2018年三年級語文上冊(部編人教版)22父親、樹林和鳥第二課時優(yōu)秀教案

1、22父親、樹林和鳥第二課時【課時目標】1.1.學習作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕” 等詞語。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、復習導入，鞏固舊知。1.1.聽寫課文生詞。2.2.用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情。（這樣的句 子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內容分別告訴我們 的。）二、 品讀欣賞，質疑再探。1 1自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用“”畫出父親說的話2 2自己練習讀。3 3你從父親

2、說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥？4 4學生回答教師相機指導朗讀。5 5默讀課文，概括課文的主要內容。（1 1） 相信孩子們通過前面的學習，已經對這篇課文有些了解。會讀書的 同學能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課 文的主要內容嗎？（默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）（2 2） 學生匯報：（課件出示 7 7） |父親一生最喜歡樹林和歌唱的 （3 3） 指導朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出 他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）。（4 4） 齊讀課文第一自然段。三、 細讀探究，體會情感。（一）談話過渡：父親這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文中去找找

3、 父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二到二十三自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。（生找，讀并匯報。）學生匯報交流，教師相機指導。（二） 師：父親是怎樣望鳥的？自由地讀讀課文第 3 39 9 自然段，找找描 寫父親望的語句？再讀一讀。1.1.理解句子：（課件出示 8 8）A.A.父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻 子聞了又聞。這是一個怎樣的樹林？（幽深、霧蒙蒙的樹林），給你什么樣的感受？（樹 林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。）作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的？（望了 又望，聞了又聞）B.B. 我茫茫然地望著凝神靜氣的

4、像樹一般兀立的父親。| （課件出示 9 9）（1 1） 師生交流：讀了這個句子你覺得父親是怎么望的？（凝神靜氣）你 是怎樣理解這個詞語的？（理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上 下文來理解，可以做做動作，還可以找找它的近義詞）這個詞語是什么 意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰來像父親一樣望一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會出了什么？（2 2） 指導朗讀：帶著自己的體會大聲朗讀。 （生讀師評） （抽多名學生讀 讀）（3 3） 父親在凝神靜氣地望時，我在干什么？（我茫茫然地望著凝神靜氣 的像樹一般兀立的父親。）“我”為什么茫茫然地望著父親？（并沒有看見一 只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。）

5、父親望到什么？（沒有風，葉子在動）而 我呢，看到這一切了嗎？（我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。）（板書： 看葉知鳥）2.2.談話過渡：父親只是望了望嗎？（聞）（三）那父親又聞到了什么？是怎樣聞的？快快讀讀課文第10101313 自然段，找找答案吧?。ㄉ卮?，全班交流，師板書：聞到鳥味）1.1.文中哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？（課件出示 1010）（樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焙得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽 翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（1 1）讀句子，理解加點詞語的意思并造句：每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（2 2）

6、指導朗讀：讀了這句話，哪個詞語給你的感受最深？（舒暢）“舒暢”是什么意思？（心情寬舒歡暢）這個詞讓你感受到了什么？（小鳥的心 情寬舒歡暢）怎樣讀好這句話？（讀出小鳥的歡快舒暢）（3 3） 學生自由朗讀。（4 4） 交流誰用“舒暢”來說一句話。2.2.指導朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，讓我們一起來感 受一下它們的快活吧！一一齊讀第 10101313 自然段。（四）談話過渡：看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和 鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？默讀課文第十四至十九自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（用讀句子一一讀詞語的方法找一找）1.1.學生匯報學習結果，隨機指導朗

7、讀。2.2. （課件出示 1111）“這是樹林和鳥最快活的時刻。p 親說?！皹淞趾?鳥最快活的時刻”是什么時刻？（黎明時）鳥兒們在做什么？（每一個張開 的喙都舒暢（chchengeng）地呼吸著，深深地呼吸著。）鳥兒們要做什么？（鳥要 準備唱歌了。）（板書：知鳥快活）（五）指名朗讀第十四至十九自然段。1.1.談話過渡：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打 中?！保ㄖ笇е笇Ю首x句子，體會“快活”，并用“快活”來說一句話。）（課件出示 1212）： “鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵 人打中?！?讀了這句話你知道了什么？（生答，知道快樂與危險并存）（板書：怕其受害）2

8、為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢？（黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛 起來沉重。）2.2.是啊！父親不僅知道鳥兒什么時候唱歌， 還知道鳥兒什么時候最快活、最危險，父親真了不起啊！這一切都源自于一一讀第一段中心句（課件出示1313）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）（1 1） 聽了父親的一番話， 此時， 我的心情如何？ （我真高興， 父親不是 獵人。 ）（2 2） 齊讀最后一個自然段。思考：我為什么感到高興？（師：此時我有什么樣的愿望？）（3 3）是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為一一（齊 讀第一段，即全文中心句：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）三、總結全文，學習方法。1.1.學生自由朗

9、讀全文。2.2. 了解寫作方法。（1 1）同學們，現(xiàn)在我們一起來看看作者是怎樣寫父親喜歡鳥的？（師結 合板書引導學生歸納作者的寫作方法） 作者是先寫什么， 在通過哪些方面來 寫父親的愛鳥。（板書：看葉知鳥，聞鳥有味 知其快活 怕其受害）3.3.談收獲。（1 1） 學了這篇課文你想說點什么？你懂得了什么道理？你受到了什么啟發(fā)？（2 2） 教師小結：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的 歡喜憂愁，我們應該像文中的父親一樣，關愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂 地生活。（3 3） 難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處

10、，和諧相處。四、拓展延伸。1.1.為了保護野生動物資源， 我國專門制定了相關的法律，對于那些捕殺 野生動物的人，當然要受到我國法律的懲罰和制裁。（課件出示 1414）人民共和國野生動物保護法第二章野生動物保護：第八條國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕 或者破壞。第三章野生動物管理：第十六條禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章法律責任：第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家 重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。第三十二條 違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方 法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲

11、物、獵捕工具和違法一所得，處以罰款；情節(jié)嚴重、構成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追 究刑事責任。2.2. 我們家鄉(xiāng)的野生動物也很多， 我們小學生要做愛護動物、 保護環(huán)境的 好學生，千萬不要去捕殺、捕賣它們，要永遠愛護和保護它們?！菊n堂作業(yè)新設計】一、給下面句子中的加點詞語換個說法，意思不變。1.1.父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）2.2. 這是樹林和鳥最快活.的時刻。（）3.3.“為什么？”我驚愕地問。（）4.4. 鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（）二、給下面的句子加上標點符號。1.1.父親突然站定 朝幽深的霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望用鼻子聞了又聞林子里有不少鳥父親喃喃著并沒有看見一只鳥飛 并沒有聽到一聲鳥叫1.1.父親指著一棵樹的一根樹枝對我說看那里 沒有風葉子為什么在動3.3.過了幾天父親對我說鳥最快活的時刻 飛離樹枝的那一瞬間 最容易被 獵人打中三、用上下面的詞語寫句子。1.1.一瞬間：_2.2. 舒暢：_四、請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！參考答案一、1.1.喜愛 2.2.快樂 3.3.驚訝 4.4. 一剎那二1“”-、|，。 。