五年級上冊傳統(tǒng)文化教案(全)

1、碩鼠 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)碩鼠，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握碩鼠中，復(fù)唱的特點(diǎn)。2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。4、熟讀并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。2、熟讀并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

2、（三）、指讀，生生互評。（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣?、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。1、指名讀。2、逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來?！笆颉保菏蜃樱环N糧食；“無”通“毋”：不要，不。 B、將第一句連起來，試著講一講。 生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。 A、這里

3、哪個(gè)詞難以理解，指出來。“女”通“汝”：你?！柏灐保菏谭睢?B、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置） C、將第二句連起來，試著講一講。 生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。（3）“逝將去女，適彼樂土?！?A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來?！斑m”：舒心；“逝將”：發(fā)誓要。 B、將第三句連起來，試著講一講。 生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。（4）“樂土樂土，爰得我所” A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。“爰”：才，才能。 B、將第四句連起來，試著講一講。 生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。 3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。 4、背誦此段內(nèi)容。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二

4、、三段。 用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評。（九）、全班齊讀全文，背誦。（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）（十一）、討論：從這首詩中反映了一個(gè)什么問題？（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。詩經(jīng)中說：“碩鼠，刺重?cái)恳?，國人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！保ㄊ?、古今對比，珍惜美好生活。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。 黃鳥（秦風(fēng)）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃鳥的原文及譯文。教學(xué)難點(diǎn)：1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。2、熟讀并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 圖片教學(xué)過程：

5、一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動(dòng)廣角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。五、成長階梯。做好自我評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)。買櫝還珠教案教學(xué)目標(biāo):1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.多角度探究寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。教學(xué)過程:一.引入：什么是寓言？ 寓言的特點(diǎn)是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二.請一位學(xué)生帶讀課文買櫝還珠。三.學(xué)生討論，借

6、助工具書和書下注解讀懂課文。 請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？ 五. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。 在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫新買櫝還珠。課題：曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀文本，能講述文本所講

7、的故事。 2、借助書中提供的文本及學(xué)生提前搜集的文本感悟“誠實(shí)守信”這一傳統(tǒng)道德文化的巨大魅力。3、通過搜集資料，進(jìn)一步了解曾參。教學(xué)重難點(diǎn)：講述文本所講的故事，感悟“誠實(shí)守信”這一傳統(tǒng)道德文化的巨大魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)誠信的資料；課件。教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)情趣 以“誠”字為引子，請學(xué)生組詞，并說與此相關(guān)的四字詞語或句子，充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課： “誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，它作為一種傳統(tǒng)道德文化一直流傳到今天。曾子就是踐行這一道德文化的代表。 二、閱讀文本，感悟“言而有信”是講誠信 1、介紹“曾子”。 （自由讀指名讀分角色讀2、讀“曾子殺豬”一文。講一講演一演

8、） 你覺得這是一位怎樣的曾子？根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)性板書：言而有信 3、歷史上因言而有信而受到人們尊重的人還有很多，你能舉例子說說嗎？ 聽著這些人的故事，老師不禁想到了這樣一句話：（出示：誠信。）“誠信是這些名人身上最重要的品質(zhì)。乃為人之本魯迅”三、閱讀“補(bǔ)充文本”，感悟“誠實(shí)、實(shí)事求是”也是講誠信 出示： 炒熟的種子 請學(xué)生猜測：國王會(huì)選誰做自己的接班人？ 結(jié)論：誠實(shí)、實(shí)事求是也是講誠信。四、交流故事，進(jìn)一步感悟?yàn)槭裁匆v誠信，怎樣講誠信。1、學(xué)生交流課前搜集的小故事以及自己的親身經(jīng)歷，感悟誠信對一個(gè)人、對一個(gè)集體、對一個(gè)國家的巨大影響。2、讓我們從我做起，做一名誠實(shí)守信的學(xué)生。想一想：我們應(yīng)

9、怎么做？討論交流，讀“小學(xué)生守則”第九條的要求。 五、走進(jìn)生活，將“誠信”內(nèi)化為學(xué)生的行為1、當(dāng)我們遇到這樣情況時(shí)又應(yīng)怎么做？出示生活情境，小組選擇一個(gè)討論。2、針對我校圖書漂流活動(dòng)中“漂流書籍沉底的現(xiàn)象”請學(xué)生在漂流大廳內(nèi)或漂流書的扉頁上寫下自己想說的一兩句話，用以教育學(xué)生不僅要漂流書香，更要漂流誠信。 3、 學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 4、 推薦讀韓非子一書。使學(xué)生了解韓非子一書皆是“通過一些寓言小故事來揭示一個(gè)深刻道理”這樣一個(gè)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 曾子殺豬 誠 實(shí)事求是 信 言而有信 淮南子-秦西巴縱麑課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。 2、通過

10、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。 3、初步養(yǎng)成運(yùn)用辯證觀點(diǎn)分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用辯證觀點(diǎn)分析、解決問題教學(xué)過程一、經(jīng)典回放 1、學(xué)生自讀原文。2、教師范讀原文 3、學(xué)生對照譯文來讀原文，了解秦西巴縱麑的這個(gè)故事。 二、溫馨點(diǎn)擊 1、了解淮南子 2、秦西巴縱麑這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 三、活動(dòng)廣角 1、在學(xué)校你取得了好成績或得到老師的表揚(yáng)時(shí)你是怎能做的？遇到困難時(shí)或失敗時(shí)你又是如何做的呢？ 2、小組討論我們應(yīng)該如何看待困難、批評和表揚(yáng)的？ 四、成長階梯 1、通過這個(gè)小故事我知道了什么？后羿射日教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀文章，并能理解文章內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生

11、的表達(dá)能力和資料搜集和處理能力。3、感受遠(yuǎn)古人民的勤勞與勇敢，對學(xué)生進(jìn)行“人定勝天”的教育。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。2、熟讀并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 圖片教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。 千金求馬教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀文章，并能理解文章

12、內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。3、教育學(xué)生凡事必須要有誠心和毅力。重難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。 趙威后問齊使教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙威后問齊使的原文及譯文。教學(xué)難點(diǎn)：1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。2、熟讀并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 圖片教學(xué)過程：一

13、、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。 姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 圖片教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動(dòng)廣角。1、與同組的同學(xué)說說姜太

14、公是怎樣出山的？2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 管仲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 資料教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動(dòng)廣角。1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、你對“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交

15、流。 孫武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 圖片教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動(dòng)廣角。1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。2、孫子兵法有十三篇，你最喜歡哪一篇？3、從孫子兵法中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 司馬遷教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 圖片 小黑板教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動(dòng)廣角。1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了史記，對此，你有什么感受？2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組