《海燕》教學(xué)案

1、海燕教學(xué)案課題： 海燕總課時(shí)：第 課時(shí)分課時(shí)：第1課時(shí)學(xué)科：語文課型：精讀課文主備人：張頌琴審核人：李梅備課時(shí)間：第 周星期教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詞語，了解高爾基及本文背景，學(xué)習(xí)象征、比喻、反復(fù)、擬人、對(duì)比等手法在文中的應(yīng)用。2、有感情誦讀，能在教師引導(dǎo)下賞析課文，領(lǐng)會(huì)作者情感，仿寫精彩語句。3、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)海燕笑對(duì)困難，勇往直前的革命英雄主義精神。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、海燕一文的作者是國(guó)文學(xué)家創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。2.給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。飛竄（）膽怯（）掠起（）號(hào)叫（）蜿蜒（）一

2、晃（）翡（）翠飛沫（）呻吟（）蒼茫（）ch in_ 笨飛 cu n_ 火 y m_ 蜿 y n_ 寂 mnd zh 出_ 怒3、找出下列各題的正確選項(xiàng)。 .文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（）。A.勇敢、高傲B.熱情、樂觀C.敏感、聰慧D.敏捷、矯健 .海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（）0A.自豪B.驕傲C.傲慢D.傲然 .”它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。”這句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級(jí) 革命者具有()。A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。D.高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。 .下列選項(xiàng)中不是本詩所象征的主題意義的一項(xiàng)

3、是()。A.深刻反映了 1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)。B.熱情歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、敢于沖破一切障礙。D.預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)革命即將到來并必然取得勝利的前景。4、海燕用了象征手法，分別指出下列形象(或情景)各象征什么。(1)海燕(2)海鷗、海鴨、企鵝一一(3)烏云、雷鳴、閃電一一(4)大海、波浪(5)暴風(fēng)雨5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語，說說在表達(dá)上的好處。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡 翠摔成塵霧和碎末。(2) “大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”(3) “暴風(fēng)雨

4、！暴風(fēng)雨就要來啦！ ”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？(4) “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ ”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、學(xué)習(xí)探究一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。人們常說：溫室里長(zhǎng)不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有 和煦的愛的陽光，但更多的是狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪的考驗(yàn)，而生活的暴風(fēng)雨，只 能將我們摔打得更結(jié)實(shí)、更睿智、更堅(jiān)強(qiáng)。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，海燕在 狂風(fēng)暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我們一起走進(jìn)海燕一文， 去領(lǐng)略海燕的風(fēng)采。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）二、自主探究，釋疑解惑。（一）整體感知，走近海燕。1、輕松聽一聽。首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文，在聽的時(shí)候圈

5、點(diǎn)勾畫生字詞。2、自由讀一讀請(qǐng)同學(xué)們用充滿激情的語調(diào)，大聲地、自由地讀出你心中的海燕。3、大膽說一說。我從文中讀出了一個(gè) 的海燕。（二）細(xì)讀文本，讀懂海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境。通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫海燕為什么要寫環(huán)境？2、認(rèn)識(shí)海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號(hào)標(biāo)出作者對(duì)它有怎樣的情感？ 哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？請(qǐng)用你的聲音傳達(dá)你的情感。用一個(gè)詞或一個(gè)句子表達(dá)你對(duì)海燕的情感。選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內(nèi)容。3、理解寫法請(qǐng)同學(xué)們找到文中描寫其他海鳥的語句，讀一讀，分析其他海鳥有什么特點(diǎn)，作者是帶著怎樣的感情來描繪它們

6、的？本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其他海鳥是在嘲諷誰？作者運(yùn)用了什么寫法？討論：文章采用象征的手法，請(qǐng)找出全文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。3、對(duì)話海燕假如你是搏擊長(zhǎng)空的海燕，你想對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？例：假如我是海燕，我將對(duì)海鷗說：收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨, 怎么見彩虹，要想擁有光明的生活就要敢于承受風(fēng)雨。假如我是，我將對(duì) 說，因?yàn)椤Ｕ?qǐng)以上面的形式，把你想說的表達(dá)出來。作為讀者，你想對(duì)海燕說些什么呢？（三）融入自我，感悟海燕我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊， 在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？（

7、四）拓展延伸，吟誦海燕時(shí)光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然 值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樘魬?zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。 生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng) 該怎樣面對(duì)呢？請(qǐng)大家齊讀詩歌“我們是勇敢的海燕” ：我們是勇敢的海燕不是每一只鳥兒都可以翱翔藍(lán)天，不是每一條小溪都可以流過喉巖，不是每一株幼苗都可以長(zhǎng)成大樹，不是每個(gè)人的旅途都可以舒適平坦。面對(duì)人生的溝溝坎坎，讓我們大聲說一一讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！因?yàn)槲覀兪怯赂业暮Ｑ?！課堂結(jié)束語：我們?cè)诿赖南硎苤薪庾x了作品，感覺到作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的 情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時(shí)空的壯美。作品運(yùn)用多種手法，使全詩集詩情畫意、 理趣于一體，成

8、為世界文學(xué)寶庫中的一顆瑰麗的明珠， 其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn) 意義是巨大的，同學(xué)們，讓我們?cè)谏畹谋╋L(fēng)雨中也做那勇敢飛翔、 搏擊長(zhǎng)空的 海燕吧?。ㄎ澹┣闈饴涔P，抒寫真情。在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做昵？試就這個(gè)話題， 寫一篇300?的小短文。四、強(qiáng)化訓(xùn)練課內(nèi)語段閱讀海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，一一呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴 風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的 雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，

9、自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！1 .表現(xiàn)前三種海鳥行動(dòng)的詞有： , , ;表現(xiàn)前三種海鳥心理特 征的詞有：, , 02 .引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個(gè)形容詞和一個(gè)短語是： :03 .這三段文字運(yùn)用了 > > 三種修辭方法。簡(jiǎn)略談?wù)勥\(yùn)用這 些修辭方法的作用。（二）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層 巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。1 .這兩段描寫的對(duì)象依次是 > > f口。2 .作者用> >

10、這些形容詞和動(dòng)詞表現(xiàn)烏云的兇暴，用 >>>這些動(dòng)詞表現(xiàn)雷和風(fēng)的猖狂氣焰；同時(shí)用>>> > 這些動(dòng)詞描述波浪的樂觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。3.作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的 和斗爭(zhēng)的,從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的 0五、課后反思【自主預(yù)習(xí)案】答案一、基礎(chǔ)知識(shí)整理1、海燕一文的作者是 俄國(guó)文學(xué)家 高爾基創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自春大的旋律的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。2.給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。飛竄（）膽怯（）掠起（）號(hào)叫（）蜿蜒（）一晃（）翡（）翠飛沫（）呻吟（）蒼茫（）ch in_ 笨飛 cu n_ 火

11、 y m_ 蜿 y n_ 寂 mnd zh 出_ 怒cu n qi e l u h do w n hu Tg f 3 m o sh n y in m Sg 蠢 竄焰蜒 寞震3、找出下列各題的正確選項(xiàng)。 .文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（A ）。A.勇敢、高傲B.熱情、樂觀C.敏感、聰慧D.敏捷、矯健 .海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（B）。A.自豪B.驕傲C.傲慢D.傲然 .”它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏?！边@句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級(jí) 革命者具有（D ）。A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。D.高度的預(yù)見性和

12、敏銳的洞察力。 .下列選項(xiàng)中不是本詩所象征的主題意義的一項(xiàng)是（A ）。A.深刻反映了 1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)。B.熱情歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、敢于沖破一切障礙。D.預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)革命即將到來并必然取得勝利的前景。5、海燕也用了象征手法，分別指出下列形象(或情景)各象征什么。(1)海燕一一英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者(2)海鷗、海鴨、企鵝一一害怕革命、形形色色的假革命和不革命。(3)烏云、雷鳴、閃電一一沙皇反動(dòng)政權(quán)及其反動(dòng)勢(shì)力(4)大海、波浪一一廣大人民群眾的力量(5)暴風(fēng)雨一一席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)海燕象征

13、英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者； 海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕 革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃 電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動(dòng)派；大海象征革命的廣大人民群眾的力 量。6、品味下列句中加點(diǎn)的詞語，說說在表達(dá)上的好處。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡 翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的 猖獗。(2) “大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住” “熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。答：(3) “暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ ”這句話使用

14、反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。(4) “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ ”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤， 渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚 革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。自主探究，釋疑解惑答案提示：我從文中讀出了一個(gè)矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲的海燕 文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)？突出了海燕的什么特點(diǎn)？“閃電”“高傲”“飛翔” “大笑”“號(hào)叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點(diǎn)。文中的詞語

15、概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？寫這些海鳥對(duì)寫海燕有什么作用？恐懼和膽怯 對(duì)比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。文中對(duì)大海做了多次的描寫，這種描寫對(duì)寫海燕有什么作用？描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭(zhēng)精神。文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？海鷗“呻吟” “飛竄”“恐懼”“掩藏”，海 鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、 歡樂的“叫喊”為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么？示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然

16、，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的。”海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼 叫：“來呀，力口入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的。” 海鴨們卻顧不得說話就躲得無影無蹤了。 海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語:“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了?！焙Ｑ鄬?duì)著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企 鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰(zhàn)斗可能會(huì)毀壞你們的安樂窩，但

17、是， 也必將換來一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強(qiáng)得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔 在大海和烏云之間。討論明確：“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905 年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階 級(jí)革命；“大海”象征廣大人民群眾的力量?！昂ｚt、海鴨、企鵝”這一組意象群 象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者?！睘踉啤㈤W電、雷聲、狂風(fēng)”這一組意象群象征反革命的黑暗勢(shì)力，寫它們的猖狂是為了點(diǎn) 明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境。課內(nèi)語段閱讀答案（一）1 .表現(xiàn)前三種海鳥行動(dòng)的詞有：呻吟，飛竄，躲藏；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的 詞有：恐懼，嚇，膽怯。2 .引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個(gè)形容詞和一個(gè)短語是：勇敢：自由自在。3 .這三段文字運(yùn)用了擬人、反復(fù)、對(duì)比三種修辭方法。簡(jiǎn)略談?wù)勥\(yùn)用這些修辭