第一階段研修總結(jié)

1、第一階段研修總結(jié)通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)這些天的收獲可大了。這半個(gè)月的課程主要涉及破冰之旅，專家引領(lǐng)，同行切磋，自我提升，實(shí)踐學(xué)習(xí)等幾個(gè)主要方面。十多天的培訓(xùn)可以說(shuō)是在收獲知識(shí)的同時(shí)收獲著友誼，辛苦并快樂(lè)著。通過(guò)這十多天的學(xué)習(xí)受益匪淺。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述一下在這第一階段里的一些體會(huì)和心得：第一，這次培訓(xùn)的學(xué)科班主任是左敬亮專家，她和藹可親，為人友善。不論什么時(shí)候看到她總面帶笑容，見(jiàn)到她就像見(jiàn)到了老朋友似的，從不擺架子。更沒(méi)有見(jiàn)她發(fā)過(guò)一次脾氣。左老師真是個(gè)大忙人，她的日程總是排地滿滿的?？膳c她相處的這半個(gè)月里，從沒(méi)有聽(tīng)到她喊過(guò)一次累。與這樣一位有才華又有修養(yǎng)的專家在一起，收獲能小嗎？第

2、二，我零距離接觸了十來(lái)個(gè)專家，通過(guò)聽(tīng)他們的講座，明白了我今后的努力方向。在這里，先說(shuō)說(shuō)李帥軍專家吧，李老師是在12月十三日上午給我們做的報(bào)告。報(bào)告中，李老師特別指出：職業(yè)，是指“個(gè)人在社會(huì)中所從事的行為主要生活來(lái)源的工作”；而專業(yè)是指“一群人在從事一種需要專門技術(shù)之職業(yè)，這種職業(yè)需要特殊的智力來(lái)培養(yǎng)和完成，其目的在于提供專門性的社會(huì)服務(wù)?！币虼?，教師不僅是一種職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)。既然是專業(yè)，就有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束。那么，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：師德為先，學(xué)生為本,能力為重，終身學(xué)習(xí)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容又是指的哪些呢？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容中有一項(xiàng)內(nèi)容是：教師專業(yè)發(fā)展的策略強(qiáng)調(diào)：1、專家引領(lǐng)。

3、2、校本教研（1）關(guān)注教研的動(dòng)因的內(nèi)在性、（2）關(guān)注教研的內(nèi)容的針對(duì)性、（3）關(guān)注教研的基點(diǎn)的獨(dú)特性、（4）關(guān)注教研的方法的行動(dòng)性、（5）關(guān)注教研的時(shí)空的靈活性、（6）關(guān)注教研的形式的多樣性、（7）關(guān)注教研的管理的小組性。3、科研沙龍。4、專業(yè)進(jìn)修。5、生涯規(guī)劃（1）有目的有方向的發(fā)展、（2）有過(guò)程有階段的發(fā)展、（3）多途徑、多模式的發(fā)展、（4）自主能動(dòng)的發(fā)展、（5）開放的發(fā)展。李老師的報(bào)告給我以后的教學(xué)工作提供了參考依據(jù)，為我以后的發(fā)展指明了方向。再說(shuō)說(shuō)王茝教授吧，王茝教授是十二月十四日上午給我們做的報(bào)告。題目是：克服職業(yè)倦怠，暢享書香人生，從題目中就可以看出，王老師是一個(gè)熱愛(ài)生活，愛(ài)崗敬業(yè)

4、的老師。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我很容易接受了他的觀點(diǎn)。他說(shuō)，敬業(yè)奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。那么，什么是敬業(yè)奉獻(xiàn)？敬業(yè)奉獻(xiàn)是指忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。他還說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。那么，熱愛(ài)學(xué)生又是指什么呢？熱愛(ài)學(xué)生是指關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。說(shuō)到這里，我想到了網(wǎng)上不斷有教師毆打?qū)W生的視頻或文字。這些視頻或文字到

5、底是真是假無(wú)從判斷。倘若是真的，那這些老師真是不合格的老師。他們把“熱愛(ài)學(xué)生”的含義理解的不到位。“熱愛(ài)學(xué)生”其中有一條就是不體罰或變相體罰學(xué)生。毆打?qū)W生與“熱愛(ài)學(xué)生”是背道而馳的。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)依照“教師職業(yè)理想、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)素質(zhì)、教師職業(yè)禮儀、教師職業(yè)幸福和教師職業(yè)認(rèn)同”為依據(jù)來(lái)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷進(jìn)步。十二月十七日上午，聽(tīng)了孫曉天教授的報(bào)告。孫曉天老師講了把握數(shù)學(xué)課程的新進(jìn)展。在他的報(bào)告里，提到了：了解數(shù)學(xué)課程的新進(jìn)展、思考數(shù)學(xué)方式的改進(jìn)和關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程的新進(jìn)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：原來(lái)的教學(xué)大綱由現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)所取代；雙基即基本知識(shí)和基本技能發(fā)

6、展為現(xiàn)在的四基即基本知識(shí)，基本技能，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；三維教學(xué)目標(biāo)即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀演變?yōu)楝F(xiàn)在的四個(gè)層面即知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思考，問(wèn)題解決，情感態(tài)度；核心概念由原來(lái)的六個(gè)即數(shù)感，符號(hào)感，空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，應(yīng)用意識(shí)，推理能力上升為現(xiàn)在的是十個(gè)即數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，運(yùn)算能力，模型思想，空間觀念，幾何直觀，推理能力，數(shù)據(jù)分析觀念，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。以上的種種變化說(shuō)明了國(guó)家對(duì)新課標(biāo)的重視，落實(shí)新課標(biāo)是國(guó)家意志，需要我們一線老師認(rèn)真去執(zhí)行，要面向全體，去更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”，要提倡一種公平，優(yōu)質(zhì)，均衡，和諧”的數(shù)學(xué)教學(xué)。在這十多天的時(shí)間里，聽(tīng)到最多的還

7、有新思維。新思維主要是指新的數(shù)學(xué)思維。新課程教學(xué)改革，不僅針對(duì)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，更主要的是針對(duì)學(xué)生的能力養(yǎng)成提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這種要求和標(biāo)準(zhǔn)不能用高與低去衡量，而是其改革方向更加適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，更加有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不能在像以前那樣通過(guò)題?！弊寣W(xué)生累出”能力，或是只是空談思維能力的培養(yǎng)而將一些方法和思想壓迫式”的讓學(xué)生接受。數(shù)學(xué)思維過(guò)程是主體以獲取數(shù)學(xué)知識(shí)或解決數(shù)學(xué)問(wèn)題為目的，運(yùn)用相關(guān)的思維方法或方式達(dá)到認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在的信息加工活動(dòng)。這種思維活動(dòng)可以分為三類基本過(guò)程，即學(xué)習(xí)、模式識(shí)別和問(wèn)題解決，這三類過(guò)程是相互區(qū)別而又滲透聯(lián)系的。新的思維的

8、培養(yǎng)主要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待問(wèn)題，會(huì)用數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題，能夠透過(guò)問(wèn)題看到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這是非常高的一種要求，也可以說(shuō)這是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，需要一段時(shí)間，甚至是整個(gè)初中階段去培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需要老師能夠在每節(jié)課中都能夠滲透一點(diǎn)數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)孩子形成好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，站在一個(gè)新的高度進(jìn)行我的教學(xué)工作。就是把整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)看成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而不是僅僅局限于某個(gè)章節(jié)，某冊(cè)課本，某個(gè)學(xué)段，即是高觀點(diǎn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)。俗話說(shuō)：要教給學(xué)生一滴水，教師就要有一條河，這就要求我們數(shù)學(xué)教師要有全局觀念，能夠站在比較高的高度去理解數(shù)學(xué)，去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們教師要做到數(shù)學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在教會(huì)學(xué)生一個(gè)知識(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，學(xué)會(huì)解決一類問(wèn)題，當(dāng)然這也是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，需要不懈的努力。特別是面對(duì)以能力為立意的高觀點(diǎn)”下的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不但要對(duì)數(shù)學(xué)概念，定理和公式能有深刻的理解和牢固的掌握，而且能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法去解決問(wèn)題；更重要的是教師要改變課堂教學(xué)重結(jié)論輕過(guò)程的做法，要引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)形成的來(lái)龍去脈要搞清楚，做到知識(shí)之間的前后聯(lián)系，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能達(dá)到