用心靈去傾聽

1、用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(biāo)：、1、正確流利 有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，了解我和蘇珊的交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會我對蘇珊的深切懷念之情。3、領(lǐng)會文章的寫作方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。重點:了解我與蘇珊的交往過程，感受真情。難點：理解重點詞句，體會作者的情感。二、教學(xué)時間：一課時三、教具準(zhǔn)備：紙條四、教學(xué)過程;（一）談話揭題1、教師導(dǎo)入：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年一句善意的謊言背后，只是為了讓我安心地讀書；一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了我莫大的信心。真可謂是人間處處有真情啊，今天，再讓我們一起學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“

2、傾聽”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽（二）初讀感知1、學(xué)生快速地小聲讀課文2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容（三）研讀感悟1、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容2、師：蘇珊，一個普普通通的姐接線員，我還沒有見過她，但是在心里我已經(jīng)把她當(dāng)成-（學(xué)生：我的第二個母親）這是為什么呢？讓我們從課文中去找答案吧。3、學(xué)生再次讀課文（1）    了解小時候蘇珊給了“我”哪些幫助（2）    畫出自己感受最深的句子4、全班交流（1）    交流小時候蘇珊給“我”的幫助“我”的手指被砸傷了，蘇珊幫助了我“我”心愛的鳥死了，蘇珊

3、安慰了我（2）    交流感受最深的句子<1>指名學(xué)生說出自己感受最深的句子<2>選擇重點句子進行重點交流 出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。1、學(xué)生齊讀2、師：我好不容易找到聽我說話的人，為什么又哭了呢？生：我的手指很疼，所以我哭了生：我找到了希望，幸福地哭了師：是的，當(dāng)我們在受傷的時候，我們第一個想到的是母親，而在這時，作者第一個想到的是蘇珊，看來作者的確是把蘇珊當(dāng)成了自己的母親。出示句子：她總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。1、指名讀句子2、師：從這句話里，你體會到什么？生：我體會到了蘇珊真像一位母親在

4、教導(dǎo)自己的孩子。 出示句子：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。師：誰能告訴大家，是什么原因讓蘇珊說出這番話的?生：我心愛的鳥死了，我很傷心。師：你怎么知道我傷心？生：（讀課文中的句子）師：我告訴蘇珊說我傷心了嗎？生：沒有師：那蘇珊又是怎么知道我傷心了呢？生：蘇珊聽出來的師：蘇珊一直在用心聽我的心聲，她聽出來了師：她為什么不直接告訴我，金絲雀已經(jīng)死了呢？  生：她不想讓我太傷心了師：是的，蘇珊采用了更美好的說法，把小鳥的死說成到另一個世界去歌唱，這是多么美好的事啊，聽了這話，籠罩在我頭的陰影立刻消失了，快樂又回到我身邊。讓我們以快樂的語氣讀一讀這句話。出示句子

5、：湯米，我要到另一個世界去歌唱1、學(xué)生齊讀2、師：這是誰說的話，在什么時候說的話？生：是蘇珊在臨死前說的話。師：蘇珊為什么要這樣對我說生：她怕我太傷心了師：是啊，蘇珊到了她生命的最后一息，還在為我著想，這真是不是母親卻勝過母親啊。此時的我，已經(jīng)不能再見到她了，只能在深深地懷念著她。 （四）領(lǐng)悟文章的寫作方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作方法 （五）總結(jié)全文 同學(xué)們，一根小小的電話線，把“我”和蘇珊緊緊地系在一起，這完全是蘇珊用她細(xì)小的心靈傾聽別人的心聲，用她博大的愛心去關(guān)心別人的 結(jié)果。因此，我們在生活中也要像她一樣，用心靈去傾聽，用愛心去服務(wù)（六）小練筆如果你是

6、作者，接到蘇珊的留言后，你會說什么？請你把它寫下來。 板書：                                            &

7、#160;             用心靈去傾聽          蘇珊                           &#

8、160;              我           幫助                          &#

9、160;      手指受傷                  第二個母親                   小時候          安慰                            愛鳥死了       病逝          &