第九課時解決問題

1、第九課時解決問題（比多比少）教學內容：教材P21教學目標：1、使學生了解求一個數比另一個數多幾的應用題的結構特征、數量關系和分析方法，能正確解答此類應用題。2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的分析推理能力和語言表達能力。3、體驗數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：理解求一個數比另一個數多幾的應用題的數量關系，正確選擇算法。教學難點：理解求一個數比另一個數多幾用減法計算的算理。教學準備：圓片、課件教學過程：一、復習導入1、課件出示以下圖形：OOOOOA提問：有幾個廠？有幾個？比一比，說一說，誰比誰多幾個？誰比誰少幾個？你是怎么看出來的？（引導學生說一個對一個地比）2、遷移導入

2、出示教材P21情境圖。（課件）說一說從圖中你知道了什么數學信息？提問：誰套中的多？誰套中的少？揭示課題：這節(jié)課我們一起來學習“求一個數比另一個數多幾少幾”的應用題。（板書課題）二、探究新知1、談話導入剛才，通過觀察情境圖，我們已經知道了小華套中的圈多，小雪套中的圈少，你能從情境圖中找出條件和問題嗎？學生匯報，教師隨機板書：小華套中了12個圈，小雪套中了7個圈。小華比小雪多套中幾個？2、想解題思路怎樣可以知道小華比小雪多套中的個數呢？（畫圖、擺小棒、擺圓片等方法）可能有的學生能直接說出12-7=5個，教師可以追問：你是怎么想的？再把學生引導到十幾動手操作上來。引導學生擺圓片：（學生擺好后，課件出

3、示下圖）小華：ooooood2oo個-7匚匚個強調：把小華套的圈和小雪套的圈一個一個對齊，你發(fā)現了什么？（小華除了有“和小雪同樣多的”部分，還多出了一部分。）提問：要求小華套中的圈數比小雪的多幾個，也就是從12里去掉哪一部分，就是小華比小雪多套中的圈數？（從12里面去掉和小雪同樣多的7個，剩下的5個就是小華比小雪多套中的圈數。）提問：怎樣用算式來表示？請學生回答，課件顯示12-7=5（個）說一說算式中的12、7、5分別表示什么。小結：我們學習了求一個數比另一個數多幾的應用題，解題時要弄清楚誰和誰比?要算出誰比誰多幾，就要從大的數中去掉它和小的數同樣多的部分，也就是用大數減小數。板書：大數-小數

4、二多幾提問：小雪比小華少套中幾個？（小雪比小華少套中幾個，就是小華比小雪多套中幾個，意思相同，還是用大數減小數。12-7=5個）三、鞏固練習1、課件出示：8比5多幾？5比8少幾？10比7多幾？7比10少幾？12比4多幾？4比12少幾？請學生口答算式和得數，課件一一顯示答案2、完成“做一做”。（課件顯示）從題中你知道了什么信息和問題？怎樣解決第1個問題“兔比羊多幾只”？（兔子多，有15只，羊少，有9只，用大數減小數。15-9=6只，根據學生回答，課件顯示答案）怎樣解決第2個問題“羊比兔少幾只？”（方法相同，還是用大數減小數：15-9=6只）（板書：少幾）3、完成課本練習五第5、7題（在教師指導下完成）讀題，你知道了誰多誰少？怎么列式計算？讓學生說解題思路，在動筆列式計算，最后集體檢驗對錯，還可以怎樣提問？還是這樣列式嗎？四、課堂總結這節(jié)課我們學了什么？這類型的題是怎樣解決？板書設計：求一個數比另一個數多幾（少幾）小華套中了12個圈，小雪套中了7個圈。小華比小雪多