詩歌鑒賞之表達(dá)方式與抒情手法導(dǎo)學(xué)案

1、高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧詩歌鑒賞之表達(dá)技巧（共四課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握常用表達(dá)方式及抒情手法。2. 能準(zhǔn)確對詩歌進(jìn)行表達(dá)方式方面的鑒賞。概念解讀 ：表達(dá)技巧也可稱為表現(xiàn)手法，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象， 達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體 或部分產(chǎn)生效果。 包括 表達(dá)方式 、抒情手法、描寫手法和修辭手法。第一課時詩歌鑒賞表達(dá)技巧之表達(dá)方式詩詞中主要運用 記敘、描寫、議論、抒情 四種表達(dá)方式，其中重點是 抒情和描寫。1. 記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高中課本中琵琶行和孔雀東南飛為代

2、表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)。 如：杜甫的登岳陽樓 ：“ 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 ”2. 描寫 用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。 如：孔雀東南飛中對劉蘭芝的描寫：“ 足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素， 耳著明月 珰。指如削蔥根，口如含朱丹。 ”主要的描寫手法：點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細(xì) 描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合、渲染襯托、對比烘托等。 （會有專題講 解，這里從略）3. 議論 對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。 例如：秦觀的鵲橋仙 ：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？” 柳永的雨霖鈴 ：“ 多情自古

3、傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？ ”4. 抒情 表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。 （抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、融情于景、情景交融、樂景哀情、 托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等，而 這一般又稱之為表現(xiàn)手法）例如：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！編寫日期 2020-5-220第 1頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧詩歌鑒賞表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）之抒情手法 一考查點：鑒賞詩歌的抒情手段 1設(shè)題角度：一般考查方式是指出詩人是如何抒發(fā)情感的以及有何表達(dá)效果。 2知識儲備： 抒情手法是詩歌中常用

4、的表達(dá)技巧， 是用來抒發(fā)和表達(dá)詩人的愛憎、 好惡、 喜怒、哀樂等主觀感情的。二、知識解讀 :【 抒情手法 】（1）直接抒情（直抒胸臆）（ 2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、詠史言志、借人物言志、 用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等）【手法解析】（一） 直接抒情（直抒胸臆）直抒胸臆就是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。詩人在其詩作中袒 露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。例如： 登幽州臺歌 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。【析】詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人 , 后不見來者”的愴涼意 境, 這意境引發(fā)

5、了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然 而涕下”。（二） 間接抒情詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為 借景抒情、融 情于景、情景交融、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷 今、即事感懷等。1借景抒情（前景后情、后景前情、情景交融）：“一切景語皆情語”，將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景 物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。作用：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思 想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。例如： 送元二使安西 王維渭城朝雨 浥

6、輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情； “楊柳”象征離別，折柳相贈表示編寫日期 2020-5-220第 2頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧留戀之情，增加了濃厚的離別情意。2情景交融這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中， 借對這些自然景物或場景 的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。 情景交融包括三種形式，一是景 中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。 在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙 漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐

7、細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、 長亭短亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了， 而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。注意 樂景與哀景 的關(guān)系：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂 一切景語皆情語。關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實上也就是要求我們品 味出景是何景了哀景、樂景、愁景。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但 也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍 增其哀樂的效果。 作用：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思 想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。例如

8、： 絕句二首（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年?！疚觥咳娛惆l(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w 的感傷，以樂景寫哀情。牛刀小試 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 （ 8 分） 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）“此地空余黃鶴樓 ”和 “白云千載空悠悠 ”中都有一個 “空”字，試比較這兩個 “空 ”字的意 義作用有何不同。 （ 4 分）2）從情景關(guān)系的角度簡要賞析第三、第四聯(lián)。（ 4 分）編寫日期 2020-5-220第 3頁

9、共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧答案（ 1）【答案解析】第一個 “空 ”可理解為 “空空蕩蕩 ”，強調(diào)空間上的虛無。 （ 1 分）仙人駕 鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個 “空 ”字傳達(dá)的是詩人 內(nèi)心的孤獨感。 （1 分）第二個 “空”可理解為 “空自”徒“然”，強調(diào)時間上的渺遠(yuǎn)。 （1 分） 千載白云，空自飄蕩 ,這個“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。 （1 分） 解析：審 題目 明確鑒賞對象；審詩句 明確鑒賞對象的特點， “空”是形容詞，在詩句中 可理解為 “空空蕩蕩 ”，強調(diào)空間上的虛無，是這句詩的 “詩眼 ”。（ 2）從情景關(guān)系的角度簡要賞析第

10、三、第四聯(lián)。 （ 4 分）【答案解析】頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河， 漢陽一帶清晰可見的樹木， 鸚鵡洲上茂盛的芳草。 眼前的 “樹木 ”芳“草 ”勾起對家鄉(xiāng) “一草一 木”的回想，由景生情，強烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。（ 2 分）尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來越深的暮色，也不 斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。 （2 分）解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要注重內(nèi)容 寫了什么， 二要體會有著怎樣的作用。審題干 明確鑒賞點是在 “情景關(guān)系 ”；審鑒 賞對象 “漢陽樹 ”與“鸚鵡洲 ”、“何處是 ”與“使人愁 ”。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.

11、掌握常用抒情手法。2. 能準(zhǔn)確對詩歌進(jìn)行抒情手法方面的鑒賞。一、【手法解析】 （接上課時）3托物言志 托物言志，也叫詠物抒懷，常常借助于所詠事物的一些特性，來寄托、傳達(dá)作者的 志向、抱負(fù)和操守等。作用：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有 了人格化的色彩。例如： 蟬 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 【析】詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的 人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和 高度自信。4借古諷今（喻今、傷今）編寫日期 2020-5-220第 4頁 共 4 頁高

12、三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧詠史詩中常見的表現(xiàn)手法， 作用是借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。例如： 臺城臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生 活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體 形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。5. 用典抒情： 用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點的一種修辭方 式。 用典有明用，也有暗用。作用：既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可 收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力

13、和感染力。理解用典，首先要熟悉典故來源，其次要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或 是對比襯托） ，在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意。例：王勃滕王閣序 ： 馮唐易老、李廣難封，賈誼、梁鴻等。杜牧泊秦淮 ：“ 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 ”李商隱錦瑟 ：“ 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 ” 6敘事抒情：在古風(fēng)作品中比較常見。如杜甫兵車行 、白居易的賣炭翁等。 二、【區(qū)別幾組概念】（一）、 “借景抒情”、“觸景生情”與“寓情于景”“借景抒情”是指詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或 場景，也染上了某種感情的色彩?！坝|景生情”是指詩人見到某一景物，某一場景后，

14、油然而引出的某種情感的抒 發(fā)?！霸⑶橛诰啊笔侵冈娙藥е勺约旱脑庥龌蛱幘扯a(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲 哀、苦悶、彷徨等） ，去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情 熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。（1）“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別： “借景抒情”是先有情， 源情而選景， 是有我之境， 物皆著我顏色。 “觸景生情” 是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情。編寫日期 2020-5-220第 5頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧（2）“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受

15、是見“情”不見“景”； “寓情于景”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但 是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （二）、托物言志與借景抒情的區(qū)別1 托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。 借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。2托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。三、規(guī)范答題 ： 第一步 指出運用了哪種抒情手法。 第二步 分析怎樣運用了這種手法。 第三步 簡析這種抒情手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。 特別提示：答題時

16、要區(qū)分“一” “些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問“運用了哪一種表達(dá)技 巧”，只答一種即可。如問“運用了哪些表達(dá)技巧” ，至少兩種以上。如問“主要運用了 哪種表達(dá)技巧” ，可答一兩種即可。四、牛刀小試【語文卷 ?2015 屆河北省唐山一中高三上學(xué)期期中考試（ 201411 ）】 閱讀下面這首宋詞，完成 89 題。唐多令 惜別吳文英何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。 年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟。 【注】吳文英，號夢窗，唐代詩人。一生未第，游幕終身，晚年困躓以死。漫： 空，徒勞。1 “燕辭歸、客尚淹留 ”這一句主要運用了

17、哪種表現(xiàn)手法？請具體分析。 （5 分）編寫日期 2020-5-220第 6頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧2結(jié)合全詩，請簡要概括詩人的 “愁”是由哪些原因造成的？（ 6 分）答案【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力 , 能力層次為 D （鑒賞評價） 。1、答案和解析】答案：對比。 （ 2 分）以秋深燕歸與自身仍在外飄泊作對比。 （1 分）表 達(dá)了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。 （2 分）（也可以答 “反襯 ”） 解析：解答這類題先明確手法，結(jié)合詩句進(jìn)行分析。 “燕辭歸、客尚淹留 ”，通過寫秋深燕 歸，來與寫自身；這是一種反襯。【思路點撥】鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法需要注意：掌握常

18、用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的 表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式 敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景） ，抒情（直抒胸臆、間接抒情 ） ；修辭手法 比喻、比擬、借代、夸張、 對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法 渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、 比興、 化用典故、 托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧 抑揚、卒章顯志。理解各類手法的特點?！局R點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力 , 能力層次為 D （鑒賞評價） 。2、【答案和解析】答案：秋景凄清；離人相別；功業(yè)無望；羈旅漂泊。 解析：理解詩歌大意，尚缺寫凄清的景，下闋寫離人相

19、別；功業(yè)無望；羈旅漂泊。 【思路點撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。理解詞句的意思。要牢 固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有 幾層意思組合而成的， 即使是絕句、 律詩這樣的短詩， 我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€層次 （ 般是兩句一個層次） ，分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩人的情感。 分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；掌握詩歌 常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。詩歌鑒賞之表達(dá)技巧第三課時描寫手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握常用描寫手法。2. 能準(zhǔn)確對詩歌進(jìn)行描寫手法方面的鑒賞

20、。編寫日期 2020-5-220第 7頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧一、考查點：鑒賞詩歌的描寫手法1設(shè)題角度及常見提問方式：(1) 詩中運用了什么描寫手段？請簡要分析。(2) 本詩是如何描寫×××的？(3) 請從×××的角度分析本詩是如何描寫景物的。 2知識儲備：鑒賞古代詩歌中的描寫手法，主要是鑒賞側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動靜 結(jié)合、虛實相生、白描、工筆、細(xì)節(jié)等。二、知識解讀 【常見的描寫手法】 描寫手法主要有：白描、象征、襯托、烘托、渲染、對比、抑揚、動靜結(jié)合、正 側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合等?！臼址ń馕觥?. 白描 原是中

21、國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡 練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng) 作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯， 而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素 地勾畫出事物的形狀、光暗(聲響)等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。即純用線條勾勒， 使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。如北朝民歌敕勒川中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對草原景象的 白描，顯得簡潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。又如劉長卿逢雪宿 芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼

22、山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了 “風(fēng)雪夜歸人”的畫境。2. 象征 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手 法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系 起來。象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。例如蠟燭，光明 磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此 蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知 的形象。 其次是可以使文章更含蓄些， 運用眼前之物， 寄托深遠(yuǎn)

23、之意。 “菊”象征高潔、編寫日期 2020-5-220第 8頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”； “蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。例如： 石灰吟石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫 自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。3. 襯托 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利 用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。 常見的反襯有以動

24、襯靜、以樂景襯哀情。例如：絕句二首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。這首詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風(fēng)景 畫。以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能反襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。又如：鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。以動寫靜，用花落、月出、鳥鳴的動，反襯出了春澗的幽靜。王籍的入若耶溪 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！币彩且月晫戩o，以動襯靜。4. 烘托 烘托是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。是指通過側(cè)面描 寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物 或環(huán)境的描寫來表

25、現(xiàn)主要對象。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需 要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。如琵琶行中“ 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白 ”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂 的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所 以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物 都寫。5. 對比。 對比的目的是為了突出詩人某一方面的思想情感。請看朱淑真的生查子?元夕：去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。編寫日期 2020-5-220第 9頁 共 4 頁高三語文一

26、輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明，突出景 物依舊而人事已非的悲傷情懷。對比、襯托和烘托的區(qū)別：“烘托”與“襯托” 不同，“烘托” 是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所以， 用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫?！皩Ρ取焙汀耙r托”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以 共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主 要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。6. 渲染 渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強

27、調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方 面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多 方面的正面描寫形容，以突出形象。如趙師秀的約客 ：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。詩中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。 渲染和烘托 的區(qū)別：很多時候渲染烘托合說，并不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現(xiàn)手法往 往緊密結(jié)合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹 景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情 感。7. 動靜結(jié)合 在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，

28、特別注意動態(tài)描寫，動靜結(jié)合是常用的 一種寫景手法。在這種手法的運用中，獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。 作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主， 以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲， “動”為動） ，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可 截然分開。動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。 如王維的山居秋暝 ：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。編寫日期 2020-5-220第 10 頁

29、共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描 寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中 的寧靜。8正側(cè)結(jié)合 描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫之別。對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫； 描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下 更多的想象余地。在李白夢游天姥吟留別中，“天 姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城 ”這兩句主要 是運用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡荩弧?天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾 ”，則是 用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。?一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃

30、金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易楊柳枝詞“ 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g從軍行 ）白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè) 面描寫戰(zhàn)況，一方面風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面形勢高度戒備，不事張 揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。9虛實結(jié)合 在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實， 假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為 實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。詩歌中的“虛”包括以下三類： 一神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類

31、虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象 顯實境。夢游天姥吟留別仙境就是一個虛象。詩云：“ 日月照耀金銀臺” 、“霓為衣兮 風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車” 、“仙之人兮列如麻” 。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的 美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。二已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn) 時卻不在眼前。李煜虞美人中“ 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改 ”，句中“故國”的 “雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對 照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁 這一史實。顯然不是發(fā)生

32、在眼前，故也是虛景。編寫日期 2020-5-220第 11頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧三設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不 斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。柳永雨霖鈴中云：“ 今宵酒醒何處， 楊柳岸曉風(fēng)殘月 ”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹 拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在西廂記·長亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多 是設(shè)想的未來之境。今夜 鄜中月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。 “實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。夢游天姥吟留別 中的黑暗現(xiàn)實；虞美人中的“春花秋月何時了” ；念

33、奴嬌·赤 壁懷古 中上闕的“ 亂石穿空， 驚濤拍岸， 卷起千堆雪 ”， 寫赤壁險峻的形勢； 雨霖鈴 中上闕所寫的兩人分別的情形， 如“ 寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。 ” 等。簡單說，“虛”的方法，其實也就是作者想象聯(lián)想的方式?！疤搶嵪嗌笔侵柑撆c實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有 實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的 審美空間，充實人們的審美趣味。三、規(guī)范答題 ： 第一步先準(zhǔn)確指出詩歌運用了什么描寫手法； 第二步結(jié)合詩句具體分析，作者描寫了什么內(nèi)容，是如何進(jìn)行描寫的； 第三步簡析這種描寫手法的作用。即有效

34、傳達(dá)出詩人怎樣的感情或表達(dá)了怎樣的主 題。 答題范式：怎樣敘 （描寫 ）敘（描寫 ）什么抒什么情四、牛刀小試1、閱讀下面一首宋詞，回答問題。 （7 分）昭君怨 ?詠荷上雨 宋 ?楊萬里 午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。 卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。（1）概括下闋中荷上雨的特點。 （2 分）2）（原創(chuàng)）這首詞的上闋對整首詞 “詠荷上雨 ”有何作用？請簡要分析。 （5 分）編寫日期 2020-5-220第 12 頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧答案：1、（ 1）（原創(chuàng)）概括下闋中荷上雨的特點。 （2 分） 靈動（跳躍等） （動態(tài)特點，從 “散聚

35、”聚“”跳“”等詞得出） 晶瑩（潤澤、亮澤等） （靜態(tài)特 點，從“真珠”水“銀窩”等喻體特點得出） ，1點1分。（2）（原創(chuàng)）這首詞的上闋對整首詞 “詠荷上雨 ”有何作用？請簡要分析。 （5 分） 【答案和解析】答案：虛寫（ “想象”，手法 1 分） “午夢”泛舟西湖，煙雨迷蒙，荷香四溢 的清新美景（上闋內(nèi)容概括 1 分）側(cè)面烘托（襯托，手法 1 分）被 “急雨打篷聲 ”驚醒后欣 賞到的眼前荷池跳雨的美景（下闋內(nèi)容概括 1 分），更好地表達(dá)詩人對池荷跳雨的喜愛之 情（思想感情 1 分）。解析：解答本題，需要先明確手法，結(jié)合詩句，分析情感。第四課時 表達(dá)技巧 - 修辭方法、構(gòu)思技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理

36、解并熟練掌握常見的表達(dá)技巧術(shù)語；2、能夠準(zhǔn)確識別詩歌運用的表達(dá)技巧，并能分析、評述作者運用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的 表達(dá)效果。3、能按照題干的要求規(guī)范答題，力爭得滿分。重點難點能夠準(zhǔn)確識別詩歌運用的表達(dá)技巧，并能分析、評述作者運用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的 表達(dá)效果。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 合作探究 老師點撥學(xué)習(xí)過程一. 【考查點三 鑒賞詩歌的修辭手法】1設(shè)題角度 對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法 的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。2知識儲備古人十分注重修辭手法的運用，采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為 形象生動；采用夸張、

37、對比、設(shè)問、反問等手法來突出作品的主旨；采用通感、借代、 雙關(guān)、疊字、對偶、反復(fù)等手法使作品中字句更為精巧。編寫日期 2020-5-220第 13 頁 共 4 頁、幾種?？嫉男揶o手法，其作用如下：修辭手法表達(dá)作用比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形，有突出事物特征、把抽象的事物 形象化的作用。高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。 促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。對比把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使 美者更美，丑者更丑。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，使語言簡練、含蓄?？鋸堅鰪姳?/p>

38、達(dá)效果，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。引起讀者豐富的想 象和強烈的共鳴。對偶從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。設(shè)問問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人 回味。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。三、 規(guī)范答題：第一步 明確運用了什么修辭。 第二步 結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的。 第三步 結(jié)合具體修辭特點指出其藝術(shù)效果。 答題范式 揭示手法分析表達(dá)作用 ( 句意文意主旨情感 ) 特別提示：在復(fù)習(xí)時要積累古典詩詞中常見的修辭手法的特點和表達(dá)效果，便于在具 體語境中作出準(zhǔn)確的判斷。四、考查點四 鑒賞詩歌的構(gòu)思技巧

39、】1設(shè)題角度常見設(shè)問方式： (1) 本詩在構(gòu)思方面有何技巧？ (2) 某句在全詩中起到什么作用？(3) 本詩中的某句和某句是什么關(guān)系？體現(xiàn)了詩歌的什么特點？ 2知識儲備：古典詩歌的結(jié)構(gòu)，是體現(xiàn)詩歌的形式之美、反映社會內(nèi)容、表現(xiàn)詩人思想 情感的重要手段。常見的結(jié)構(gòu)特點有抑揚( 包括欲抑先揚和欲揚先抑 ) 、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合等。五、常見的構(gòu)思技巧，其作用如下：編寫日期 2020-5-220第 14 頁 共 4 頁構(gòu)思技巧作用抑揚可以盡情抒發(fā)情感，還可使行文跌宕起伏，曲折有致，引人入勝。鋪墊層層的渲染，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。伏筆照應(yīng)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，更有力地突

40、出詩人感情。以小見大使詩的意境更深邃，更闊遠(yuǎn)，主題更深刻。以景結(jié)情使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù) 效果。高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧卒章顯志 結(jié)尾表達(dá)自己的心志和情懷，更有力地突出中心。六、規(guī)范答題： 第一步 點出行文技巧的名稱。 第二步 闡述“志”的內(nèi)涵或“景”與“情”的關(guān)聯(lián)。 第三步 概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。 答題范式：手法表達(dá)作用 （ 句意文意主旨情感 ） 特別提示：在解答技巧效果時一定要結(jié)合詩句具體分析，切忌空洞使用套話。七. 典題范例【2012、浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成下列兩題。未展芭蕉（唐）錢翊冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事

41、，會被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠（其一）（金）元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。1. 這兩首詩描寫的都是 狀態(tài)的植物，均以 一詞表達(dá)詩人的愛憐之 情。2. 簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答案 ：第一首巧妙運用比喻 ,如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札 , 又把它比擬 成芳心未展的少女 ,用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開 ,不僅傳神 ,而且傳達(dá)出美好的情思。 第二首運用襯托、比擬、對比等手法 , 不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美 , 更賦予海棠一種沉穩(wěn) 獨立、自主自愛的品格?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。第一首詩 , 首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。 第

42、二句寫卷成燭狀的芭蕉 , 最里一層俗稱蕉心 , 詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。第 三、四兩句又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形 , 與未展芭蕉相似 , 所以這里把未展芭蕉 比作未拆封的書札。第二首詩運用了襯托、對比和比擬的手法寫了深藏于重重新綠之中 的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心”, 不要輕易地吐蕾。作者以一首海棠詩暗示并告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事 , 要像海棠一樣不輕易顯露自 己的芳心 , 保持自己內(nèi)心的純潔。 “芳心”是一個雙關(guān)詞語 , 一層意思是海棠花的花芯 , 另 一層是兒女的愛慕之心。2. 【2011浙江卷】閱讀下面這首詞，完成 2122 題。（ 7

43、分） 蝶戀花?出塞 清 納蘭性德 今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。 從前 幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。編寫日期 2020-5-220第 15 頁 共 4 頁高三語文一輪詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧21. 這首詞開篇有何特點？（ 3 分）答 總領(lǐng)全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調(diào)。【解析】“今古河山無定據(jù)”指古往今來，大好河山并沒有一定屬于誰的準(zhǔn)則。首句破空 而來，對蒼茫大地之變化無常作了詩哲式思考，奠定了全詩的深沉雄渾的格調(diào)。詩歌以 議論開篇，其作用在結(jié)構(gòu)上是引領(lǐng)全文；在內(nèi)容上是奠定了全詞的格調(diào)，或揭示主旨。22. 簡析畫線句的表現(xiàn)手法。 （4 分）答：以情相問， 以景作答；化抽象之情為形象之景， 增強了全詩的抒情效果； “深山”、“夕照”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。八限時訓(xùn)練1. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。賈 生 李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。【注】 逐臣：是被放逐之臣，這里指賈誼因力主改革，被貶為長沙王太傅。這首詩運用的主要藝術(shù)手法是什么？請簡要分析。答：2010?浙江卷 ） 閱讀下面這首詩，完成后面問題。定 林 宋 王安石 漱甘涼病齒，坐曠