CC首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)學(xué)案與答案

1、WORD格式朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)- 合作探究教學(xué)模式七年級語文導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容2.首屆諾貝爾獎頒發(fā)主 備初二語文組使用者審核教研組課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀首屆諾貝爾獎頒發(fā)，進一步掌握消息文體特點。2、了解倫琴等人所作出的巨大奉獻，體會諾貝爾寬廣胸懷。3、理清新聞的內(nèi)容、要素、構(gòu)造，體會語言的真實準確。學(xué)習(xí)重點1. 把握新聞的構(gòu)造，了解導(dǎo)語的作用。學(xué)習(xí)難點2. 補敘作用。學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點撥學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航明標(biāo)1、生字頒發(fā)()挪威()遺囑()滲透()炸藥()仲裁()卓有成就 ()2、詞語【遺囑】【滲透】【建樹】【仲裁】【卓有成就】環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

2、自學(xué)- 查默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。時間：地點：人物：事件：環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示互學(xué)- 查2 . 導(dǎo)語都講了哪些內(nèi)容？主體局部講了哪些內(nèi)容？3. 你認為這那么消息的背景局部可以刪去嗎？環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難導(dǎo)學(xué)- 查1、“路透社斯德哥爾摩1901 年 12 月 10 日電屬于什么內(nèi)容？有什么作用？【答案】專業(yè)資料整理WORD格式寄語：自主、合作、探究、展示是翻開知1識寶庫的金鑰匙。專業(yè)資料整理WORD格式朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)- 合作探究教學(xué)模式七年級語文導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計2. 文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？【答案】3、第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？【答案】環(huán)

3、節(jié)五：學(xué)以致用，穩(wěn)固拓展測評4、第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？5、本文結(jié)尾局部是補敘，這樣寫法有什么好處教學(xué)反思：專業(yè)資料整理WORD格式寄語：自主、合作、探究、展示是翻開知2識寶庫的金鑰匙。專業(yè)資料整理WORD格式朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)- 合作探究教學(xué)模式七年級語文導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計三、整體感知1. 時間： 1901 年 12 月 10 日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。2. 導(dǎo)語局部講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體局部講了首屆諾貝爾獎獲得者及其奉獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評審權(quán)等消息背景。3. 不

4、可以。背景局部交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容1、【答案】這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，說明消息材料真實可靠，報道及時。2. 【答案】此題運用導(dǎo)語作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語局部，交代了事件的幾個要素：人物、時間、事件 , 總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關(guān)知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。3、【答案】語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎的各個門類的獲獎?wù)叩膰?、所獲得的獎項以及他們所做出的奉獻，這些都充分表達了新聞內(nèi)容的準確性和真實性。4. 【答案】語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。5、【答案】語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源, 補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的別離, 更有利于讀