第6單元SectionA1a-GrammarFocus教案

1、學情分析我所任教學班是一個英語學習水平一般的班，兩極分化嚴重，部分學生英語基礎很差，學習英語興趣不濃，但多數(shù)同學都能努力學生英語一、教材分析本單元主要是以談論過去的發(fā)明創(chuàng)造為主線，圍繞一般過去時的被動語態(tài)展開教學的。通過談論幾項重要發(fā)明的歷史及用途，開拓學生的思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，并學會使用一般過去時的被動語態(tài)。本節(jié)課的教學內容為sectionA1a-2d和GrammarFocus.結構分Groupwork，Listening，Pairwork，GrammarFocus四部分,一課時完成。二、設計思路1. 提倡自主學習，積極主動地參與學習。教師課前布置任務，學生通過上網(wǎng)、查書籍等方式查找古今

2、中外發(fā)明創(chuàng)造的相關材料。2. 重視課堂實踐。將豐富的教學資料融于交際活動，使學生樂于參與，主動思考，提升語言表達水平，具體方法是根據(jù)教材內容設計多種課堂活動方式吸引學生參與，使他們成為課堂的主人，從而達到教學目的。3. 將合作探究的方法應用于語法的學習，從初步接觸一般過去時被動語態(tài)形式到使用交際對話來演練這種結構的句型，再到由學生合作探究，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論和探究，進而總結出一般過去時的被動語態(tài)的構成，構建出自己的知識體系。三、教學目標1. 知識與技能：（1）掌握詞匯及其用法；（2）學會談論重要發(fā)明的歷史及用途；（3）學習一般過去時的被動語態(tài)；（4）提升學生聽力水平和語言交際水平。2. 情感

3、態(tài)度與價值觀：（1）通過我國古代的四大發(fā)明這些成就教育學生熱愛祖國，并能為我國的悠久歷史感到自豪；（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生立志成為一名發(fā)明家。四、教學重、難點1. 教學重點：（1）一般過去時的被動語態(tài)，包括它的構成及用法；（2）熟練掌握本課所學的句型結構。2. 教學難點：（1）掌握本課聽力內容；（2）使用所學句型結構來談論重要發(fā)明的歷史及用途。五、教學過程Step1.LeadinT:Dearchildren，weallknow，inthemordenworldtherearemanyusefulinventionsinourlife.Youhavefoundsomeinformati

4、onaboutthem，let'splayagame，Isaysomeinformationabouttheinventionsandyoupleasetellmewhattheyare，OK?”設計說明：游戲會立刻引起學生的興趣，利用教師的描述來猜出某項發(fā)明創(chuàng)造，既練習了學生的聽力、反應速度，又引出了本課的部分詞匯，為新課的導入做了鋪墊。Step2.Groupwork（Activity1a.）（1）T:Students，Haveyoufinishedyourhomeworkabouttheusefulinventions?OK，verygood！Nowlet'sseesome

5、picturesoftheinventions.Youcantalkaboutthemaccordingtothefollowingquestions:What'sthemostusefulinvention?Whoinventedit?Whenwasitinvented?Whatisitusedfor?Whydoyouthinkitisthemostusefulinvention?（2）Checktheresultsofthediscussion.Askoneortwostudentstotalkabouttheirownopinions.Theteacherpointssometh

6、ingout.設計說明：由猜謎游戲過渡到教學內容sectionA1a,通過布置這個小組活動，既檢查了學生的作業(yè)完成情況，又鍛煉了口語交際水平。在討論中，每個人都能夠從以上幾方面來談論自己感興趣的發(fā)明創(chuàng)造，利用1a中所提供的交際用語，初步使用了一般過去時的被動語態(tài)形式。Step3.Listeningpractice（Activity1b.）（1）T:Pleaselookatthepicture,thisisAliceandthisishergrandma,theyaretalkingaboutwhenthethingsabovewereinvented.Nowlistentothetapeand

7、matchtheinventionswiththedatesinyourbooks.（2）Playtherecorder,thenaskonestudenttosayhisanswer.設計說明：對話中的艾麗斯是個與學生年齡相仿的小女孩,她對于現(xiàn)代生活中的一些非常熟悉的用品究竟是何時發(fā)明的并不完全了解,這個點與學生的經(jīng)歷相似,所以通過圖片展示及情境說明會使學生產(chǎn)生強烈的好奇心,急于想了解到這幾種用品的發(fā)明時間。通過聽力訓練,既提升了學生的聽力水平,又增長了他們的課外知識。Step4.Pairwork（Activity1c.）Showtheconversationin1conthebigscre

8、en.Givestudentstwotasks:（1）T:Students,lookattheconversation,AandBaretalkingaboutwhenthethingswereinvented.Doyouknowtheanswers?Nowpleaseworkinpairs,practicetheconversation.（2）Bypracticingtheconversations,studentscanusethetargetlanguagetomakeconversationsfluently.Sohavestudentsworkingroupstoobserve,di

9、scuss,findandsummarizethestructureofthepassivevoiceofthepastindefinitetense.Atlasttheycangrasptheimportantpointsinthisclass.設計說明：通過結對練習對話,學生已經(jīng)能夠熟練使用本節(jié)課的目標語言,掌握了一般過去時被動語態(tài)的表達方法,提升了交際水平。學生之間討論、探究進而得出結論,既掌握了語法又提升了自主學習的水平。Step5.Listeningpractice（Activity2a,2b.）Showthepicturesin2aand2bonthebigscreen,theyw

10、illattractstudents'attention.Thestudentswillbeattracteddeeplyandwanttoknowwhentheinventionswereinvented.Atthistime,teachershowanotherdrill:Whatisitusedfor?It'susedfor.（1）T:Doyouknowwhatthestrangethingsare?Whataretheyusedfor?Whoweretheyinventedby?Nowlet'slistentotheconversation,thenyoucan

11、knowtheanswer.（2）Havestudentslistentotheconversationandcompletethetaskin2aand2b.（3）Checktheanswers.設計說明：利用學生的好奇心理將圖片展示出來，用神秘而又富有啟發(fā)性的語言來激起學生的求知欲，從而使他們積極而又認真地去聽錄音。Step6.Pairwork（Activity2c.）Byusingthetargetlanguage“Whataretheyusedfor?Theyareusedfor.”topracticeconversations.設計說明：使用交際語言“Whataretheyusedf

12、or?Theyareusedfor.”實行對話練習，使學生進一步掌握句型結構，突破了本節(jié)課的教學難點。Step7.GrammarFocus（1）Havestudentsreadandtranslatethesentences.（2）Stressthestructureandusingwaysofthepassivevoiceofthepastindefinitetense.設計說明：教師通過概括一般過去時被動語態(tài)的構成及用法，使學生由感性理解上升到理性理解。Step8.SummarizeSummarizetheimportantpointsinthislesson.設計說明：進一步強化本節(jié)課的

13、重點內容，讓學生來歸納小結，培養(yǎng)其歸納水平和自主學習水平。Step9.Designthegroupactivity（Giveachancetostudentstopracticeandunderstandfurtheraboutthetargetlanguageandgrammar.）T:Listseveralinventionsinourclassroomorinyourhome，thendiscussingroupstotalkabouttheinventions.設計說明：通過這項活動，使學生對本節(jié)課的新知識、新技能得到鞏固，同時還進一步練習了說和寫的水平。Step10.HomeworkLookupsomeinformati