《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案與答案

1、孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案與答案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞語及重要的文學(xué)常識(shí)，積累成語，翻譯課文。2、理解文章內(nèi)容，背誦課文，理解文章主旨。3、復(fù)朗讀課文，逐步深入品味人物語言，分析人物性格。4、明白后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)同學(xué)重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣?！菊n前預(yù)習(xí)】一、相關(guān)知識(shí)司馬光(10191086)，字啟實(shí)，陜州夏縣(現(xiàn)屆山西省)源水鄉(xiāng)人，也稱澳水先生。謚號(hào)文正，是北宋著名的政治家和史學(xué)家。政治上他反對王安石的新政，力主祖宗之法不可變。作為史學(xué)家，他主持編纂了編年體通史資治通鑒，著有司馬文正公集稽古錄等。作品介紹：資治通鑒，北宋司馬光撰，編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，內(nèi)容以政治、

2、軍事為主，略丁經(jīng)濟(jì)、文化。神宗以其“鑒丁往事，有資丁治道”，命名為資治通鑒。二、給下面的生字注音卿(qing)&i)邢yE)孰(shu)遂sui)!(geng)3、解釋下面的成語。(1) 吳下阿蒙：吳下指現(xiàn)江蘇長江以南，阿蒙指呂蒙，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改變舊看法，用新眼光看人。三、自學(xué)。1、注意下面句子的朗讀節(jié)奏(1)蒙/辭以軍中多務(wù)。(2)孤/凱欲卿/治經(jīng)為博士邪？卿今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！(4)自以為/大有所益(5)大兄/何見事之晚乎2、理解下列加點(diǎn)詞語的意思。權(quán)謂呂蒙曰謂：對說。卿今當(dāng)涂掌事卿：你當(dāng)途：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)蒙辭以軍中多務(wù)以：用，拿。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y

3、e)!孤：我豈：表反問的語氣助詞，難道。卿言多務(wù)，孰若孤孰：誰(哪一個(gè))若：比得上。蒙乃始就學(xué)。就：從事，做。及魯肅過尋陽及：等到士別三日，即更刮目相待：士：士大夫或讀書人。此指有才德有志氣的人。長兄何見事之晚乎之：助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂：丁是，就。而；連詞，表承接關(guān)系。3、解答下面加點(diǎn)的詞語的古今意義。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今：求學(xué)的高學(xué)位。士別三日古：幾天，這里指“少”今：確數(shù)（3）但當(dāng)涉獵古：只。今：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞（4）見往事耳往事古：歷史今：過去的事耳古：語氣詞，譯為“罷了”。今：耳朵4、找出下面句子中的通假字并解釋（1

4、）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？邪（ye）通“耶”，語氣詞，表反問。卿今當(dāng)涂掌事“涂”同“途”5、解釋下面的一詞多義字（1）當(dāng)：但當(dāng)涉獵（助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)）當(dāng)涂掌事（動(dòng)詞：正）見：見往事耳（了解）大兄何見事之晚乎（認(rèn)活）（3）就：蒙乃始就學(xué)（從事）指物作詩立就（完成）6、學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文?！窘涣鼽c(diǎn)撥】當(dāng)初，吳王孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者嗎！只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務(wù)繁忙，誰比得上我處理的事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。”丁是呂蒙就開始學(xué)

5、習(xí)。魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅丁是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬⒈疚膶懙氖菂蚊稍趯O權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，大有長進(jìn)，令魯肅刮目相看并與他結(jié)伴為朋友的故事?！皩W(xué)”是文章的一條線索：孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)（二）深層探究1、揣摩人物語言。分角色朗讀課文，讀出人物的感情。孫權(quán)一勸“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”【交流點(diǎn)撥】用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，不容推辭，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同

6、時(shí)乂可見關(guān)心、厚望。孫權(quán)語重心長，諄諄告誡，“不可不學(xué)”一句語氣應(yīng)該加重一些，以表明學(xué)習(xí)的必要性?！懊赊o以軍中多務(wù)”他這樣想：“我”學(xué)習(xí)沒用，不學(xué)也照樣能打仗等，總之，不愿學(xué)，借口推辭。孫權(quán)二勸“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】“邪”后嘆號(hào)表示一種語氣強(qiáng)烈的反問，實(shí)際上是表達(dá)一種肯定的意思：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士”，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。“耳”，有降低事情難度、縮小事物范圍的意味。意思是說：你誤解了，沒要求你那么高，只不過讓你粗略地閱讀，了解了解歷史罷了?！岸焙笥昧司涮?hào)，語氣變得委婉。孫權(quán)乂以自己的

7、讀書情況現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，循循善誘，言辭懇切，難怪呂蒙“乃始就學(xué)”。這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸：既有嚴(yán)格的要求，乂有殷切的期望；既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，乂透出關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見。(3)魯肅嘆學(xué)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”【交流點(diǎn)撥】一句可見魯肅當(dāng)時(shí)十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，乂情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)?！按笮趾我娛轮砗?！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)為自己的進(jìn)步深感自豪，更有一種書中多閱歷，胸中有溝壑的自信。小結(jié)：孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了啟臣的關(guān)系；呂蒙

8、、魯肅為同僚，對話有一種調(diào)侃的意味。2、分析人物形象【交流點(diǎn)撥】孫權(quán)一一平易近人，同時(shí)對部下嚴(yán)格要求，在勸呂蒙學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了對呂蒙的殷切愛護(hù)，乂有居高臨下的王者權(quán)威。呂蒙一一虎虎有生氣，胸懷坦蕩，機(jī)敏精干，能接受別人的正確建議，使自己得到提高，頗有幽默感。魯肅一一極像一位忠厚長者,對呂蒙的進(jìn)步，他毫不掩飾地加以夸贊，乂相當(dāng)真誠，講禮節(jié)，在認(rèn)可呂蒙的好學(xué)之后，一定要“拜蒙母，結(jié)友”才告別。手法探究文章在寫作手法方面有哪些特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】(1)以對話為刻畫人物的主要手段。(2) 除正面記言外，對呂蒙這一形象還運(yùn)用了側(cè)面烘托及對比的手法。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，魯肅正是一個(gè)跳出

9、廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。(3) 文章材料取舍精當(dāng)，詳略安排得當(dāng)。課文以對話為主，其他內(nèi)容均一帶而過，或簡說，或不說。如對呂蒙的學(xué)習(xí)情況，僅以“蒙乃始就學(xué)”一句加以概括，至丁他讀了哪些書，乂如何用功的只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談?wù)摰氖鞘裁丛掝}，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排非常精當(dāng)?！颈菊n練習(xí)】1、比較方仲永和呂蒙的變化，你有什么樣的啟示？【交流點(diǎn)撥】呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。年長乃學(xué)，學(xué)有所成方仲永：五歲能詩，賢丁材人遠(yuǎn)矣。少年不學(xué)，一事無成。2、請你積累與讀書、學(xué)習(xí)有

10、關(guān)的詩句、格言。【交流點(diǎn)撥】讀書破萬卷，下筆如有神。 書到用時(shí)方恨少。 少壯不努力，老大徒傷悲。 明日復(fù)明日，明日何其多。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？ 行萬里路，讀萬卷書。 欲窮千里目，更上一層樓。 知識(shí)就是力量。 書，是人類進(jìn)步的階梯。書籍，是全世界的營養(yǎng)品。這個(gè)故事給你有什么啟示呢？孫權(quán)：勸別人要講究方法魯肅：要用發(fā)展的眼光看待別人呂蒙：學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自己的不足之處【學(xué)后反思】本文給大家留下了深刻的影響，請你談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】例：呂蒙原本是一介武夫，通過孫權(quán)的勸學(xué)，他勤奮學(xué)習(xí)，最后成了一名儒將。所表現(xiàn)出的才能令人刮目相待。我們?nèi)绻芟駞蚊梢粯?，抓緊時(shí)問，發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來也一定會(huì)成為建設(shè)祖國