第三課《學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三課學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)勤儉節(jié)約伴我行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容勤儉節(jié)約伴我行課時(shí)1課標(biāo)主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)崇尚節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)和尊重勞動(dòng)成果的情感，知識(shí)與能力懂得節(jié)約的重要性；正確認(rèn)識(shí)節(jié)約。培養(yǎng)學(xué)生合理安排日常生活支出的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。過(guò)程與方法懂得節(jié)約的重要性；正確認(rèn)識(shí)節(jié)約。培養(yǎng)學(xué)生合理安排日常生活支出的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)在日常生活中養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在日常生活中養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)用題、多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課情景導(dǎo)入民間有一傳說(shuō)：一位老人出世時(shí)，除

2、了留下一塊“勤儉”的匾外，什么都沒(méi)有留下。兄弟倆分家時(shí)，把匾從中間距開。哥哥要了“勤”，弟弟要了“儉”。哥哥每日辛勤耕作，不知道節(jié)儉，結(jié)果兩手空空。弟弟則省吃儉用，不知道辛勤，結(jié)果坐吃山空。后來(lái)倆人仔細(xì)揣摩，把匾合在一起，勤儉持家，終于創(chuàng)造豐富財(cái)富，過(guò)上幸福生活。這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生思考，回答問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本內(nèi)容的內(nèi)容。1、節(jié)儉，是中2、統(tǒng)計(jì)一下你:，獨(dú)立完成自學(xué)題卞華民族的。爾每周的零花錢：學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，完成自學(xué)習(xí)題。各小組長(zhǎng)匯總不會(huì)，不理解的問(wèn)題。主要用途購(gòu)買零食娛樂(lè)買學(xué)習(xí)用品其/、他金額你認(rèn)為中學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，應(yīng)該怎么做？3、列舉出學(xué)校中存在的浪費(fèi)的現(xiàn)

3、象。合作探究針對(duì)“節(jié)約是不是個(gè)人的私事”問(wèn)題，八年級(jí)某班同學(xué)展開了激烈的討論。你的觀點(diǎn)是：，學(xué)生小組合作，各小組長(zhǎng)小組長(zhǎng)做好記錄，組織好本小組的討論，并發(fā)言。理由：。交流展示老師總結(jié)，點(diǎn)撥。各小組長(zhǎng)代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。鞏固練習(xí)1、現(xiàn)在有的人已把節(jié)儉看作小氣摳門，把浪費(fèi)當(dāng)成促進(jìn)消費(fèi)。這種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于（）沒(méi)有正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。混淆了浪費(fèi)與消費(fèi)的含義?？吹搅死速M(fèi)與消費(fèi)的不同之處。認(rèn)為消費(fèi)只有個(gè)人的行為。A、B、C、D、2、我國(guó)耕地、淡水、森林、石油和天然氣等重要資源的人均占有量，分別只有世界平均水平的1/3、1/4、1/5、1/10和1/22。在全國(guó)六百多個(gè)城市中，已有四百多個(gè)供水不足。這說(shuō)明（）我國(guó)的資源形勢(shì)不容樂(lè)觀。節(jié)約資源應(yīng)是公民義不容辭的責(zé)任。我國(guó)資源豐富，可以想怎么用就怎么用。今后我國(guó)一點(diǎn)資源都不能開采了。A、B、C、D隨堂練習(xí)，交流己選擇答案的原因。八年級(jí)某班準(zhǔn)備為“構(gòu)建節(jié)約型校園”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與：拓展提升(1) 厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)油何重要意乂？(2) 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)創(chuàng)建節(jié)約型校園有哪些具體措施？小組合作探究，小組長(zhǎng)做好記錄，組織好本小組的討論，并發(fā)言。