教學(xué)案例 (5)

1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)案例 教材分析：本文是一篇童話。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。學(xué)生分析：三年級(jí)孩子認(rèn)知能力較強(qiáng)，朗讀技巧上由熟練到逐步有感情地朗讀。審美觀的形成要在理解課文之后才能感悟出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)

2、生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，滲透正確的審美觀教育。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)腳掌、駝峰眼毛在沙漠中的作用，體會(huì)小駱駝心情變化的原因過程，從而體味小駱駝的自豪之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過文本，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹立自信心。教學(xué)手段：多媒體課件、小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境， 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課我應(yīng)該感到自豪才對(duì)，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰(shuí)？2.（1）假如有人問

3、：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？（2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？（4）假如不用“自豪”，換個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說？（5）假如換上“自豪”的反義詞，課題又可以怎么說？你們這樣說都是對(duì)的。一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法、說法就不一樣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩！看來(lái)，我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾的是這么多的聽課老師沒有聽到故事開頭部分，那讓我們共同來(lái)回顧一下，聽課文錄音（一、二自然段配樂朗讀）。3小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖）

4、就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚”小駱駝?dòng)X得挺委屈 4.問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？板書：難看腳掌（大厚）眼皮（兩層）背上（肉疙瘩） 5.追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的 板書：委屈于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。（教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。 1.說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少呢？讓我們先來(lái)看看有關(guān)沙漠的圖片資料。（課件展示）在課文的三、四自然段中，有一些描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀三、四自然段，

5、找到有關(guān)的句子和詞語(yǔ)畫出來(lái)。2.交流，點(diǎn)擊課件沙漠詞語(yǔ)茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的沙漠沙子松散的沙漠風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠指導(dǎo)朗讀：（大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地、沙子松散）3.我們看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？小組討論。（沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。） （讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語(yǔ)言文字就像蜜蜂采蜜。）4.師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。（對(duì)沙

6、漠的了解，是為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。）三、精讀結(jié)尾，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、點(diǎn)擊課件最后一節(jié)2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？ 3、交流篩選后點(diǎn)擊白板出示2個(gè)問題（1）、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？（2）、小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院溃浚òl(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里。采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦。）四、精讀重點(diǎn)，讀中感悟。過渡：?jiǎn)栴}的答案就在三、四小節(jié)中，下面我們按小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文三、四節(jié)，然后討論，找出答案?？茨膫€(gè)小組又快又對(duì)。1、分組進(jìn)行。（讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作意識(shí)得到了培養(yǎng)。）

7、2、交流前提示，第一個(gè)問題里有三個(gè)小問題，你可對(duì)其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。 3、學(xué)生交流，隨機(jī)出示：腳掌：（觀看音樂短片）（1）點(diǎn)擊課件：腳掌和文字 （2）媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”（3）板書：陷不進(jìn)沙子為什么它腳掌陷不進(jìn)沙子？（因?yàn)?所以.）（4）誰(shuí)會(huì)把小問號(hào)去掉，換個(gè)說法呢？（5）點(diǎn)擊課件陳述句（6）好在哪，為什么？（7）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（白板聚光燈出示：腳掌圖片）（8）抽讀、評(píng)讀、齊讀。駝峰：（1）點(diǎn)擊課件：駝峰和文字小紅馬嘲笑駱駝背上的肉疙瘩，你們知道叫什么嗎？

8、（白板聚光燈出示：駝峰圖片 ）（2）望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！保?）板書：將背上改成駝峰貯存養(yǎng)料（4）閃動(dòng)：貯存養(yǎng)料足夠（5）同桌分角色讀，男女生讀（擔(dān)心、不擔(dān)心） 睫毛：（1）點(diǎn)擊課件睫毛和文字（2）說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。（學(xué)生做動(dòng)作）（3）點(diǎn)擊課件風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。（風(fēng)聲是那么逼真，相信學(xué)生會(huì)被這種情境所感染，學(xué)習(xí)熱情會(huì)被點(diǎn)燃。）（4）閃動(dòng)：鋪天蓋地沒進(jìn)一點(diǎn)沙子 （

9、5）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。（6）板書：擋住風(fēng)沙 4、師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用?。∑鋵?shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。 5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。 6、解決學(xué)生提出的第二個(gè)問題。 板書：有用 自豪7.“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)”是小駱駝在心里默默地想法。這篇課文以它的想法作為題目，點(diǎn)明了文章的中心。老師在這里給大家簡(jiǎn)單介紹幾種擬題的方法：1.引用式：直接引用同材料中心吻合的內(nèi)容。人而無(wú)信，不知其可2.用概括文章主要內(nèi)容的語(yǔ)句做題目。我學(xué)會(huì)了下棋、拔河3.用表明中心思想

10、的語(yǔ)句做題目。我愛*4.翻新法：寫秋天的作文，常見為秋天,題目既大又空,改為我和秋天有個(gè)約會(huì)會(huì)讓讀者為之心動(dòng)。文章的標(biāo)題如同人的眼睛，會(huì)給人留下很深的印象，因此要養(yǎng)成擬好文題的習(xí)慣。曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你也一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎？請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是”的句式練習(xí)說話。（培養(yǎng)孩子的自信心，樹立孩子們引以為豪的信念）8.師引以為豪的事情講給學(xué)生，再次引起學(xué)生的共鳴。（起立仿說，將情緒推向高潮，適時(shí)進(jìn)行思想教育。）五、總結(jié)全文，配樂朗讀。1 總結(jié)：判斷事物的美丑，不能只看外表要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處。（同時(shí)板書：不看外表，

11、要看實(shí)質(zhì)）這是我們這篇課文揭示的一個(gè)深刻的道理。 2我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？生：蛤蟆、豬。（讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，向課外延伸，避免了“灌輸式”，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，潛移默化中讓學(xué)生悟出了其中的道理。）同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)得那么出色，更難能可貴的是有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺。我真為你們感到驕傲！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧！3、全體起立配樂齊讀課文。六拓展延伸，續(xù)講故事。續(xù)講故事：小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了，有一天，它又到小溪邊照“鏡子”恰巧又遇到了小紅馬請(qǐng)接下去把故事講完整。1、同桌討論討論。 2、抽同學(xué)表演。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，