現(xiàn)代文閱讀作用題

1、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 -作用題作用題高考高考易出易出題型題型:1、理解作者在文中的重要語句所要表達的含、理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什么；義，即寫什么；2、理解作者在文中所運用的表達技巧及其、理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果，即效果，即作用是什么作用是什么；3、審美鑒賞性試題，即在選定的評論角度對、審美鑒賞性試題，即在選定的評論角度對作品作出評論，提出看法。作品作出評論，提出看法。v提問方式：提問方式：這樣寫有什么作用這樣寫有什么作用( (或好處、效或好處、效 果）？果）？v提問變式：提問變式：1 1）為什么這樣寫？）為什么這樣寫？ 2 2）為什么要寫這一內(nèi)容？）為什么要

2、寫這一內(nèi)容？ 3 3）刪去這一部分可以嗎？）刪去這一部分可以嗎？一般命題形式：一般命題形式：典型引路：典型引路：2、（浙江卷）迅（浙江卷）迅祝福祝福中的中的“我我”既是不既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的見證，其重要性與本篇中的“我我”相似。相似。請賞請賞析析烏米烏米中中“我我”的形象與作用的形象與作用。（。（6分）分）1、（高考全國卷、（高考全國卷I）第）第16題：題：“文章第五段用文章第五段用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫這樣寫有什么好處有什么好處？”（6分）分）（高考語

3、文全國卷（高考語文全國卷I）第）第17題：題：“文章后一部文章后一部分寫到了分寫到了戈壁石戈壁石，這對表現(xiàn)文章主旨有什這對表現(xiàn)文章主旨有什么作用么作用？請簡要分析。（？請簡要分析。（6分）分）規(guī)律探索：規(guī)律探索： “作用題作用題”的設題角度及其范圍一般包括以下六的設題角度及其范圍一般包括以下六個方面：個方面： 開頭的作用開頭的作用 結尾的作用結尾的作用 過渡的作用過渡的作用 人稱的作用人稱的作用 手法的作用手法的作用 行文段落類行文段落類人稱表達類人稱表達類鑒賞技巧類鑒賞技巧類環(huán)境作用類環(huán)境作用類環(huán)境環(huán)境場景的作用場景的作用v一、行文段落類一、行文段落類解題思路：解題思路：(1)(1)確認指定

4、段落在行文中的位置。確認指定段落在行文中的位置。(2)(2)明確段落的作用，明確答題的方明確段落的作用，明確答題的方向向( (一般從一般從結構、內(nèi)容、效果結構、內(nèi)容、效果三個角度三個角度入手入手) )。v答題格式答題格式：結構：結構+內(nèi)容內(nèi)容+效果效果v（一）開頭的作用（一）開頭的作用 v開頭語段的作用往往是：開頭語段的作用往往是：照應文題，統(tǒng)領照應文題，統(tǒng)領全文；首尾呼應，強化主旨；引出下文，全文；首尾呼應，強化主旨；引出下文，為下文做鋪墊；為下文做鋪墊； 設置懸念，引發(fā)閱讀興趣；設置懸念，引發(fā)閱讀興趣；渲染氛圍，奠定感情基調(diào)渲染氛圍，奠定感情基調(diào)等。等。v練習：練習：0808年四川卷年四川

5、卷我愛水我愛水第第1717題題v文章主要寫什剎海，卻又從文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水我愛水”寫寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。（起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。（8分）分）答案：答案：v水是海的必要元素，作者愛水是海的必要元素，作者愛“什剎海什剎?！痹从谠从谧约簩λ南矏?，正是什剎海的水清澈、靈自己對水的喜愛，正是什剎海的水清澈、靈動，才讓作者如此贊嘆，如此陶醉在它的靈動，才讓作者如此贊嘆，如此陶醉在它的靈性之美中，將自己的生活樂趣融于其中，水性之美中，將自己的生活樂趣融于其中，水之樂，得之心而寓之水也，愛水，更襯托了之樂，得之心而寓之水也，愛水，更襯托了作者愛什剎海了。作者愛什剎海

6、了。v為了照應題目，作者便從為了照應題目，作者便從“我愛水我愛水”寫起，寫起，輕易將讀者引入了作者的情感領域，為下文輕易將讀者引入了作者的情感領域，為下文做鋪墊。作者優(yōu)美的語言，精辟的言論點出做鋪墊。作者優(yōu)美的語言，精辟的言論點出了他愛水的原因和濱水而居的喜悅，為下文了他愛水的原因和濱水而居的喜悅，為下文寫什剎海的美麗和對什剎海的懷念作鋪墊。寫什剎海的美麗和對什剎海的懷念作鋪墊。-2分分-5分分 文章主要寫什剎海，卻又從文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水我愛水”寫起，寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。（作者為什么這樣寫？請簡要分析。（8分）分）v答案示例：答案示例：v一開始寫一開始寫“我愛水我

7、愛水”照應了標題，并照應了標題，并與文章的結尾相呼應；與文章的結尾相呼應；一開始寫一開始寫“我我愛水愛水”，可由眼前之水過渡到故都之水，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；使行文自然巧妙；文章的主旨是表達文章的主旨是表達作者對什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，作者對什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，因而因而寫什剎海的篇幅比較多寫什剎海的篇幅比較多。v（二）結尾的作用（二）結尾的作用 v結尾語段的作用一般是：結尾語段的作用一般是：照應開頭，首尾照應開頭，首尾統(tǒng)一；總結全文，歸結主旨；深化主題，統(tǒng)一；總結全文，歸結主旨；深化主題，強化情感；卒章顯志，點明題旨；言有盡強化情感；卒章顯志，點明題旨；言有盡而意無窮

8、，引發(fā)讀者思考而意無窮，引發(fā)讀者思考。v練習練習（0808全國卷全國卷1 1第第1717題）題）v文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）分）答案答案：v表現(xiàn)了作者內(nèi)心凄楚的情感；與上文相呼應，表現(xiàn)了作者內(nèi)心凄楚的情感；與上文相呼應，讓文章的主題更加鮮明，也為全文做了一個讓文章的主題更加鮮明，也為全文做了一個很好的總結。很好的總結。v表現(xiàn)了作者不希望陽關還是沙漠，作者希望表現(xiàn)了作者不希望陽關還是沙漠，作者希望陽關有人情味，有綠洲，對古詩人這樣描寫陽關有人情味，有綠洲，對古詩人這樣描寫陽關感

9、到不滿。借用詩句抒發(fā)自己的情感，陽關感到不滿。借用詩句抒發(fā)自己的情感，把情感道得淋漓盡致，還增添了文章的文學把情感道得淋漓盡致，還增添了文章的文學色彩，使讀者讀起來瑯瑯上口，體現(xiàn)了陽關色彩，使讀者讀起來瑯瑯上口，體現(xiàn)了陽關的蒼涼美，點明了文章標題。的蒼涼美，點明了文章標題。-2分分-3分分答案：答案：v表現(xiàn)了作者對陽關的喜愛和贊美之情。表現(xiàn)了作者對陽關的喜愛和贊美之情。今非昔比的陽關埋葬了苦酒與傷感，熠今非昔比的陽關埋葬了苦酒與傷感，熠熠生輝。引用詩句使這種今非昔比的美熠生輝。引用詩句使這種今非昔比的美更詩意化，更加貼近作者的心靈，突出更詩意化，更加貼近作者的心靈，突出了主旨的表達。了主旨的表

10、達。 -4分分v文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）分）v答案示例：v第一問：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富第一問：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關的贊美。饒的陽關的贊美。v第二問：回應文章開頭的提問，否定了古人眼中第二問：回應文章開頭的提問，否定了古人眼中陽關凄涼悲惋的看法，突出今天陽關的富饒美麗；陽關凄涼悲惋的看法，突出今天陽關的富饒美麗；使文章前后照應，并強化了作者的觀點。使文章前后照應，并強化了作者的觀點。v（三）過渡的作用（三）過渡的作用 v過渡語段的作用主要是

11、承上啟下，做題時過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。要具體回答怎樣承上、如何啟下。v練習：（練習：（0707年江西卷第年江西卷第1717題）題）v “寫風景，是和個人氣質(zhì)有關的寫風景，是和個人氣質(zhì)有關的”，這句話，這句話在全文結構上起什么作用在全文結構上起什么作用?請簡要分析。（請簡要分析。（5分）分）答案：答案：v承上啟下的過渡作用。將風景與氣質(zhì)聯(lián)系起承上啟下的過渡作用。將風景與氣質(zhì)聯(lián)系起來，為上文作小結，同時也替下文起了個頭，來，為上文作小結，同時也替下文起了個頭，說明個人氣質(zhì)與寫風景的聯(lián)系會是存在并真說明個人氣質(zhì)與寫風景的聯(lián)系會是存在并真實的。實的。v承上啟

12、下。文章開頭以泰山為例，寫出了許承上啟下。文章開頭以泰山為例，寫出了許多哲學家和詩人都寫過泰山，但大多都不盡多哲學家和詩人都寫過泰山，但大多都不盡人意，因為他們性格、氣質(zhì)不一。啟下寫人意，因為他們性格、氣質(zhì)不一。啟下寫“我我”的氣質(zhì)與泰山迥異，難寫泰山，從而的氣質(zhì)與泰山迥異，難寫泰山，從而引出人貴有自知之明，我們需要認識我們的引出人貴有自知之明，我們需要認識我們的微小，平常，更進一步安于微小與平常。微小，平常，更進一步安于微小與平常。-2分分-4分分“寫風景，是和個人氣質(zhì)有關的寫風景，是和個人氣質(zhì)有關的”，這句話，這句話在全文結構上起什么作用在全文結構上起什么作用?請簡要分析。請簡要分析。（5

13、分）分）答案示例：答案示例： 這句話在文章結構上這句話在文章結構上承上啟下承上啟下：一方面，：一方面，它承接上文，是對它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山上文不同文人所寫泰山的歸結的歸結；另一方面它開啟下文，交代了；另一方面它開啟下文，交代了作作者自認為寫不了泰山的主要原因者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉，進而轉入入對泰山封禪的敘寫對泰山封禪的敘寫。v二、人稱表達類二、人稱表達類v解題思路：解題思路：v(1)(1)確認人稱的運用或變化。確認人稱的運用或變化。v(2)(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。 第一人稱第一人稱敘述較為敘述較為親切親切自

14、然，便于直接、自然，便于直接、自由地表達情感，給讀者以自由地表達情感，給讀者以真實感真實感。第二人稱第二人稱便于直接對話，利于交流情感，便于直接對話，利于交流情感，增增強親切感強親切感，同時使，同時使抒情更加強烈感人抒情更加強烈感人。 第三人稱第三人稱能夠能夠直接客觀直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有活，不受時空限制，具有全知全能全知全能的特點，靈活的特點，靈活自由自由。v(3)(3)結合內(nèi)容分析其具體作用。結合內(nèi)容分析其具體作用。練習：（練習：（0808年浙江卷第年浙江卷第2121題）題）魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形象，既是不可或缺的人

15、物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我我”相似。請賞析相似。請賞析烏米烏米中中“我我”的形象與作用。的形象與作用。（6分）分）答案：答案： “我我”是一個善良，有憐憫之心的人。是一個善良，有憐憫之心的人。且且“我我”是本文的線索人物，文章根據(jù)是本文的線索人物，文章根據(jù)“我我”的所見所聞來寫，更突出文章的的所見所聞來寫，更突出文章的真實感。真實感。-3分分答案：答案：v“我我”是一個同情烏米的人，因為烏米的結局是是一個同情烏米的人，因為烏米的結局是顯而易見的，她永遠也等不到她的親人，只能顯而易見的，她永遠也等不到她的親人，只能一人

16、默默死去，一人默默死去，“我我”又是一個敬佩烏米的人，又是一個敬佩烏米的人，因為她相信她的親人始終會回來，她將永遠懷因為她相信她的親人始終會回來，她將永遠懷著希望活下去。著希望活下去?！拔椅摇币彩菫趺左E然喪失至親也是烏米驟然喪失至親的悲慘遭遇和滿懷希望地堅強生活下去的見證的悲慘遭遇和滿懷希望地堅強生活下去的見證者。者。v“我我”是具有同情心的一個人物，是主人公烏是具有同情心的一個人物，是主人公烏米悲慘命運的見證人，是串聯(lián)該故事的線索人米悲慘命運的見證人，是串聯(lián)該故事的線索人物。通過物。通過“我我”的所見所聞，揭示了烏米的悲的所見所聞，揭示了烏米的悲慘命運，與烏米當時內(nèi)心的希望。使文章更具慘命運

17、，與烏米當時內(nèi)心的希望。使文章更具真實感。真實感。-4分分-4分分答案示例：答案示例： v形象：形象：對不幸者富有同情心；對人性之對不幸者富有同情心；對人性之美滿懷敬意；對現(xiàn)實有清醒的認識。美滿懷敬意；對現(xiàn)實有清醒的認識。v作用：作用：使文中的人和事更具有真實感；使文中的人和事更具有真實感；“我我”是貫穿全文的線索；借是貫穿全文的線索；借“我我”的的感觸揭示全文主旨；通過感觸揭示全文主旨；通過“我我”對烏米對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。的情感態(tài)度突出烏米的形象。三、鑒賞技巧類三、鑒賞技巧類v表達技巧一般指表達技巧一般指修辭手法修辭手法和對比、襯托、白描、象和對比、襯托、白描、象征、想象等征、

18、想象等表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法。v解題思路解題思路：(1)(1)確認所用手法。確認所用手法。(2)(2)結合文句內(nèi)容，明確如何運用手法。結合文句內(nèi)容，明確如何運用手法。 (3)(3)結合語境，明確常見手法的作用。結合語境，明確常見手法的作用。 （核按鈕（核按鈕p187-p189)p187-p189) 步驟：用什么步驟：用什么 怎么用怎么用 有何作用有何作用 答案：答案：v文章題目為文章題目為“碧云寺的秋色碧云寺的秋色”，重點在，重點在“秋色秋色”，大量運用描寫色彩的詞更是體現(xiàn)了大量運用描寫色彩的詞更是體現(xiàn)了“色色”字。繽紛字。繽紛的色彩使人感覺仿佛進入了油畫天堂，一幅幅絢麗、的色彩使人感覺仿佛進入了油

19、畫天堂，一幅幅絢麗、多彩、明艷的油畫吸引了我們。多彩、明艷的油畫吸引了我們。v（1）用大量描寫色彩的詞語，更加深刻地、形象地）用大量描寫色彩的詞語，更加深刻地、形象地寫出了秋景的美麗與多彩，表達了作者心目中的秋寫出了秋景的美麗與多彩，表達了作者心目中的秋天是多彩與美麗的。天是多彩與美麗的。 （2）使美麗秋景的樣子更加形象具體地呈現(xiàn)在讀者）使美麗秋景的樣子更加形象具體地呈現(xiàn)在讀者面前。面前。練習：（練習：（08年北京卷）年北京卷）本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關系？產(chǎn)本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關系？產(chǎn)生了怎樣的藝術效果？生了怎樣的藝術效果？-2分分-3分分v答

20、案示例：答案示例： 第一問：第一問：文章表達了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并文章表達了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結合古人的創(chuàng)作，傳達了作者對審美體驗和社結合古人的創(chuàng)作，傳達了作者對審美體驗和社會生活關系的理解。描寫色彩的詞語的大量運會生活關系的理解。描寫色彩的詞語的大量運用，凸顯了文章主旨。用，凸顯了文章主旨。第二問：第二問：文章在藝術效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，文章在藝術效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一種視覺的享受，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一種視覺的享受，富于藝術感染力。富于藝術感染力。v四、環(huán)境四、環(huán)境 場景描寫的作用場景描寫的作用 作用從以下四個角度考慮：作用從以下四個角度考慮： 渲染氣氛、奠定基調(diào)渲染氣氛、奠定基調(diào)（環(huán)境角度）（環(huán)境角度） ； 烘托人物、暗示其命運烘托人物、暗示其命運（人物角度）（人物角度） ； 推動或轉換情節(jié)推動或轉換情節(jié)（情節(jié)角度）（情節(jié)角度） ； 揭示文章主旨揭示文章主旨（主題角度）（主題角度） 。練習練習（0808年寧瓊卷）年寧瓊卷）v12. 小說兩次寫到小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風一陣冷颼颼的風”，有，有什么作用？（什么作用？（6分）分）v答案：答案：v渲染了文章寒冷