第四單元PartA第三課時1

1、第三課時Let*sspell（5教學目標兇1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中相同的特征，學習字母組合“th的清輔音/僑/濁輔音/9/.2. 能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。3. 能夠根據th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞、拼寫單詞。4. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范與準確能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習th在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材、相關的詞卡、學生準備白紙和彩筆。教學過程、Step1:Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師用手勢表示數字，學生說出相對應的序數詞。（基數詞與序數詞教師可

2、與同學們分開說）3. 教師出示Askandanswer部分的圖片，師生使用句型Whenis?It'on實行簡單對話。Step2Presentation1. 教師創(chuàng)設情景引出例詞。eg：位瘦削的數學老師在教3加13等于多少。Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板書第一組單詞：thin,maths,three,thirteen.2. 邊展示圖片，一邊創(chuàng)設情景。eg：媽媽生了一對雙胞胎兄弟，這個是哥哥，那個是弟弟。Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbroth

3、er;thatoneistheyoungerbrothe板書第二組單詞：mother,brother,this,that.3. 教師教讀。并請發(fā)音標準的學生領讀。4. 開火車讀、比賽讀、聲音高低讀等多種方式練習。5. 跟讀錄音例詞，讀的過程中注意“th的不同發(fā)音，并盡量模仿錄音，讀準例詞。6. 小組間成員輪流讀例詞，并相互糾正發(fā)音。7. 小組成員觀察這兩組例詞，通過所讀的單詞，體會字母組合“th在兩組不同例詞中的不同發(fā)音，并交流討論，記錄討論結果。8. 展示交流成果，教師點評點撥，并寫出所有例詞的音標，帶領學生找出規(guī)律并總結兩組“th發(fā)音，第一組為清輔音/B,/第二組為濁輔音。9. 講解清輔音

4、/9和濁輔音的區(qū)別，兩個音發(fā)音時都要咬舌，但是清輔音/9/聲帶不振動，濁輔音聲帶要振動。Step3:Consolidationandextension1. 玩下面的游戲：(1) 教師在課件中表現以下表格：ihislliirlccnlhinlhaLihipcmoIherbrolhcrihalLhirlccnmalhsLhinLhrcc(2) 教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發(fā)現單詞組成一個橫行、豎行或斜行并舉手發(fā)言，那么該學生所在小組可加一分。(3) 教師也能夠讓學生在四人或六人小組內玩這個游戲。2. Listen,circleandsay.學生自主讀本部分的單詞，然后同桌正音。(2)

5、 教師第一次播放本部分錄音，學生根據錄音內容圈出聽到的單詞。(3) 教師再次播放本部分錄音，師生核對答案。3. Choose,writeandsay.(1) 學生先自主讀例句，然后仿照例句寫句子。(2) 學生同桌合作，相互讀一讀自己寫的句子，并點評。(3) 教師請幾位學生站起來讀一讀自己寫的句子，其他學生點評。4. Summary：教師引導學生總結th的發(fā)音，讓學生說出今天所學的含有th的單詞(可請一位學生先說，其他同學補充，老師即時評價)。Step4：Homework1.抄寫、拼讀并背誦四會單詞。2根據th的發(fā)音規(guī)則收集更多此類發(fā)音的單詞。板書設計追Unit4WhenisEaster?th：mathsthinfifthbirthdaythreethird/th：thismotherfatherbrothertherethat/TheyhavewhitefuronApril21st