初中數(shù)學(xué)練習(xí)題及答案

1、初中數(shù)學(xué)練習(xí)題及答案【篇一：2011年初中數(shù)學(xué)試題及答案2】s=txt數(shù)學(xué)(考試時(shí)間：120分鐘，滿分：120分)一、填空題(本大題共10小題,每小題2分，共20分；請(qǐng)將正確.)1 .計(jì)算：？2010?.db2x3.要使分式有意義，則x須滿足的條件為x?32 圖14 .分解因式:9?a?(3+a)(3-a).5 .在一個(gè)不透明的口袋中裝有若干個(gè)只有顏色不同的球，如果已知袋中只有3個(gè)紅球，且一次摸出一個(gè)球是紅球的概率為1,那么袋中的球共有個(gè).36 .方程x?x?1?0的解為.7 .現(xiàn)有甲、乙兩支排球隊(duì)，每支球隊(duì)隊(duì)員身高的平均數(shù)均為1.85米，方差分別為22s甲？0.32,s乙？0.26,則身高較

2、整齊的球隊(duì)是隊(duì).8 .寫(xiě)出一個(gè)既有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)又有中心對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖形名稱(chēng)：.9.如圖2,矩形abcd中，ab=8cm,bc=4cm,e是dc的圖212中點(diǎn)，bf=bc,則四邊形dbfe的面積為cm.410 .如圖3,rtAabc在第一象限，？bac?90,ab=ac=2,點(diǎn)a在直線y?x上，其中點(diǎn)a的橫坐標(biāo)為1,且ab/x軸，?kac/y軸，若雙曲線y?k?0?與abc有交點(diǎn)，則k的x取值范圍是京翰教育1對(duì)1家教/1二、選擇題（本大題共8小題，每小題3分，共24分；在每小題3分，選錯(cuò)、不選或多選均得零分.），只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填入題11 .下列各數(shù)中，最小的實(shí)數(shù)是?【a.?5b

3、.3c.0d.212 .下列說(shuō)法中，完全正確的是?【a.打開(kāi)電視機(jī)，正在轉(zhuǎn)播足球比賽b.拋擲一枚均勻的硬幣，正面一定朝上c.三條任意長(zhǎng)的線段都可以組成一個(gè)三角形d.從1,2,3,4,5這五個(gè)數(shù)字中任取一個(gè)數(shù)，取到奇數(shù)的可能性較大13 .圖4中幾何體的主視圖為？?？【abcd14 .下列運(yùn)算正確的是?a. a?a?ab.a236?23?a5c3a?2a?5ada?a?a63215?a.6bc.2?a29?a?317.化簡(jiǎn)？的結(jié)果為?【?a?a?33?a?a.ab. ?ac.?a?3?2d.118.如圖5是用4個(gè)全等的直角三角形與1個(gè)小正方形鑲嵌而成的正方形圖案，已知大正方形面積為49,小正方形面

4、積為4,若用，下列四個(gè)說(shuō)法：x,y表示直角三角形的兩直角邊（x?y）22x?y?49,x?y?2,2xy?4?49,x?y?9.x圖5京翰教育1對(duì)1家教/2其中說(shuō)法正確的是?ab.c.d.三、解答題（本大題共8小題，滿分76分；解答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟.）（本小題滿分9分）計(jì)算：?10?2?2?sin60?（本小題滿分9分）如圖6,點(diǎn)b和點(diǎn)c分別為/man兩邊上的點(diǎn)，ab=ac.（1）按下列語(yǔ)句畫(huà)出圖形：ad，bc,垂足為d;/bcn的平分線ce與ad的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)e;連結(jié)be.（2）在完成（1）后不添加線段和字母的情況下，請(qǐng)你寫(xiě)出除Aabd=Aacd外的兩對(duì)全等三角形：=并選擇

5、其中的一對(duì)全等三角形予以證明.京翰教育1對(duì)1家教/3cmn圖6（本小題滿分7分）如圖7,在平面直角坐標(biāo)系中，梯形abcd的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為a?2,?2?,b?3,?2?,（1）在平面直角坐標(biāo)系中畫(huà)出梯形a1b1c1d,則a1的坐標(biāo)為bl的坐標(biāo)為，cl的坐標(biāo)為（本小題滿分8分）圖7（1）此次共抽樣調(diào)查了人；（2）請(qǐng)將以上圖表補(bǔ)充完整；線路養(yǎng)生游故鄉(xiāng)游風(fēng)情游之旅游電站游圖8京翰教育1對(duì)1家教/4（本小題滿分9分）李明騎自行車(chē)去上學(xué)途中，經(jīng)過(guò)先上坡后下坡的一條路段，在這段路上所走的路程s（米）與時(shí)間t（分鐘）之間的函數(shù)關(guān)系如圖9所示.根據(jù)圖象，解答下列問(wèn)題：（1）求李明上坡時(shí)所走的路程si（米）與時(shí)間

6、t（分鐘）之間的函數(shù)關(guān)系式和下坡時(shí)所走的路程s2（米）與時(shí)間t（分鐘）之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）若李明放學(xué)后按原路返回，且往返過(guò)程中，上坡的速度相同，下坡的速度也相同，問(wèn)李明返回時(shí)走這段路所用的時(shí)間為多少分鐘？圖9京翰教育1對(duì)1家教/5【篇二：2012初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題（含答案）精華版】標(biāo)提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。（x）2、2、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。（v）3、不管這法那法只要能提高學(xué)生考試成績(jī)就是好法。（x）4、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。（v

7、）5、綱要提出要使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不僅應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課上也應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（v）6、教師即課程。（x）7、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。（v）8、教學(xué)過(guò)程是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何變革。（x）9、教師無(wú)權(quán)更動(dòng)課程，也無(wú)須思考問(wèn)題，教師的任務(wù)是教學(xué)。（x）10、從橫向角度看，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)要素具有層次遞進(jìn)性。（v）11、從縱向角度看，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)要素具有相對(duì)貿(mào)易獨(dú)立性。（v）12、從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。（v）1

8、3、課程改革核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)。（v）14、對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書(shū)，是有學(xué)問(wèn)的人，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的傳授，學(xué)生就無(wú)法學(xué)到知識(shí)。（x）15.課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者間的關(guān)系.（v）16 .素質(zhì)教育就是把灌輸式與啟發(fā)式的教學(xué)策略相輔相成.（x）17 .全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是基本普及九年義務(wù)教育.（x）18 .現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使師生致力于改變教與學(xué)的方式，有更多的精力投入現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去.（v）19.新課程評(píng)價(jià)只是一種手段而不是目的,旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.（v）二、選擇題（每小題3分，共24分）1、新課程

9、的核心理念是【為了每一位學(xué)生的發(fā)展】2、教學(xué)的三維目標(biāo)是【知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀】3、初中數(shù)學(xué)課程為課標(biāo)中規(guī)定的第幾學(xué)段【第三】4、基礎(chǔ)教育課程改革綱要為本次課程改革明確了方向，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)中共強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)改變【6個(gè)】5、課標(biāo)中要求分解一元一次方程、簡(jiǎn)單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程這里要求方程中的分式不超過(guò)【兩個(gè)】6、對(duì)平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質(zhì)工課標(biāo)中知識(shí)技能的目標(biāo)要求是【掌7、七年級(jí)上冊(cè)第七章可能性屬于下面哪一部分內(nèi)容【統(tǒng)計(jì)與概率】8、課標(biāo)中要求掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算”，這里的運(yùn)算步驟要【以三步為

10、主】9、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基本理念”進(jìn)行了很大的修改，過(guò)去的基本理念說(shuō)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必須的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！爆F(xiàn)在的新課標(biāo)改為：.人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展。10、什么叫良好的數(shù)學(xué)教育？就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。11 .舊的標(biāo)準(zhǔn)理念中，為了突破過(guò)去的東西，寫(xiě)的時(shí)候有一些偏重，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)，新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)：.除了傳授知識(shí)外，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思考；既要培養(yǎng)習(xí)慣，又要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。12 .新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從雙基到四基”的轉(zhuǎn)變，四基是指：.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本

11、思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)13.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從兩能到四能”的轉(zhuǎn)變，四能”是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、填空題1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2、數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面.持續(xù)、和諧地發(fā)展。6、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。7、數(shù)

12、學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。8、評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。9、通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。10、教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。11、抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念的學(xué)習(xí)方式。12、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。13、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作

13、交流。14、數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。15、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。16、要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。17、在積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與一定的圖形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，從而體會(huì)證明的必要性，理解證明的基本過(guò)程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想。18、初中階段課標(biāo)中數(shù)與代數(shù)主要包括數(shù)與式、方程與不等式和函數(shù)三部分。19 .數(shù)學(xué)在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、和（創(chuàng)造力）等方面有著獨(dú)特的作用。20 .標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)（自主探索、合作交流、實(shí)踐

14、創(chuàng)新）的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。21 .數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（認(rèn)知發(fā)展水平）和（已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)之上。22 .數(shù)學(xué)教學(xué)是（數(shù)學(xué)活動(dòng)）的教學(xué)，是（師生之間），（學(xué)生之間）交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。23 .按照標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括了（知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（解決問(wèn)題）和（情感態(tài)度）四個(gè)方面。24 .（數(shù)與代數(shù)）是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域。25 .標(biāo)準(zhǔn)提出在（第二）學(xué)段引入計(jì)算器。26 .標(biāo)準(zhǔn)提倡采?。ㄩ_(kāi)放）的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿足（多樣化）的學(xué)習(xí)需求。27 .改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成（積極主動(dòng)）的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得（基礎(chǔ)知識(shí)）與（基本技

15、能）的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。28 .改革課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程和課時(shí)比例，并設(shè)置（綜合課程）以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）o29 .基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來(lái)）和江澤民同志的（三個(gè)代表）的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹（黨的教育）方針，全面（推進(jìn)素質(zhì)）教育。30 .義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性），使數(shù)學(xué)教育（面向全體學(xué)生），實(shí)現(xiàn)（人人有價(jià)值的數(shù)學(xué)），（人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)）（不同的人在數(shù)學(xué)上

16、得到不同的發(fā)展）。31 .現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的（價(jià)值）、（目標(biāo)）、（內(nèi)容）、（教與學(xué)的方式）產(chǎn)生了重大的影響。32 .新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（四）個(gè)部分，分別是（前言）、（課程目標(biāo)）、（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、（課程實(shí)施建議）。33 .標(biāo)準(zhǔn)指出：“（動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探索）與（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。34 .基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于教育要面向現(xiàn)代化.面向世界.面向未來(lái)和江澤民同志三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)思想35 .新課程體系涵蓋幼兒教育.義務(wù)教育和普通高中教育.36 .課程改革將改變以往課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能.

17、37 .國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě),教學(xué)，評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ).38 .義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力.39 .基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣的工作方針.40 .高考制度改革是推進(jìn)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，要改變一次考試定終生的招生考試和評(píng)價(jià)制度.41 .義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展.42 .義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了數(shù)與代數(shù)，空間與圖形.統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.43 .在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組

18、織者，弓I導(dǎo)者，合作者.44 .制定全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本依據(jù)是基礎(chǔ)教育改革課程綱要45 .制定課標(biāo)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)是中國(guó)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展的研究。46、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。47、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。48、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。49、在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和

19、模型思想，以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。50、新課標(biāo)的總目標(biāo)包括四個(gè)方面，即：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。四、簡(jiǎn)答題：1、課堂教學(xué)應(yīng)樹(shù)立哪四個(gè)基本觀念？答：（1）全面發(fā)展的質(zhì)量觀。（2）以人為本的學(xué)生觀。（3）民主合作的教學(xué)觀。（4）優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。2、課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)基本原則？答:（1）目標(biāo)導(dǎo)向性原則。（2）主體性原則。（3）面向全體的原則。（4）知情并重原則。（5）開(kāi)放性原則。3、課堂教學(xué)有哪三個(gè)要求？答：（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（3）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動(dòng)。（5）運(yùn)用多種教學(xué)方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒

20、體。（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。4、怎么認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)？答：標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是人類(lèi)生活的工具；數(shù)學(xué)是人類(lèi)用于交流的語(yǔ)言；數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性；數(shù)學(xué)是一種人類(lèi)文化。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有采取簡(jiǎn)單定義的方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)，更是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造的產(chǎn)物，是由諸多元素構(gòu)成的多元結(jié)構(gòu)；社會(huì)與文化不僅推動(dòng)著數(shù)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)與文化發(fā)展也起關(guān)鍵的作用；對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)中領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。從課堂教學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)：大眾數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。5、在這次基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的角色應(yīng)發(fā)生哪些變化？答：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生以最

21、多的思考，動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì)。與此相伴的是，教師的角色要作出改變。標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)課程的一切都是圍繞學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)。所以學(xué)生是當(dāng)然的主人”。再次明確這一點(diǎn)，意在進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，拓寬學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的空間。教師要從一個(gè)知識(shí)傳授者墨跡為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；要從教室空間支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換。教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體表面上看，似乎教師的空間被壓縮”了，實(shí)際上標(biāo)準(zhǔn)賦予教師更高的要求、更大的責(zé)任和更多的

22、期望。教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問(wèn)題生活中的問(wèn)題與自己已有的知識(shí)體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問(wèn)題情境之中的機(jī)會(huì)，在于營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氣氛，在于為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式。6、新課程需要什么樣的教學(xué)觀念？答：（1）整合教學(xué)與課程。（2）強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。（3）構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系。（4）構(gòu)建充滿生命力的課堂教*行體系。（5）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。7 .新課程改革的具體目標(biāo)是什么？答：一是改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并獲得知識(shí)與技能的過(guò)程或?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀過(guò)程。二是改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門(mén)類(lèi)過(guò)多和缺乏整

23、合現(xiàn)狀，重視課程均衡性、綜合性、選擇性。三是改革課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。四是改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。五是淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔作用，建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，評(píng)價(jià)方式多樣，著眼于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高，并有效改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系。六是改革管理過(guò)于集中的狀況，建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)

24、校及學(xué)生的適應(yīng)性。8 .新課程教師應(yīng)具備什么樣的角色轉(zhuǎn)變？一是實(shí)現(xiàn)傳授者角色的轉(zhuǎn)變；二是教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；三是教師成為教學(xué)的研究者9 .義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么？（1）體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；（2）數(shù)學(xué)的價(jià)值；（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求；（4）數(shù)學(xué)教學(xué)；（5）評(píng)價(jià)改革；（6）現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教育的影響。10、教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者可通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)？答：1.教師引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該成為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展時(shí)，教師充分肯定學(xué)生的成績(jī)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的

25、自信心；當(dāng)學(xué)生取得結(jié)果時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回顧與反思。2.教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，起到解惑”的作用；教師要鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，并恰如其分地切入學(xué)生的爭(zhēng)論，在合作的過(guò)程中引導(dǎo)，使組織的過(guò)程成為參與學(xué)生討論的過(guò)程；教師要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便對(duì)自己的教學(xué)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3.教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境，包括情感環(huán)境、思考環(huán)境和人際關(guān)系等多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣做的結(jié)果是師生雙方面的共同發(fā)展。11、學(xué)生在課題學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，將達(dá)到哪些目標(biāo)？1經(jīng)歷問(wèn)題情境一建立模型一求解一解釋與應(yīng)用”的基本過(guò)程2體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識(shí)3獲得一些研究

26、問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)4通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信心12、怎么做才能提供給學(xué)生實(shí)踐思考和交流的空間？1在課題學(xué)習(xí)中，教師是課題研究的組織者和合作者，而不再是知識(shí)的傳遞者。2教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分地進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們互相啟發(fā)合作討論，發(fā)展合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流的能力。3課題學(xué)習(xí)的重要特征是挑戰(zhàn)性和綜合性，須要學(xué)生進(jìn)行深層次地思考和交流。4教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造的充分發(fā)展。5教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的活動(dòng)過(guò)程以及在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)。13、簡(jiǎn)述課題學(xué)習(xí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)策略1提供給學(xué)生充分實(shí)踐、思考和交流的空間2提供適當(dāng)?shù)恼n題供學(xué)生選擇，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)

27、立提出問(wèn)題3注重課題學(xué)習(xí)后的教學(xué)反思，對(duì)課題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以質(zhì)的評(píng)估為主五、論述題：1、論述課堂教學(xué)改革的方向。1、（一）堅(jiān)持"個(gè)為本”堅(jiān)持匕個(gè)為本”就是在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的發(fā)展”是指：（1）學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展；（2）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展；（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教學(xué)改革的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的根本。（二）搞好四個(gè)調(diào)整”（1）、調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)。一是要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要

28、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，贊賞學(xué)生具有獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)。構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力考核成績(jī)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)的過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。二是要在努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，注重過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的整合。（2）、調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。要建立新型的師生關(guān)系，即師生相互交往、共同發(fā)展的民主、平等、合作的師生關(guān)系。建立新型的師生關(guān)系要實(shí)現(xiàn)三個(gè)重新定位”：一是

29、師生關(guān)系的定位，師生關(guān)系定位為交往，即在課堂教學(xué)中，師生雙方是共存的主體，師生之間通過(guò)相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，實(shí)現(xiàn)共識(shí)、共享、共進(jìn)。二是教師的定位，教師定位為主體，在課堂教學(xué)中，教師不再是單純的知識(shí)的傳授者，而是課堂教學(xué)的策劃者、課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師的這個(gè)定位決定了教師在課堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)如下五個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；（4）由封閉向開(kāi)放轉(zhuǎn)變；（5）由信息的單身交流向信息的綜合交流轉(zhuǎn)【篇三：初中數(shù)學(xué)一次函數(shù)練習(xí)題及答案】試時(shí)間為90分鐘，滿分10

30、0分）一、選擇題（每題3分，共30分）1 .直線y?9?3x與x軸交點(diǎn)的坐標(biāo)是,與y軸交點(diǎn)的坐標(biāo)是2 .把直線y?11x?1向上平移個(gè)單位，可得到函數(shù).223 .若點(diǎn)p1（T,3）和p2（1,b）關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，則b=.4 .若一次函數(shù)y=mx-（m-2）過(guò)點(diǎn)（0,3）,則m=.5 .函數(shù)y?x的取值范圍是.6 .如果直線y?ax?b經(jīng)過(guò)一、二、三象限，那么ab0（之”、5>"或="）.7 .若直線y?2x?1和直線y?m?x的交點(diǎn)在第三象限，則m的取值范圍是.8 .函數(shù)y=-x+2的圖象與x軸，y軸圍成的三角形面積為9 .某單位為鼓勵(lì)職工節(jié)約用水，作出了以下規(guī)定：每位

31、職工每月用水不超過(guò)10立方米的，按每立方米m元水費(fèi)收費(fèi)；用水超過(guò)10立方米的，超過(guò)部分加倍收費(fèi).某職工某月繳水費(fèi)16m元，則該職工這個(gè)月實(shí)際用水為立方米.10 .有邊長(zhǎng)為1的等邊三角形卡片若干張，使用這些三角形卡片拼出邊長(zhǎng)分別是2、3、4?的等邊三角形（如圖）.根據(jù)圖形推斷每個(gè)等邊三角形卡片總數(shù)s與邊長(zhǎng)n的關(guān)系式.二、選擇題（每題3分，共18分）11 .函數(shù)y=x-2的自變量x的取值范圍是（）x+2A.x幺2B.x>-2C.xV2D.xV-212 .一根彈簧原長(zhǎng)12cm,它所掛的重量不超過(guò)10kg,并且掛重1kg就伸長(zhǎng)1.5cm,寫(xiě)出掛重后彈簧長(zhǎng)度y（cm）與掛重x（kg）之間的函數(shù)關(guān)系

32、式是（）A.y=1.5（x+12）（0<x<10）.y=1.5x+12（0<x<10）C.y=1.5x+10（0<x）.y=1.5（x12）（0<x<10）13 .無(wú)論m為何實(shí)數(shù)，直線y?x?2m與y?x?4的交點(diǎn)不可能在（）a.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限14 .某興趣小組做實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)裝滿水的啤酒瓶倒置（如圖），并設(shè)法使瓶里的水從瓶中勻速流出.那么該倒置啤酒瓶?jī)?nèi)水面高度h隨水流出的時(shí)間t變化的圖象大致是（）a.b.c.d.15 .已知函數(shù)y?1x?2,當(dāng)-1vxwi時(shí)，y的取值范圍是（）253353535a.?y?b.?y?c.?y?d.?y?2222222216 .某學(xué)校組織團(tuán)員舉行申奧成功宣傳活動(dòng)，從學(xué)校騎車(chē)出發(fā)，先上坡到達(dá)a地后，宣傳8分鐘；然后下坡到b地宣傳8分鐘返回，行程情況如圖.若返回時(shí)，上、下坡速度仍保持不變，在a地仍要宣傳8分鐘，那么他們從b地返回學(xué)校用的時(shí)間是（）a.45.2分鐘b.48分鐘c.46分鐘d.33分鐘三、解答題（第1720題每題10分，第21題12分，共52分