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致。2、全詩13節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有11節(jié)的首

19、尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與雨巷再別康橋形成了鮮明的對比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。排比、反復(fù)。這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，全篇不斷使用排比和反復(fù)的修辭方法，使這種感情更加凝重、雋永。1、排比詩中多次運(yùn)用排比，如第四節(jié)中的八個排比，一方面具體地鋪述了大堰河的繁重勞動，贊美了她的勤勞品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無時無刻不在關(guān)心、照料著乳兒，歌頌她的美好的心靈。這樣寫，省去了許多筆墨，擴(kuò)大了詩歌內(nèi)容和意境上的容量。請同學(xué)們找出來還有哪些地方用了排比？第六節(jié)中的7個排比；第七節(jié)中的6個排比；第十節(jié)5

20、個排比；十二節(jié)的8個排比。這些排比的使用，使詩歌內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。2、為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運(yùn)用反復(fù)的修辭方法。如第1節(jié)的“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對大堰河特有的深情。第3節(jié)的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩歌的抒情效果。對比。在這首詩中，作者巧妙地運(yùn)用對比的手法來表現(xiàn)主題。同學(xué)們說說詩歌中用了哪些對比？第四節(jié)和第六節(jié)，詩人把兩個家庭的生活狀況進(jìn)行對比描寫，雖未作任何評論，但黑暗的社會制度的不合理已經(jīng)明顯地顯現(xiàn)出來，