第二單元我們周?chē)目諝庹n題2氧氣課型

1、課題2氧氣課題第二單元我們周?chē)目諝庹n刑課題2氧氣課型新授教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1. 知道氧氣的物理性質(zhì)。2. 掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（碳，硫、鐵等物質(zhì)在氧氣里的燃燒中所表現(xiàn)出來(lái)的化學(xué)性質(zhì)）。認(rèn)識(shí)硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。3. 能說(shuō)出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義并會(huì)判斷。4. 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。5. 知道氧氣在生產(chǎn)和生活中有重要用途。過(guò)程方法1. 通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；2. 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。情感態(tài)度1. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。2. 培

2、養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神教學(xué)重點(diǎn)1. 氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（即化學(xué)性質(zhì)比較活潑）2. 化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立教學(xué)難點(diǎn)1.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別2.學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。教學(xué)內(nèi)容及冋題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置問(wèn)題、導(dǎo)入新課：氧氣是人體維持生命活動(dòng)不可缺少的一種物質(zhì)，但是健康的人在正常情況下卻不需要吸入純氧，為什么？（講解）因?yàn)槿宋胙鯕夂笤谌梭w內(nèi)進(jìn)行的是緩慢氧化，能不斷地放出熱量，供給體內(nèi)各個(gè)器官的需要，保持體溫恒疋在36.5C。如果長(zhǎng)時(shí)間吸入純氧，體內(nèi)

3、氧化速度過(guò)快，放熱過(guò)多，正常生理機(jī)制發(fā)生紊亂，使體溫升高會(huì)出現(xiàn)病態(tài)。所以健康的人不要長(zhǎng)時(shí)間吸入純氧?？磥?lái)我們還得多了解氧氣的知識(shí)。（板書(shū)）課題2氧氣引導(dǎo)探究物理性質(zhì)：【過(guò)渡】我們先來(lái)看看氧氣具有哪些物理性質(zhì)?！驹O(shè)疑】氧氣能否溶解在水中？【追問(wèn)】容易溶解嗎？在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣【指導(dǎo)閱讀】P34第一自然段思考傾聽(tīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)知道的氧氣的物理性質(zhì)。聯(lián)想水中的生物通過(guò)喝水獲取氧氣，從而得出結(jié)論：氧氣能溶解在水中。思考，回答：不容易，地球上大部分被水體覆蓋，右氧氣容易溶解在水中，則空氣中將不存在氧氣。幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生熟悉感、親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)

4、學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問(wèn)題，并用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題【總結(jié)】一、物理性質(zhì)1通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味氣體，2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度1.429g/L，比空氣（1.293g/L）略大、3溶解性：不易溶于水30mLO2/1LH2O（室溫）4.二態(tài)變化氣體/無(wú)色101kPa時(shí)，-183/氧氣、2i8C亠#O2*液體固體淡藍(lán)色淡藍(lán)色雪花狀工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在鋼瓶中（天藍(lán)色，黑字）實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)性質(zhì)：【展示】一瓶無(wú)色氣體，如何來(lái)證明它是氧氣？【演示】實(shí)驗(yàn)2-2把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中【討論】為什么在空氣中只能看到火星兒，而在氧氣中卻能燃燒？【補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)】木炭在空氣中和氧氣中燃燒【實(shí)驗(yàn)2-3】

5、在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣里燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同？【強(qiáng)調(diào)】在演示過(guò)程中隨時(shí)提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)前、中、后的現(xiàn)象【設(shè)問(wèn)】鐵絲在空氣中能燃燒嗎？在氧氣中呢？【實(shí)驗(yàn)2-4】把光亮的細(xì)鐵絲盤(pán)成螺旋狀，下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡是，插入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要先放一些水或細(xì)沙）【思考】實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？【引導(dǎo)分析比較、得出結(jié)論】對(duì)比木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？【引導(dǎo)討論】教材P35“討論”比較三

6、個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)【講解】化合反應(yīng)：我們把兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，將氧氣的物理性質(zhì)補(bǔ)充完整。歸納總結(jié)觀察，思考。描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。討論分析結(jié)論觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反應(yīng)前、反應(yīng)過(guò)程中、反應(yīng)后描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。與出文字表達(dá)式觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反應(yīng)前、反應(yīng)過(guò)程中、反應(yīng)后描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。寫(xiě)出文字表達(dá)式討論討論后分析歸納發(fā)言：說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑比較，思考，回答都是化學(xué)反應(yīng)；都是點(diǎn)燃條件；都是與氧氣反應(yīng)；都反應(yīng)劇烈；都放出熱量；都是兩種物質(zhì)變成一種物質(zhì)使學(xué)生明確物質(zhì)的物理性質(zhì)通常研究哪幾個(gè)方面便于今后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)讓學(xué)生嘗試探究的樂(lè)趣讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何全面細(xì)

7、致有序地觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。使學(xué)生在分析比較中獲取知識(shí)，從而學(xué)會(huì)從具體到一般的解決冋題的理解(多變一)、記憶。辦法加深對(duì)化合反應(yīng)概念的認(rèn)識(shí)討論】蠟燭與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？(講解)氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧(氧元素)發(fā)生的反應(yīng)氧化反應(yīng)【注意】1氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，氧指的是氧化劑，而不是專(zhuān)指物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)只是氧化反應(yīng)中的一種。氧氣是初中階段最常見(jiàn)的氧化劑。2.物質(zhì)在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行的很慢，甚至不容易被察覺(jué)，這種氧化叫做緩慢氧化。舉出生活中的緩慢氧化的例子【討論】氧

8、化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。【小結(jié)】化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，兩者沒(méi)有必然的聯(lián)系舉例說(shuō)明?！咎釂?wèn)】在什么情況下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢？【小結(jié)】有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)的反應(yīng)?！揪毩?xí)反饋】判斷下列反應(yīng)哪些為化合反應(yīng)？哪些是氧化反應(yīng)？(1)硫+氧氣t二氧化硫(2)鋅+鹽酸t(yī)氯化鋅+氫氣(3)石蠟+氧氣t二氧化碳+水(4)鎂+氧氣t氧化鎂聯(lián)系運(yùn)用、總結(jié)歸納：【討論】你知道氣割為什么要讓可燃?xì)怏w在氧氣中燃燒，而不是在空氣中燃燒？【小結(jié)】通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有何收獲？判斷理解記憶認(rèn)識(shí)緩慢氧化是一種不易察覺(jué)的氧化反應(yīng)，通常無(wú)發(fā)光現(xiàn)象，但會(huì)發(fā)熱.舉例討論討論。練習(xí)思考，回答：在氧氣中燃燒劇烈，充分，放熱多，有利于產(chǎn)生比較高的溫度小結(jié)交流，知識(shí)脈絡(luò)化。課題2氧氣的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度關(guān)注、探究化