初中化學(xué)_氫氧化鈉變質(zhì)問題探究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課題物質(zhì)的檢驗(yàn)與除雜專題編制人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)常見離子的檢驗(yàn)及其除雜方法。2、知道常見離子除雜原則。3、通過不向類型題目的分析培養(yǎng)學(xué)生多角度開放性思維方式。重點(diǎn)常見離子的檢驗(yàn)及其除雜方法選擇難點(diǎn)常見離子的檢驗(yàn)及其除雜方法選擇學(xué)法點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)法、合作交流法自主學(xué)習(xí)學(xué)案一、【問題引領(lǐng)導(dǎo)入新課】請觀看微課實(shí)驗(yàn)視頻，思考卜面的問題：為什么在利用氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)來驗(yàn)證中和反應(yīng)時(shí)，我們看到了氣泡，這說明了什么？二、【活動(dòng)探究合作展示】1、探究活動(dòng)第一站：氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了變質(zhì)？你的猜想：(1)(2)做出此猜想的依據(jù)(用化學(xué)方程式表示)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請各小組依據(jù)所提供的藥品，通過K，選擇/、同類別的藥

2、品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：可供選擇的藥品有：酚酬:試液、澄清石灰水、氯化鈣溶液、氯化鈣溶液、稀鹽酸。你們小組選擇的藥品是：(1)(2)(3)(4) .現(xiàn)象分別是：、結(jié)論：氫氧化鈉溶液(是否)變質(zhì)。反思：證明氫氧化鈉是否變質(zhì)，只需要證明存在即可。2、探究活動(dòng)第二站：氫氧化鈉溶液變質(zhì)程度如何？請記錄你的疑惑點(diǎn)或自學(xué)障礙你的猜想：（1）（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請各小組依據(jù)所提供的藥品，選擇適當(dāng)?shù)乃幤吩O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證:你們小組選擇的藥品：現(xiàn)象：結(jié)論：氫氧化鈉（部分全部）變質(zhì)。反思：驗(yàn)證氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度，需要證明是否存在，同時(shí)要排除的干擾。3、探究活動(dòng)第三站：小組討論如何除去碳酸鈉得到純凈的氫氧化鈉溶液呢？

3、你們小組選擇的藥品：做出選擇的依據(jù)是：不選擇其他試劑的原因：反思：通過以上的探究活動(dòng)，你能否總結(jié)一下：混合物的除雜遵循哪些原則？r是否變質(zhì)檢驗(yàn)存在，可選擇的藥品有：I變質(zhì)程度需要證明是否存在，同總結(jié)建構(gòu)：氫氧化鈉溶液/時(shí)要排除的干擾，可以選擇的試劑：、除雜原則：可選擇白俄式劑三、【典例剖析點(diǎn)撥提升】例1、現(xiàn)有標(biāo)簽脫落的四瓶溶液，分別是硫酸溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液，你能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，重新為這四瓶溶液貼好標(biāo)簽嗎？小組討論，總結(jié)出具體的方案。小結(jié)：離子檢驗(yàn)的思路：I2方法選擇：先選擇方法后選擇方法。例2、下列關(guān)于物質(zhì)的鑒別、除雜所選用的試劑或方法錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑噭┗蚍椒ˋ

4、鑒別FeC3、NaCl、NaOH、MgCl2四種溶液不另加試劑B鑒另ijCaCQ、NaOH、NaCl、NH4NO3四種固體水C除去MgCl2溶液中少量的CuC2加入過量鐵粉、充分反應(yīng)、過濾D除去CO中的少量CO2將氣體緩緩?fù)ㄟ^灼熱的銅網(wǎng)四、【當(dāng)堂檢測鞏固拓展】1、在實(shí)驗(yàn)室中，下列區(qū)分物質(zhì)的方法不合理的是（）A.用水區(qū)分食鹽固體與蔗糖固體B.用澄清石灰水區(qū)分CQ氣體與CO氣體C.用AgNO3溶液區(qū)分NaNO3溶液與NaCl溶液D,用加堿研磨的方法區(qū)分NH4C1固體與&SQ固體2、小濱對某無色溶液所含溶質(zhì)的記錄，合理的是（）A.HC1、NaOH、NazSQB.KNO3、ZnC2、FeC3C

5、.AgNO3、H2SO4、NaClD.NaOH、NazCQ、NaCl3、下列各組物質(zhì)的溶液，不用其他試劑，不能將它們鑒別出來的是（）A.CuSC4、HC1、MgSO4、NaOHB.H2SO4、FeC3、NaOH、NaClC.NaCl、Ba（OH）2、NazCQ、Na2SO4D.K2SO4、NazCQ、BaC2、HCl4、下列各組稀溶液中，僅用同組溶液間的相互反應(yīng)就可以區(qū)別開的是（）B.K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2D.NazSQ、NaOH、CuSQ、NaCl,所選試劑正確的是（）A.Na2CQ、HCl、HNO3、Na2SO4C.HCl、AgNO3、HNO3、NaCl5、除去下列物

6、質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）A. CaCQ粉末（CaC2粉末）-水B. CaO粉末（Ca（OH）2粉末）一水C. KCl溶液（KOH）一稀硝酸D. NaOH溶液（Na2CO3粉末）-稀鹽酸五、【自主整理、反思總結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？有哪些疑惑？能否試著自主整理以下初中常見離子的檢驗(yàn)方法？（H+、OH-、SO42-、Cl-、Ag+、Ba2+）下節(jié)課我們繼續(xù)來交流。教學(xué)反思學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生己積累了一些對氫氧化鈉成分分析的知識(shí)，對化學(xué)變化中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系有了一定認(rèn)識(shí)，而氫氧化鈉溶液變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究是將物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜、保存濃縮到一節(jié)課中，學(xué)生不僅是鞏固所掌握的知識(shí)，更要在

7、學(xué)習(xí)中運(yùn)用科學(xué)探究的一般方法，體驗(yàn)獲得結(jié)論的艱辛和快樂，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。效果分析這是一節(jié)復(fù)習(xí)型的實(shí)驗(yàn)探究課，學(xué)生對NaOH和Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)的掌握，以及他們多具備物質(zhì)的檢驗(yàn)和除雜的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為這一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課就以學(xué)生的具備的這些知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法并親身體驗(yàn)感受。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：如何檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì)？如何檢驗(yàn)NaOH溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？如何除去NaOH溶液中的Na2CO3?用環(huán)環(huán)相扣的問題情境構(gòu)筑學(xué)生思維的階梯，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟動(dòng)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。借助這一系列的探究活動(dòng)我想讓學(xué)生體驗(yàn)

8、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，獲得結(jié)論的樂趣。在完成探究活動(dòng)的過程中他們既可以鞏固對NaOH和N&CO3的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，又可以鍛煉探究能力和思維能力，一堂課下來收獲頗豐。NaOH溶液變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教材分析【教材分析】：本節(jié)內(nèi)容是分別學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽性質(zhì)后，對酸、堿、鹽三類物質(zhì)性質(zhì)的綜合應(yīng)用。涉及了鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、氯化鈣等多種物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。包含了物質(zhì)變質(zhì)、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)除雜和物質(zhì)保存等多方面知識(shí)；考查了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探究能力?？梢哉f容量大、方式活，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力有很好的作用?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1、氫氧化鈉的變質(zhì)原因；2、

9、離子的鑒定方法；3、混合物的分離及除雜?！咎骄糠椒ā?、采用實(shí)驗(yàn)探究法。2、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生做好氫氧化溶液變質(zhì)探究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)設(shè)想】本節(jié)課圍繞氫氧化鈉溶液變質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個(gè)問題：1、如何檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì)？2、如何檢驗(yàn)NaOH溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？3、如何除去NaOH溶液中的Na2CO3?通過這些真實(shí)問題的解決，學(xué)生的自我探究和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步得到了發(fā)展，使學(xué)生再一次經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程和方法的鍛煉。氫氧化鈉溶液變質(zhì)的探究練習(xí)題1、實(shí)驗(yàn)室中有一瓶燒堿固體，打開瓶蓋在空氣中一段時(shí)間后，小王認(rèn)為它可能變質(zhì)，請你和他一起探究。(1)小王

10、認(rèn)為燒堿暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)的原因是：(寫化學(xué)方程式)，所以保存氫氧化鈉必須。(2)小王認(rèn)為這瓶燒堿的可能組成有：A、全部是燒堿；B、全部是碳酸鈉；小李認(rèn)為還有第三種可能性，請你說出。I5(3)對于第三種可能性，小李設(shè)計(jì)了一下的探究實(shí)驗(yàn)，請你幫他起完成：實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論1、取少量固體，往其中滴力口。有氣泡冒出固體中含有2、另取少量固體，加水充分溶解，加入過量的氫氧化鈣溶液。固體中含有碳酸鈉。3、對上述反應(yīng)后的混合物過濾，在濾液中加入酚吹溶液。變紅色固體中含有氫氧化鈉。(4)請你寫出上面第二步的化學(xué)方程式：(5)你認(rèn)為小李的第三步設(shè)計(jì)正確嗎？說出理由(6)除上面用到的檢驗(yàn)固體中含有碳酸鈉的方法外，

11、請你用另外一種不同類別的物質(zhì)檢驗(yàn)固體中含有碳酸鈉，這種試劑是,反應(yīng)的化學(xué)方程式。(7)小趙認(rèn)為檢驗(yàn)固體中有氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)可以這樣設(shè)計(jì)：取少量固體，加水充分溶解，往其中滴加酚吹試劑，變紅色，呈堿性，說明固體中還有氫氧化鈉。這種設(shè)計(jì)合理嗎？說明理由2、“禽流感”是一種H5N1病毒引起的傳染病，從禽類發(fā)病到人類染病引起了全世界的關(guān)注。預(yù)防這類病毒的方法是消毒，常見的堿類物質(zhì)、甲醛等都有較好的殺死病毒的作用。其中NaOH§液因消毒效果好且廉價(jià)易得被廣泛使用，從而使工業(yè)燒堿用量增加。但工業(yè)燒堿在包裝過程中和空氣接觸，可能發(fā)生變質(zhì)，小王購買了一包工業(yè)燒堿，你認(rèn)為這包工業(yè)燒堿的成分可能有哪三種情況

12、：(D；(2)(3)你認(rèn)為最有可能的是哪種情況？根據(jù)自己的猜想，小王設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，請你幫他完成下表:實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論第一步取少量燒堿樣品加水溶解，加入氫氧化鈣溶液。出現(xiàn)白色沉淀樣品中含有第二步在第f的基礎(chǔ)上繼續(xù)加溶液艾為紅色樣品中含有氫氧化鈉。氫氧化鈣溶液，直到不能在產(chǎn)生沉淀，過濾，在所得的濾液中加入無色酚幅你認(rèn)為他上面的實(shí)驗(yàn)步驟正確嗎？請?jiān)谙卤戆彦e(cuò)誤的步驟更正過來實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論錯(cuò)誤的步驟是我的更正：教后反思這是一節(jié)復(fù)習(xí)型的實(shí)驗(yàn)探究課，學(xué)生對NaOH和Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)的掌握，以及他們多具備物質(zhì)的檢驗(yàn)和除雜的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為這一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)

13、課就以學(xué)生的具備的這些知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法并親身體驗(yàn)感受。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：如何檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì)？如何檢驗(yàn)NaOH溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？如何除去NaOH溶液中的Na2CO3?用環(huán)環(huán)相扣的問題情境構(gòu)筑學(xué)生思維的階梯，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟動(dòng)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。借助這一系列的探究活動(dòng)我想讓學(xué)生體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，獲得結(jié)論的樂趣。在完成探究活動(dòng)的過程中他們既可以鞏固對NaOH和N&CO3的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，又可以鍛煉探究能力和思維能力，一堂課下來收獲頗豐。課標(biāo)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：進(jìn)一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)