智慧課堂教學(xué)案例

1、依托平板電腦，開(kāi)拓課堂空間萬(wàn)達(dá)中學(xué)付偉我校開(kāi)展的“智慧課堂”，是以平板電腦為依托，將多媒體技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的一種新型教育模式。平板電腦的使用，為教學(xué)改革增添了一種新型的教學(xué)手段；其視聽(tīng)結(jié)合、手腦并用、學(xué)玩一體等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。同時(shí)，平板電腦的出現(xiàn)，也為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，各種教學(xué)互動(dòng)軟件與學(xué)科教學(xué)的整合，極大地優(yōu)化了教學(xué)效果。平板電腦引入課堂教學(xué)，無(wú)疑給教學(xué)注入了新的生機(jī)。下面，我將以學(xué)習(xí)鄧稼先一課為例，從“課前導(dǎo)學(xué)”這一個(gè)小環(huán)節(jié)，來(lái)談?wù)勎沂侨绾芜\(yùn)用平板電腦進(jìn)行教學(xué)的。課前預(yù)習(xí)的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但預(yù)習(xí)什么，如何預(yù)習(xí)，怎樣檢查，又成為了眾多

2、師生頗感困惑的問(wèn)題。因此，科學(xué)地設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)，成了我校各教研組的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)集體備課、群策群力、分工協(xié)作、博采眾長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案。下面以鄧稼先一文談?wù)務(wù)n前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中平板電腦的一些方法。傳統(tǒng)前置作業(yè)：課前練習(xí)-第11課鄧稼先姓名：班級(jí):得分：1.下列選項(xiàng)中注音有誤的一項(xiàng)是（）A.元?jiǎng)祝▁un）難堪（kan）選聘（pn）B.鮮為人知（xian）至死不懈（xi）e摯（zh）友C.鞠躬盡瘁（cu）i殷紅（yin）奠（dim）基D.婦孺皆知（r力獸鋌（ti燕（ya。然勒功2.下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A.鮮艷鮮血鮮為人知B.殷紅殷切殷殷期盼C.勉強(qiáng)強(qiáng)占強(qiáng)身健體D.演說(shuō)說(shuō)話道

3、聽(tīng)途說(shuō)3.下列選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.奧本海默是一個(gè)拔尖人物，鋒芒必露。B.這封短短的信給了我極大的感情震蕩。C.稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的至友。D.我要向他建意采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)。4.下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.銷聲匿跡元?jiǎng)讖浡从?. 了了無(wú)幾膽怯浩瀚縈繞C.含辛茹苦機(jī)械驀然選聘D.蓬頭垢面震撼氫彈謠言5 .下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。B.張愛(ài)萍將軍稱他為兩彈'元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。C.當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。D.全廠涌現(xiàn)出四個(gè)先進(jìn)集體，一百多個(gè)先進(jìn)個(gè)

4、人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。6 .依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1971年，在他和他的同事們被四人幫”批判圍攻的時(shí)候，別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。鄧稼先去了，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。（）A.假使可就B.如果而竟C.如果可就D.假使而竟7 .下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)填入括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)氖鞘〉娘L(fēng)險(xiǎn)，成功的快樂(lè)，大戈壁的（），染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋。（2）他（）,四處奔波，哪里有困難就到哪里去，哪個(gè)崗位的工作最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里。（3）他東奔西走，（），在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整十年的時(shí)光。（）A.風(fēng)餐露宿風(fēng)刀霜?jiǎng)︼L(fēng)塵仆仆8 .風(fēng)刀霜?jiǎng)︼L(fēng)餐露宿風(fēng)

5、塵仆仆C.風(fēng)塵仆仆風(fēng)刀霜?jiǎng)︼L(fēng)餐露宿D(zhuǎn).風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)風(fēng)塵仆仆風(fēng)刀霜?jiǎng)?.重新排列下列次序混亂的句子。1 .中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。2 .這個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無(wú)聞地奮斗了幾十年。3 .但是，隨著時(shí)間的流逝，他的事跡將為愈來(lái)愈多的人所了解和傳頌。4 .他為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過(guò)六十二歲的時(shí)候，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。5 .人們愈來(lái)愈深切地懷念著他，他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。9 .鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、核武器和新型氫彈作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

6、本文作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，與李政道共同提出宇稱不守恒理論，榮獲過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。（）（）10 .請(qǐng)補(bǔ)充填寫(xiě)下列成語(yǔ)：1、婦皆知2、家戶曉3、 鋒芒露4、鞠躬盡5、獸亡群粹必瑜挺畢愉孺儒鋌喻懦瘁11 .在書(shū)中勾畫(huà)出最感動(dòng)你的語(yǔ)段，在理解其含義的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦出來(lái)。12 .請(qǐng)你通過(guò)上網(wǎng)、或看書(shū)查資料的方式，預(yù)習(xí)本文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧，或者本文的寫(xiě)作背景和兩彈一星”有關(guān)的資料。課堂上按小組分別進(jìn)行展示。平板電腦互動(dòng)題板:武考總分：100守1選B'不時(shí)選嘖中江急白陽(yáng)1-Tftfi_庭盅崔加） 至死不例工間 料前 野跑國(guó)ngl亡的五？ pin 中，hi）石呼£孫）國(guó)k（y

7、fin）阿嫻O題元?jiǎng)澒in。臼中A引35Qc用憲三不制上Qd回二名即時(shí)庭狂津-爭(zhēng)可呼勉交A.6.C,CI.OCOO口電占話 期維 '等.說(shuō),>3.單選也點(diǎn);71施嘀中出H南別子的一麗Qa案之海默是一個(gè)度夫人惱，隆芒叱彳.OB磔赧雉的蓋了嬲大的感將厥鼠5海、為人忠蝌正，是金岸蝌植與.。口焦算向他運(yùn)巾手用方四時(shí)代晌-苜子作為苜:?音樂(lè),4.甲叱起:下列詞運(yùn)由給副硝一夜息Qx的孟壽訃亓曲亦漫學(xué)友0&了了無(wú)幾照任浩褊面亮Oc含辛茹苦m,然或國(guó)no.埋頭如面寒?dāng)v生海就臺(tái)5,*起短仃I兒 B c Doooo下習(xí)習(xí)干中口不工e常.亍可言涅二，一r早升茶口N軍*匕獷片推七呈當(dāng)之無(wú)不，當(dāng)

8、時(shí)，地是袈國(guó)吧弓的人春，因藁若良功班領(lǐng)導(dǎo)曲接國(guó)的質(zhì)子彈制苣工作.孕廠抵私出個(gè)失國(guó)75.一百多個(gè)安旺個(gè)人,可耳同泣的引2不甘行*053)依常城人卜列句子幫自處的去江H虐，易怡當(dāng)?shù)囊徽墒莍ti年.在他FHfe的同酬周r四人帚般耨圍攻的I推，BiAftiTau軍直認(rèn)佛理,恐怕則推兼iaa&tt了.能說(shuō)服工宣機(jī).軍宣縱的隊(duì)員*山是高正的奇選.就竟祜有 可而可而 使軍聿博 后蚯比胃 A.Q.C.口 OOO01.S3皆知&家戶嘵3.銀芒需4、神躬目5.事亡群二必哈城坦愉屋«|Q6|m陣(f)n.iihse：i5ft)在書(shū)中勾回山洋鮑你的陪目r在理|祺含義的復(fù)壯上,有里嘴地朝謠鄴也

9、歲,白旭相上上恃1之間龍理加請(qǐng)益通過(guò)上風(fēng)羔看書(shū)面斛拗方式,預(yù)習(xí)本文.或找有關(guān)鄧稼先、礪振寧.題音本文的寫(xiě)作背展和兩審一皇*有關(guān)的資料.理維上按小組分昱越行展示.清在連史苫函/手寫(xiě)號(hào)錄曾®附押上上將I課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)，當(dāng)然是以基礎(chǔ)題為主，如字音、字形、詞義、語(yǔ)言運(yùn)用，兼顧課文質(zhì)疑和課外拓展。題型分為客觀題和主觀題?？陀^題有選擇題、填空題，判斷題和連線題等，主觀題的答題方式靈活多樣，常用的有打字、手寫(xiě)、錄音、拍照等。課前導(dǎo)學(xué)建議以客觀題為主，便于學(xué)生答題的同時(shí)，也方便教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為課堂重難點(diǎn)的把握打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于資料收集和學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，我們可以常用拍照、錄

10、音等學(xué)生喜愛(ài)的形式進(jìn)行上傳答案。教師如果不能一一閱覽，只需要通過(guò)同學(xué)互評(píng)或者小組競(jìng)賽的形式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，教師也可以在課堂上采用投屏的形式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽查和個(gè)別點(diǎn)評(píng)。傳統(tǒng)的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案，多半采用試卷的形式，讓學(xué)生手寫(xiě)筆答,對(duì)于字詞問(wèn)題，學(xué)生還得花不少的時(shí)間去查閱工具書(shū)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味。而批改的時(shí)候，也需要教師人工閱卷，要在上新課前把它們?nèi)颗某鰜?lái)，教師即使忙得焦頭爛額也不一定能完成工作，其狀可謂苦不堪言。當(dāng)然，按時(shí)收發(fā)作業(yè)，也成了課代表的一大難題，光統(tǒng)計(jì)未交作業(yè)學(xué)生的名單，就得費(fèi)很多的時(shí)間，這無(wú)形中加重

11、了班干部的工作負(fù)擔(dān)。有了平板電腦這個(gè)得了的教學(xué)工具后，這一切都迎刃而解。首先作業(yè)形式多樣，很多題可以與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)就把作業(yè)做完了，學(xué)習(xí)變得輕輕松松又興趣盎然。其次，答題工具拋開(kāi)了傳統(tǒng)的筆桿，學(xué)生可以錄音、拍照、錄視頻等形式做題，這是以前傳統(tǒng)課堂根本不敢想象的事情。字詞、各種資料的查閱可以在百度中搜索，聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)也可以用專門(mén)的學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也從課內(nèi)延伸到了課外，真的實(shí)現(xiàn)了“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊”這一夢(mèng)想。再次，教師批改作業(yè)，也成了簡(jiǎn)單快捷的事情，如果全是客觀

12、題，教師只需要點(diǎn)擊“一鍵批閱”，學(xué)生的作業(yè)提交情況、完成時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)正確率等信息一目了然。再也不需要課代表費(fèi)事費(fèi)力地去清查、核實(shí)和催繳作業(yè)了。作業(yè)批改后，教師可以將作業(yè)的完成情況和成績(jī)通過(guò)截圖的方式，發(fā)送到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子每一天的學(xué)習(xí)情況，從而更好地與教師進(jìn)行配合教育。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，我一般會(huì)采用頒發(fā)小禮品和加操行分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。當(dāng)然,對(duì)于作業(yè)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以通過(guò)批量評(píng)價(jià)的方式，將作業(yè)退回重做。此舉一方面可以讓學(xué)生有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，另一方面也可以警示學(xué)生，必須認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，否則會(huì)受到批評(píng)和重做的懲罰。而學(xué)生做錯(cuò)的題，都會(huì)自動(dòng)進(jìn)入他的錯(cuò)題庫(kù)，便于學(xué)生掌握自己的不足之處，并能在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。教師的