五年級上冊語文同步練習(xí)19裝在信封里的小太陽語文S版

1、19 裝在信封里的小太陽 同步練習(xí)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”

2、，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、讀拼音，寫詞語。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 ji jingbn jingcho piàohòu hu家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要

3、求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 chú chungyòu huòxuàn yàoshùn jin二、照樣子，寫詞語。1、一模一樣 _ _2、端端正正 _ _三、根據(jù)意思在括號里填上合適的詞語。1、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。（ ）2、很吸引人的事物。（ ）3.形容心情平靜，不帶在意。（ ）四、按要求完成句子。1、家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮的玩具和文具。（縮句）_2、爸爸個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。（用加點(diǎn)的詞語造句）_5、 閱讀理解無題黑板上

4、赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去 他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，面且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的 “娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。 打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你

5、等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前： “娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。 他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪，忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。 老師驚異地揭開紅布?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋愕然無語！1給文中加點(diǎn)的字注音（1）赫然_ （2）顫顫_2第段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動詞表明了怎樣的心理？_3文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去

6、”可是到了家里，卻對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好”“他”說這句話用意是什么？選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法B、表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)抱怨母親的心情C、表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情D、表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情4第段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是_。5第段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”_的情感。6第段在“啊”后面連用“！”和“？”，其作用是_ 。7文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，

7、會怎么說？ _。8這篇文章運(yùn)用了_、_、_等描寫方法刻畫人物形象。9讀完全文，回頭看看用“無題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A以“無題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用B文章寫的是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事 C文章充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用 D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引起讀者的深思，給人以啟迪19裝在信封里的小太陽課時(shí)練答案一、嘉獎(jiǎng) 頒獎(jiǎng) 鈔票 后悔 櫥窗 誘惑 炫耀 瞬間 二、1.不聲不響 自由自在 2.紅紅火火 輕輕松松三、1. 家境 2. 誘惑 3. 淡然四、1.庫伯想起商店櫥窗里玩具和文具。2.飛機(jī)像一只大鳥似的在天空迅速飛過。五、1（