精彩極了和糟糕透了導(dǎo)學(xué)案

1、今天我們將學(xué)習(xí)美國作家的一篇文章，大家伸出手，和老師一起寫下課題。寫這個“極”字的時候要注意筆順，最后一筆寫捺，寫“糟糕”兩個字注意左宅右寬誰來讀課題？生讀課題。師：我們來看題目，課題是文章的眼睛，通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評價是完全相反的，可以說是極端的，一句是表揚，一句是批評。師：真好，你一定做了大量的預(yù)習(xí)，仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？生：這兩句話是別人說的話。是對別人的批評和表揚。師：老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法，這是別人說的話，所以你看課題用了什么符號?。可呵耙柡秃笠?。師：對了，看來大家都預(yù)習(xí)了，初步了解了課文，這節(jié)我們深入學(xué)習(xí)

2、課文，大家會有更深的理解和感悟。請大家跟著課文提示完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)，生：1，快速默讀課文，找出描寫父母親評價語言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來，并讀一讀。2想一想：同一首詩父母親為什么會有不同的看法，和小組同學(xué)說一說。師：看明白了吧，開始學(xué)習(xí)。畫完這些句子，別忘了和小組同學(xué)的討論交流。師：好，同學(xué)們，哪一組愿意讀一讀你們找到的句子？生：讀爸爸媽媽的話，在課文中找出。師：找的很準確，現(xiàn)在老師要找小巴蒂的話，也加進對話中去。生：讀文中人物的對話。師：對于同一首詩，父母親為什么會有不同的評價呢？生：因為巴迪的母親出于一種慈祥的愛，她想給巴迪一種鼓勵，但他的父親很苛刻，很嚴格，他想讓巴迪更上一層樓。

3、師：你從他的父母親評價詩，而理解到他父母親兩種不同形式的愛，可見體會得非常深刻。同學(xué)們，如果一個同學(xué)說完了，你還想補充，那么，你可以說：“老師，我還想補充他的發(fā)言?！被蛘摺袄蠋?，我有不同的看法。”生：老師，我有不同的看法，母親從感情的角度鼓勵巴迪寫詩，讓他對自己有信心；父親從事的好壞來嚴格要求他不能驕傲，以支持他這兩種方式，都表示了他對巴迪的愛。21：16師：我們看看，的確不同。生：老師，我補充。我覺得，這兩句話，母親說是因為她對巴迪慈祥的愛，因為她對巴迪很有信心，以為這樣會使巴迪以后更上一層樓。而父親覺得他要讓兒子知道，詩的好壞，使他明白自己的錯誤在哪，一定嚴格改正。師：好，你的評價很全面，

4、為巴迪的成長在考慮。生：老師，我有不同的看法，我認為母親贊美他的詩是“精彩極了”，母親是想鼓勵巴迪，是想讓他充滿信心，寫出更好的作品。然而，父親說他的詩“糟糕透了”，父親想讓自己的孩子接受嚴格的教育，讓他在批評中找到自己的不足，以后能寫出更好的作品。師：看法，的確跟別人的不一樣。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)語文不能讀讀課文，討論一下就行了，文章中的許多地方，是值得我們?nèi)ゼ毤毜钠肺堵拇Φ?。來，自己讀讀這幾句話。23.14師：XX，讀讀這幾句。生：母親一念完，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”師：好，他的過程中，我想給他糾正一個字的讀音。生：眼睛亮亮的，應(yīng)該是xng奮

5、的嚷著，他讀成xìng奮了。師：這是個多音字，可得注意了。來，再讀讀這個詞。生：興奮的嚷著。師：跟老師讀xng奮。生：興奮。師：不錯，記住了。咱們讀文章的時候，也可以抓住一個字，看你能讀懂什么，也可以抓住一個詞，看看你體會到了什么。甚至可以抓住有些重要的語句，看看你能感悟到什么。來，自己再讀讀這幾句話。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。師：對呀，你從人物神態(tài)的描寫體會到了母親當時的高興。生：我從“興奮的嚷著”可以看出，母親當時看到巴迪寫出這首詩，非常高興，因為如果母親不是非常高興，作者可能會用“說”這

6、個詞，而這里面卻是“嚷”，所以我認為母親當時非常高興。師：真佩服你，好眼力！一下抓住了對母親“嚷”這個動作的描寫，體會到了母親當時的高興。那么，你能不能把母親“嚷著”說出來的話讀給大家聽。老師不提示你。26：00生：母親一念過那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪這真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”師：母親發(fā)自己內(nèi)心的贊嘆。生：我從母親說的話“巴迪真是你定的嗎？”看出來，母親一看到巴迪的那首詩非常高興，高興得很不可思議，明明是巴迪寫的，還要問巴迪是不是他寫的。師：那你是抓住了對母親的語言描寫體會到的。能不能把母親說的話，完整的讀出來。誰可以讀，26：50生：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興

7、奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”母親為兒子的成功感到高興極了。師：剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物、神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。來讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪。一起來！生：齊讀。師：這真是一位什么樣的母親？生：慈祥的母親，十分關(guān)愛兒子的母親。師：你能不能把慈祥這個詞寫在黑板上。師：來，大家提醒一下，這個詞寫到什么位置上最合適？師：好，謝謝你。師：來，評價一下他寫的字。生：我認為他剛才慈祥的祥寫錯了。師：那他后來改了嗎？生：改了。師：那你能不能再提醒他一句，慈祥的祥該怎么寫。生：慈祥的祥是“示”字旁，不是“衣”補

8、旁。師：很好。師：這位慈祥的母親呀，給予了巴迪這么高的評價，此時的小巴迪多么盼望父親能回來。他盼望聽到父親說什么？生：他希望聽到父親說：“精彩極了！”師：他還希望聽到什么？生：他還希望聽到父親表揚他。生：他還希望父親夸獎他。生：他覺得父親比母親更贊賞他這首詩。生：我覺得他希望父親贊賞他的詩，并對他說出跟母親同樣的評語。而且他還希望父親能夠?qū)⑺麑懙氖捉o予很高的評價。生：我覺得巴迪會想他的父親一定會獎勵他。師：可是，巴迪聽到的，卻是：生：“我看這首詩糟糕透了！”師：他還聽到？生：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：母親理解嗎？他們倆都吵起來了。來，同桌讀讀父母親的對話。師：哪一組同桌愿意讀？生：親

9、愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。這不是在你的公司里，巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：別慌，最后一句話再來讀一遍。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：我不明白難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：你又丟字了，再來一遍。生：我不明白難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：真好，誰能評價一下他們倆的朗讀。生：我認為女同學(xué)的朗讀可以聽出母親當時對巴迪寫詩這件事情，是非常興奮的，而父親則是沒有母親那樣高興，他顯然是以詩的質(zhì)量來

10、評判的。師：這都是你聽出來的，是吧，那么你能不能邀請一個同學(xué)和你一起來讀這組對話。生：我邀請XXX同學(xué)。師：同學(xué)們把話筒給他們傳過去。生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。這不是在你的公司里，巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。生：我不明白難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：兩個人互不相讓。還有哪一組同學(xué)愿意來。生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。這不是在你的公司里，巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。生：我不明白

11、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：你聽不明白，巴迪也不明白，此時的巴迪生：我認為此時的巴迪非常沮喪。生：我認為此時的巴迪非常傷心。生：我認為此時的巴迪也有點生氣，因為他的母親說他好，但他的父親說他不好。師：完全不理解。生：我認為此時的巴迪很疑惑，為什么只有會母親夸獎他，父親不會夸獎他師：然后的巴迪呢，幾年后的巴迪呢？生：幾年后的巴迪漸漸理解了父親當時對他的批評是想讓他把詩寫得更好。師：幾年后的巴迪生：幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首想當糟糕的詩。師：成年以后的巴迪呢？生：成年以后的巴迪已經(jīng)出版了很多小說、戲劇和電影劇本，他體會出他是非常幸運，他有著慈祥的母親，常常

12、對他鼓勵，還有嚴厲的父親，總是對他有嚴厲的批評師：成年后的巴迪，回過頭來，看看自己童年所走過的路程，使更加清醒更加正確地認識到了父母之愛的珍貴。師：請同學(xué)們根據(jù)剛才的理解，完成這道填空題?？梢院湍阒車耐瑢W(xué)討論一下。生：無論是母親的（慈祥）還是父親的（嚴厲），都有一個共同的出發(fā)點，那就是，愛。這時我想對巴迪說，（你得到了真正的愛。）生：無論是母親的（表揚）還是父親的（批評），都有一個共同的出發(fā)點，那就是，愛。這時我想對巴迪說，（你的母親夸獎你，是為了讓你更具有信心，而你的父親批評你，是為了讓你不會為母親的表揚而高傲自大。）師：你已經(jīng)漸漸走進了小巴迪的心靈。生：無論是母親的（精彩極了）還是父親的

13、（糟糕透了），都有一個共同的出發(fā)點，那就是，愛。這時我想對巴迪說，（你有非常好的父母）師：同學(xué)們，其實咱們和巴迪一樣，也是沐浴在父母愛的陽光下成長的。生活中，你一定得到過表揚或者受到過批評。就把這些事，和你同桌的同學(xué)交流一下。生：我記得有一次，就是我考試考得很一般，然后我爸爸說，這次雖然考得很一般，下次考好就行了?？墒俏覌寢屨f，這次考得不好，下次必須考在90分以上。師：你們家庭很有意思，正好和巴迪家庭恰恰相反，巴迪有一位慈祥的母親，有一位嚴厲的父親?？墒沁@位同學(xué)的家里有一位慈祥的父親，和一位嚴厲的母親。同學(xué)們，那么在作者眼里，父母的愛有不同的形式，一種是“精彩極了”，這是一種慈祥的愛，一種是“

14、糟糕透了”，這是一種嚴厲的愛。師：在這兩種愛的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？生：巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家，在他68年生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。劇本在江邊獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎，碼頭風(fēng)云贏得奧斯卡金像獎的8個獎項。師：想說點什么？生：我想說，巴迪之所以成功，是因為小時候，父母對他的兩種不同的愛。生：我覺得巴迪成功就是，他有一位嚴厲的父親和一位慈祥的母親。兩種愛使他走向一條成功的路。師：在這兩種愛的哺乳下，巴迪不斷地走向了生：成功！師：正如課文所說，生活像一艘船，我們要謹慎的把握住生活的生：小舟。師：使它不被生：任何一股風(fēng)刮倒。師：成名以后的巴德·舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風(fēng)順的。師：同學(xué)們，那么當巴德·舒爾伯格他的作品連連發(fā)表而且好評如潮的時候，他才終于明白生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。師：當他的作品受到讀者的批評甚至遭到拒絕的時候，他的心里會明白生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。師：孩子們，讓懷著對生活的感激，對父母的感恩，從心底里銘記師生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個