大班兒歌教案擦鏡子

1、大班兒歌教案擦鏡子【篇一：幼兒園大班健康活動：鏡子來啦】幼兒園大班健康活動：鏡子來啦設(shè)計思路本活動的設(shè)計靈感源于中央電視臺的一檔節(jié)目，名為“墻來啦 ”，節(jié)目中設(shè)計了很多的關(guān)卡，如“單人墻 ”“ 雙人墻 ”“ 真假墻 ”“ 終極墻 ”，收視率很是火爆，孩子們在課間經(jīng)常會模仿著做各種各樣的動作，表現(xiàn)出很高的活動熱情。我在此活動中也設(shè)計了三個過關(guān)的環(huán)節(jié)，分別是活力鏡、閃電鏡、相反鏡，過每一關(guān)都要求孩子及時用自己的肢體模仿表現(xiàn)鏡子中的各種動作。三次過關(guān)活動中的動作要求層層遞進，使活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。通過一系列的過關(guān)活動，使孩子們鍛煉動作，進一步感知左右方向，在競賽過關(guān)的游戲情境中體會成功的快樂。

2、活動目標1 引導(dǎo)幼兒通過照鏡子的游戲，及時用肢體表現(xiàn)出鏡子中的各種動作。2 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力及表現(xiàn)力。3 激發(fā)幼兒參與游戲的積極性及競爭熱情?；顒訙蕚鋚pt 課件，場地標識l 、2、 3、 4。活動過程一、引出主題1 教師開場白：請小朋友們看一看，今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€什么地方。ppt 展示圖片一，引出“鏡子王國”。2 教師過渡語：要想去鏡子王國參觀，必須要通過三面不同的鏡子才能到達，我們來看看哪三面鏡子。二、聞關(guān)游戲“鏡子來啦”（一）第一關(guān)“活力鏡 ”1 ppt 展示鏡子一“活力鏡 ”，引導(dǎo)幼兒認讀鏡子的名稱。引出第一面墻 “活力鏡 ”。2 提問：這面鏡子會讓我們干什么呢? 鼓勵幼兒個別

3、交流，猜測鏡子的要求。3 播放ppt ，引出要求：鏡子中出現(xiàn)什么動作，闖關(guān)者必須模仿出來。4 依次播放四個動作，引導(dǎo)幼兒做一做，重點提醒幼兒要與鏡子中的動作一致。鼓勵幼兒個別報名來挑戰(zhàn)：分別選擇鏡子中的某一個影像來做模仿動作，并站立在場地內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字上。5 組織個別幼兒學(xué)習(xí)模仿集體練習(xí)。6 集體過關(guān)，過關(guān)成功后播放禮花，以示祝賀。（ 評：這一環(huán)節(jié)中的動作是直觀呈現(xiàn)的為孩子首次表現(xiàn)提供了一定的認知支撐，使孩子有所對照，從而檢查自己和同伴的動作是否與圖片相一致。四個動作中的最后一個最難表現(xiàn)，而且具有表現(xiàn)的靈活性，因而使過這一關(guān)也有了難度上的遞進。）（二 ）第二關(guān)“閃電鏡 ”1 ppt 展示鏡子二“

4、閃電鏡 ”。同法播放過關(guān)要求：闖關(guān)者在一定時間內(nèi)記住鏡子中出現(xiàn)的動作，并模仿出來。引出讓幼兒通過回憶鏡子中閃現(xiàn)的動作做出模仿動作。引導(dǎo)幼兒講述聽到的過關(guān)要求，加深理解。播放四個一閃而過的動作。讓幼兒在鏡子中的動作閃現(xiàn)過后及時表現(xiàn)，并請個別幼兒模仿，及時利用 ppt 再次展示動作，以作對照檢驗。2組織個別幼兒站在場地內(nèi)數(shù)字標識的位置，做出自己記憶的相應(yīng)動作，教師點擊圖片來驗證是否挑戰(zhàn)過關(guān)，成功后播放禮花以示祝賀。（ 評：這一環(huán)節(jié)，要求孩子在短時間內(nèi)記憶四個動作，這就需要足夠的注意力。對培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力很有效，而且利用閃現(xiàn)、驗證的方式更能激起孩子參與活動的興趣，當(dāng)孩子驗證了自己的記憶正確時

5、無不歡呼雀躍。）（三 ）第三關(guān)“相反鏡 ”1 ppt 展示鏡子三“相反鏡 ”。請幼兒猜測過關(guān)要求，個別交流后播放過關(guān)要求：闖關(guān)者必須根據(jù)鏡子中的動作做出相反的動作。3 選一幼兒模仿鏡子中的動作，其他幼兒做一做相反的動作，檢驗動作是否一致，重點糾正左右方向。4 幼兒分散活動，自主嘗試：根據(jù)鏡子中的動作做出相反的動作。6 集體過關(guān)：教師點擊動作順序，幼兒表現(xiàn)。7 成功后播放禮花以示祝賀。（ 評：對孩子來說，模仿做出相反動作有一定的難度，因此，這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，也將整個活動推向了高潮。這也使得整個活動層層遞進富有了層次感。組織分散活動，使孩子能更好地相互檢驗，為孩子提供了相互學(xué)習(xí)、糾錯的機會

6、。最后的順利過關(guān)使孩子充分感受到了成功的喜悅，獲得了情感上的滿足。）三、通過照鏡子做游戲，進一步激發(fā)幼兒的活動興趣1 教師過渡語：我們終于通過了鏡子的考驗，來到了鏡子王國的藏寶庫。看，他們都在玩照鏡子的游戲呢，我們也來找個好朋友一起玩玩吧。好朋友做什么動作，你就跟著做什么動作。2 組織幼兒兩兩合作玩照鏡子的游戲，要求一個做鏡子，一個照鏡子，相互配合做動作。3 選取幾組表現(xiàn)好的孩子，利用拍照的方式展現(xiàn)他們不同的動作，集體分享學(xué)習(xí)。（ 評：這一環(huán)節(jié)中，孩子通過兩兩游戲，遷移了一定的經(jīng)驗，使得動作的表現(xiàn)更為豐富多樣，也從單個表現(xiàn)過渡到了合作表現(xiàn)，從而為孩子創(chuàng)造了與同伴合作、分享經(jīng)驗的機會。）四、延伸

7、活動教師小結(jié)：其實生活中還有不少好玩的鏡子，可以把人變得很胖，也可以把人變得很瘦，如果你有機會碰到，可以再和它玩一玩鏡子游戲，你一定會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)?！酒河變航贪哥R子課堂教學(xué)實錄】幼兒教案鏡子課堂教學(xué)實錄活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份一、謎語導(dǎo)入師：這節(jié)課我們先猜一則謎語 你笑他也笑，你哭他也哭，臉上臟不臟，一看就知道；打一物。生：鏡子。（板書課題：鏡子）自由探索，了解鏡子的特征1 、 幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）2 、 提問：你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？二、動手操作，合作探究通過照一照、比一比

8、，初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點。活動 1：手電筒“打靶 ”（在黑板上貼上6 個不同標號的靶子）師：鏡子是我們生活中常見的一種物品?，F(xiàn)在，我們大家一起來玩游戲 手電筒打靶。活動的具體要求是不直接把手電筒的光照到黑板上的靶子上，而是用其它辦法使手電筒的光照到靶子上。第1小組打 1 號靶子，以此類推，比一比，哪個小組先打中靶子。請注意不要把光照著他人眼睛。（小組討論、嘗試操作，匯報交流）生：我們把一面鏡子擺在合適的位置，鏡子能把光反射到靶子上。生：我們先把手電筒的光照著鏡子，然后調(diào)整鏡子的角度，使光反射到靶子上。（匯報演示）師：為什么有的小組沒有打中靶子呢？生：可能是因為他們的鏡

9、子擺放角度不對。師：請沒有打中“靶子 ”的小組再試一試。（學(xué)生第二次操作）師：大家知道光是沿直線傳播的。在打靶中，手電筒的光是沿直線傳播的嗎？為什么？生：手電筒的光是沿直線傳播的，光遇到鏡子會 “ 拐彎 ”。生：光遇到鏡子就會反射，反射的光線還是沿直線傳播的。師：我們現(xiàn)在把“打靶 ”的光線傳播路線示意圖畫出來。師：如果我們用兩面鏡子，手電筒的光還能照亮黑板上的靶子嗎？三面呢？（小組討論、嘗試操作）生：我們只要把鏡子擺在合適的位置，手電筒的光都會反射到黑板的靶子上。活動 2：光 “拐彎 ”游戲師：把課本這樣立在桌上，手電筒不直接照射書的背面，用什么辦法可以使光照到書的背面？（小組討論、嘗試操作）

10、生：我們把手電筒的光從書的上方照到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。生：我們把手電筒的光從書的一側(cè)照到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。生：我們把手電筒的光照向書的上方，在書的上方擺一面鏡子，使光反射到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。生：我們把手電筒的光照向書的一側(cè)，在書的一側(cè)擺一面鏡子，使光反射到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。師：大家的辦法真多??！下面我們提高一點難度，手電筒必須在書的正面，在不移動手電筒和書的情況下讓光線照亮?xí)谋趁妗＃ㄐ〗M討論、嘗試操作）生：我們在書的正面擺一面鏡子，手電

11、筒的光會反射到書的上方，然后在書的上方擺一面鏡子，使光二次反射到書的背面，最后在書的背面擺一面鏡子，使光三次反射照到書的背面上。（圖略）生：我們在書的正面擺一面鏡子，手電筒的光會反射到書的一側(cè)，然后在書的側(cè)面擺一面鏡子，使光二次反射到書的背面，最后在書的背面擺一面鏡子，使光三次反射照到書的背面上。師：為什么有的小組操作沒有成功呢？生：估計還是鏡子擺放角度不對。生：要不停調(diào)整鏡子的位置。師：請沒有成功的小組再操作一次，需要的話，請成功的小組指導(dǎo)。師：手電筒在正面也能讓光照到書的背面上，一般需要幾面鏡子？生： 3 面。師：如果我們用 4 面、 5 面或更多面鏡子，也能讓光照到書的背面上嗎？生：可以

12、。師：課后同學(xué)們再去試一試。剛才的手電筒“打靶 ”和光 “拐彎 ”游戲都有什么相同之處？生：兩個活動都用了鏡子。師：我們今天用的鏡子是平面鏡。生：兩個活動中手電筒的光線都“拐彎 ”了，有的光線還多次“拐彎生：光線都發(fā)生了反射，有的光線發(fā)生了多次反射。師：通過以上活動，我們可以得出什么結(jié)論？生：平面鏡可以反射光，可以改變光的傳播路線。（板書結(jié)論：略）三、拓展應(yīng)用師：請大家運用所學(xué)知識來解決一些問題 你蹲在桌子下面也能看到其他同學(xué)嗎？為什么？（小組討論、操作）生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿著一面鏡子，就能從鏡子里看到其他同學(xué)了。（小組代表匯報演示）師：你站在座位上，不低頭也能看見抽屜里的物品

13、嗎？（小組討論、操作）生：我在抽屜前手拿一面鏡子，就能從鏡子里看見抽屜里的物品了。（小組代表匯報演示）師：課前請同學(xué)們上網(wǎng)查資料，我們在日常生活中還有哪些地方應(yīng)用了鏡子？各有什么作用？（小組討論交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，教師適時展示鏡子實物或模型。）生：梳妝鏡是平面鏡，可以方便人們看清自己的容貌。生：摩托車、汽車的后視鏡是凸面鏡，可以讓駕駛員看清車后較大范圍的景物。生：潛水艇里的潛望鏡是平面鏡，能方便海軍戰(zhàn)士在水下看清海面上的情況。生：醫(yī)用額鏡是凹面鏡，能把燈光匯聚起來并反射到病人的口腔、鼻腔或耳道中，方便醫(yī)生檢查病人的病情。師：鏡子的用途很廣泛，請大家課后再收集一些有關(guān)鏡子知識的資料。教學(xué)反思通

14、過光 “拐彎 ”的游戲，探究平面鏡可以反射光，可以改變光的傳播路線是本課的教學(xué)重點和難點。為此，教學(xué)總體思路是“提出問題 交流討論 動手操作 得出結(jié)論 遷移應(yīng)用”。1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了一則謎語，因為學(xué)生喜歡猜謎語。他們猜中謎底，內(nèi)心會有成就感，頓時就會萌生強烈的求知欲望，而且很自然地導(dǎo)入新課。2. 動手操作，合作探究本環(huán)節(jié)主要安排了兩項活動：（ 1 ）利用手電筒“ 打靶 ”教材的驅(qū)動頁是在室外上的，利用鏡子把太陽光直接反射到墻面上，首先出示6個標有16個號碼的靶子，貼在黑板上，讓 6個小組的學(xué)生分別打自己小組標號的靶子，要求手電筒不直接照到靶子，而是讓光間接打到靶子。有了明

15、確的靶子，實驗的目標性更強，而且這一實驗為第二個實驗作鋪墊。（ 2）光“拐彎 ”游戲教材要求手電筒的光直接照著一本立著的書的正面，要求是通過三面鏡子，使光反射到書的背面，這一實驗看似簡單，其實是有難度的。在此，設(shè)計的探究活動分三步走，其一，學(xué)生提出，可以用一面鏡子將光反射到書的背面，要求是手電筒光照到書的上面或側(cè)面。在學(xué)生知道可以利用鏡子反射光的基礎(chǔ)上，再提出手電筒光只能照到書的正面，從而增加鏡子來達到目的，這樣分步走，給了學(xué)生一個臺階，降低了坡度。3. 拓展應(yīng)用，提高能力在學(xué)生知道平面鏡可以反射光，可以改變光的傳播路線的性質(zhì)后，教師即時引導(dǎo)學(xué)生遷移應(yīng)用。本環(huán)節(jié)，提出問題由小組討論，然后小組代

16、表匯報交流，教師適時補充，或展示實物、模型，以幫助學(xué)生了解更多的有關(guān)鏡子的知識?！酒捍蟀嗷顒釉O(shè)計奇妙的鏡子】大班活動設(shè)計：奇妙的鏡子2008-8-1636 時間：【活動目標】1 、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。2 、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，了解鏡子反光的現(xiàn)象培養(yǎng)觀察能力和思維能力。【活動準備】平面鏡、哈哈鏡、放大鏡、三棱鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡、萬花筒、音樂磁帶。【活動過程】一、開始部分：猜謎語導(dǎo)入課題：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，是什么呢？想不想知道??？（想），好，請小朋友們動動腦筋猜一猜，它是什么？謎面：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。謎底：鏡

17、子。小朋友們真聰明！猜對了！掌聲鼓勵一下。二、基本部分：1 、了解鏡子的種類：（ 1 ）老師出示實物鏡子：談話：小朋友，你在哪里見過鏡子,你都用它做什么呢？（自由回答）幼兒：洗臉的時候用鏡子，梳頭發(fā)用鏡子，穿衣服要照鏡子，買衣服要用鏡子照一照（ 2）恩，剛剛小朋友們說的真好，現(xiàn)在讓我們自己來照照鏡子吧。每個幼兒拿一面小鏡子，照照自己的五官，并指一指，趙一找。（ 3）放音樂帶，幼兒照鏡子并和鏡子翩翩起舞，問鏡子中的人和自己一個樣嗎？為什么？（ 4）老師小結(jié)：這是平面鏡，我們每天都要照鏡子把自己打扮的既精神又漂亮。2 、那除了我們平時經(jīng)常用到的平面鏡，你還見過什么樣的鏡子嗎？（老師我見過照人很胖的鏡子、我見過放大鏡、望遠鏡、我見過汽車上面的鏡子 ）見過這么多啊，很好，現(xiàn)在，老師也帶來了幾面鏡子，小朋友們認識一下，都是什么鏡子呢？3 、出示各種不同的鏡子：（ 1 ）出示哈哈鏡：幼兒照鏡后討論：這個鏡子和平面鏡照出的人一個樣嗎?小結(jié)：這是哈哈鏡，它讓人變得有趣可笑。（2）老師這里還為小朋友們準備了很多鏡子，有三棱鏡、放大鏡、凹面鏡、凸面鏡、萬花筒、望遠鏡等等，它們給我們的生活帶來了很多方便，現(xiàn)在就讓我們一起來