第6單元SectionA1a-GrammarFocus教案

1、學(xué)情分析我所任教學(xué)班是一個英語學(xué)習(xí)水平一般的班，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)英語興趣不濃，但多數(shù)同學(xué)都能努力學(xué)生英語一、教材分析本單元主要是以談?wù)撨^去的發(fā)明創(chuàng)造為主線，圍繞一般過去時的被動語態(tài)展開教學(xué)的。通過談?wù)搸醉椫匾l(fā)明的歷史及用途，開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，并學(xué)會使用一般過去時的被動語態(tài)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為sectionA1a-2d和GrammarFocus.結(jié)構(gòu)分Groupwork，Listening，Pairwork，GrammarFocus四部分,一課時完成。二、設(shè)計思路1. 提倡自主學(xué)習(xí)，積極主動地參與學(xué)習(xí)。教師課前布置任務(wù)，學(xué)生通過上網(wǎng)、查書籍等方式查找古今

2、中外發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)材料。2. 重視課堂實踐。將豐富的教學(xué)資料融于交際活動，使學(xué)生樂于參與，主動思考，提升語言表達(dá)水平，具體方法是根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多種課堂活動方式吸引學(xué)生參與，使他們成為課堂的主人，從而達(dá)到教學(xué)目的。3. 將合作探究的方法應(yīng)用于語法的學(xué)習(xí)，從初步接觸一般過去時被動語態(tài)形式到使用交際對話來演練這種結(jié)構(gòu)的句型，再到由學(xué)生合作探究，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論和探究，進(jìn)而總結(jié)出一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成，構(gòu)建出自己的知識體系。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：（1）掌握詞匯及其用法；（2）學(xué)會談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途；（3）學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)；（4）提升學(xué)生聽力水平和語言交際水平。2. 情感

3、態(tài)度與價值觀：（1）通過我國古代的四大發(fā)明這些成就教育學(xué)生熱愛祖國，并能為我國的悠久歷史感到自豪；（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵學(xué)生立志成為一名發(fā)明家。四、教學(xué)重、難點1. 教學(xué)重點：（1）一般過去時的被動語態(tài)，包括它的構(gòu)成及用法；（2）熟練掌握本課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。2. 教學(xué)難點：（1）掌握本課聽力內(nèi)容；（2）使用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)來談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途。五、教學(xué)過程Step1.LeadinT:Dearchildren，weallknow，inthemordenworldtherearemanyusefulinventionsinourlife.Youhavefoundsomeinformati

4、onaboutthem，let'splayagame，Isaysomeinformationabouttheinventionsandyoupleasetellmewhattheyare，OK?”設(shè)計說明：游戲會立刻引起學(xué)生的興趣，利用教師的描述來猜出某項發(fā)明創(chuàng)造，既練習(xí)了學(xué)生的聽力、反應(yīng)速度，又引出了本課的部分詞匯，為新課的導(dǎo)入做了鋪墊。Step2.Groupwork（Activity1a.）（1）T:Students，Haveyoufinishedyourhomeworkabouttheusefulinventions?OK，verygood！Nowlet'sseesome

5、picturesoftheinventions.Youcantalkaboutthemaccordingtothefollowingquestions:What'sthemostusefulinvention?Whoinventedit?Whenwasitinvented?Whatisitusedfor?Whydoyouthinkitisthemostusefulinvention?（2）Checktheresultsofthediscussion.Askoneortwostudentstotalkabouttheirownopinions.Theteacherpointssometh

6、ingout.設(shè)計說明：由猜謎游戲過渡到教學(xué)內(nèi)容sectionA1a,通過布置這個小組活動，既檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，又鍛煉了口語交際水平。在討論中，每個人都能夠從以上幾方面來談?wù)撟约焊信d趣的發(fā)明創(chuàng)造，利用1a中所提供的交際用語，初步使用了一般過去時的被動語態(tài)形式。Step3.Listeningpractice（Activity1b.）（1）T:Pleaselookatthepicture,thisisAliceandthisishergrandma,theyaretalkingaboutwhenthethingsabovewereinvented.Nowlistentothetapeand

7、matchtheinventionswiththedatesinyourbooks.（2）Playtherecorder,thenaskonestudenttosayhisanswer.設(shè)計說明：對話中的艾麗斯是個與學(xué)生年齡相仿的小女孩,她對于現(xiàn)代生活中的一些非常熟悉的用品究竟是何時發(fā)明的并不完全了解,這個點與學(xué)生的經(jīng)歷相似,所以通過圖片展示及情境說明會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心,急于想了解到這幾種用品的發(fā)明時間。通過聽力訓(xùn)練,既提升了學(xué)生的聽力水平,又增長了他們的課外知識。Step4.Pairwork（Activity1c.）Showtheconversationin1conthebigscre

8、en.Givestudentstwotasks:（1）T:Students,lookattheconversation,AandBaretalkingaboutwhenthethingswereinvented.Doyouknowtheanswers?Nowpleaseworkinpairs,practicetheconversation.（2）Bypracticingtheconversations,studentscanusethetargetlanguagetomakeconversationsfluently.Sohavestudentsworkingroupstoobserve,di

9、scuss,findandsummarizethestructureofthepassivevoiceofthepastindefinitetense.Atlasttheycangrasptheimportantpointsinthisclass.設(shè)計說明：通過結(jié)對練習(xí)對話,學(xué)生已經(jīng)能夠熟練使用本節(jié)課的目標(biāo)語言,掌握了一般過去時被動語態(tài)的表達(dá)方法,提升了交際水平。學(xué)生之間討論、探究進(jìn)而得出結(jié)論,既掌握了語法又提升了自主學(xué)習(xí)的水平。Step5.Listeningpractice（Activity2a,2b.）Showthepicturesin2aand2bonthebigscreen,theyw

10、illattractstudents'attention.Thestudentswillbeattracteddeeplyandwanttoknowwhentheinventionswereinvented.Atthistime,teachershowanotherdrill:Whatisitusedfor?It'susedfor.（1）T:Doyouknowwhatthestrangethingsare?Whataretheyusedfor?Whoweretheyinventedby?Nowlet'slistentotheconversation,thenyoucan

11、knowtheanswer.（2）Havestudentslistentotheconversationandcompletethetaskin2aand2b.（3）Checktheanswers.設(shè)計說明：利用學(xué)生的好奇心理將圖片展示出來，用神秘而又富有啟發(fā)性的語言來激起學(xué)生的求知欲，從而使他們積極而又認(rèn)真地去聽錄音。Step6.Pairwork（Activity2c.）Byusingthetargetlanguage“Whataretheyusedfor?Theyareusedfor.”topracticeconversations.設(shè)計說明：使用交際語言“Whataretheyusedf

12、or?Theyareusedfor.”實行對話練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握句型結(jié)構(gòu)，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。Step7.GrammarFocus（1）Havestudentsreadandtranslatethesentences.（2）Stressthestructureandusingwaysofthepassivevoiceofthepastindefinitetense.設(shè)計說明：教師通過概括一般過去時被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，使學(xué)生由感性理解上升到理性理解。Step8.SummarizeSummarizetheimportantpointsinthislesson.設(shè)計說明：進(jìn)一步強化本節(jié)課的

13、重點內(nèi)容，讓學(xué)生來歸納小結(jié)，培養(yǎng)其歸納水平和自主學(xué)習(xí)水平。Step9.Designthegroupactivity（Giveachancetostudentstopracticeandunderstandfurtheraboutthetargetlanguageandgrammar.）T:Listseveralinventionsinourclassroomorinyourhome，thendiscussingroupstotalkabouttheinventions.設(shè)計說明：通過這項活動，使學(xué)生對本節(jié)課的新知識、新技能得到鞏固，同時還進(jìn)一步練習(xí)了說和寫的水平。Step10.HomeworkLookupsomeinformati