[BBG]2017版高考語(yǔ)文(全國(guó)復(fù)習(xí))(課件)：實(shí)用類文本閱讀+專題三(核心能力突破)

1、專題三 核心能力突破 爬羅剔抉，化事為理爬羅剔抉，化事為理第四章 實(shí)用類文本閱讀 實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)有分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究三大能力層級(jí)，從新課標(biāo)卷命題實(shí)踐看，考查考生分析綜合能力的內(nèi)容和題型占有相當(dāng)大的比重，哪怕是探究能力，說(shuō)到底也是在考查考生的分析綜合能力。分析綜合，是指分解剖析和歸納整理。分析綜合能力，是指在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力。它要求我們?cè)陂喿x某篇文章后，能盡快地獲取有效信息，進(jìn)行分析歸納和概括。這方面的考點(diǎn)主要是指篩選并整合文中的信息，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思?？梢哉f(shuō)，這兩個(gè)考點(diǎn)是實(shí)用類文本閱讀考查的核心考點(diǎn)，與此相應(yīng)的信息篩選能力和歸納概括能力是支撐實(shí)用類文本閱

2、讀與解題的核心能力。因此，聚焦這兩大考點(diǎn)，培養(yǎng)這兩大能力是廣大師生與編者共同的著力點(diǎn)。 篩選并整合文中的信息概括中心意思欄目索引篩選并整合文中的信息 實(shí)用類文本閱讀本質(zhì)上是信息閱讀，信息篩選整合能力是其核心能力。該考點(diǎn)是深入閱讀的基礎(chǔ)，不管是鑒賞還是探究，都必須以此為前提。 該考點(diǎn)包含兩個(gè)步驟和三個(gè)關(guān)鍵詞。第一步是篩選信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))從文中檢索并提煉相關(guān)信息。第二步是整合信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))對(duì)篩選所得的有效信息進(jìn)行歸納、重組、綜合。三個(gè)關(guān)鍵詞是標(biāo)準(zhǔn)、篩選、整合。所謂“標(biāo)準(zhǔn)”，就是在“篩選”前需要明白的目的、要求和方向。這是很重要的一步。所謂“篩選”，就是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，一

3、、考點(diǎn)解讀經(jīng)過(guò)辨別，把相關(guān)信息提取出來(lái)。“篩選”說(shuō)明文本中信息較雜，需要根據(jù)問(wèn)題核心作出選擇和辨別。所謂“整合”，就是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理?！罢稀闭f(shuō)明需要對(duì)篩選出來(lái)的信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，只有這樣，才能保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。1.尊重文本原則。篩選整合信息時(shí)，要充分尊重文本事實(shí)，必須排除自身主觀因素的干擾，不以自己個(gè)人平素所獲的知識(shí)取代文本事實(shí)，更不以自己個(gè)人的是非為是非，篩選整合出來(lái)的信息相對(duì)于文本本身來(lái)說(shuō)，必須是“原生態(tài)”的。 2.統(tǒng)觀意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)。(1)統(tǒng)觀意識(shí)。首先必須從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學(xué)會(huì)整理閱讀

4、印象：文本主要說(shuō)的是什么問(wèn)題；作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度是怎樣的；文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關(guān)系如何。二、篩選并整合文中的信息應(yīng)信守的原則和意識(shí)如果缺乏統(tǒng)觀意識(shí)，沒(méi)有理清基本思路，就不能很好地把握內(nèi)容重點(diǎn)，就容易為局部問(wèn)題所牽引，先入為主，出現(xiàn)疏漏。(2)結(jié)構(gòu)意識(shí)?？忌趯?shí)際做題中出現(xiàn)的遺漏信息要點(diǎn)的問(wèn)題看似是粗心馬虎所致，實(shí)際上與他們不會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)層次，不懂得通過(guò)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句層次的變化來(lái)把握文意有極大的關(guān)系?？忌狈?duì)文章逐段逐層閱讀理解的耐心，喜歡跳躍性閱讀，對(duì)應(yīng)題目尋章摘句，這就容易出現(xiàn)片面、膚淺、不準(zhǔn)確的問(wèn)題。強(qiáng)化文本結(jié)構(gòu)意識(shí)并以此進(jìn)行閱讀，有利于重點(diǎn)語(yǔ)段

5、的準(zhǔn)確把握，也有利于做好中心語(yǔ)句、關(guān)鍵信息的篩選把握，達(dá)到準(zhǔn)確解讀，正確、具體解答的目的。 (2009江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。畫(huà)家黃永厚 黃永厚生于1928年。小時(shí)候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了，但又活了過(guò)來(lái)，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來(lái)的肉，拿回來(lái)先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。 哥哥黃永玉在廈門讀書(shū)，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛(ài)的畫(huà)冊(cè)寄給永厚。好一個(gè)黃永厚，無(wú)師自通，在院子的大照壁上畫(huà)起畫(huà)來(lái)了，三、篩選文中的信息的關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)和范圍個(gè)子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時(shí)被抓了壯丁

6、，因畫(huà)了一幅諾曼底登陸就當(dāng)上中尉，后來(lái)考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻，還沒(méi)打仗，部隊(duì)起義他又成了解放軍。在部隊(duì)里，他還是畫(huà)畫(huà)。1954年，考上中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在廣州畫(huà)戶外廣告。命運(yùn)多舛，1959年他又被迫離開(kāi)廣州，從此顛沛流離，過(guò)了二十多年的窮日子。直到 1980年回到北京，做了自由畫(huà)家，動(dòng)蕩的生活方告結(jié)束。 多難的人生反而增加了黃永厚對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫(huà)風(fēng)格。他視讀書(shū)為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會(huì)人生。他說(shuō)：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血！”但他又十分低調(diào)，深居簡(jiǎn)出，淡泊明志，盡人皆知。 黃永厚幾乎不辦畫(huà)展，不肯出書(shū)

7、。一次范曾對(duì)他說(shuō)：“我介紹你去日本辦畫(huà)展吧，不過(guò)，你畫(huà)李白就李白，畫(huà)杜甫就杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！秉S永厚不肯削足適履，終于沒(méi)去。他常把拿重金前來(lái)購(gòu)畫(huà)的人拒之門外，“不看畫(huà)的人，給他畫(huà)有什么用？”但又可以把畫(huà)隨便塞進(jìn)一個(gè)信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前，靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的畫(huà)家比比皆是，他對(duì)此不屑一顧。但他認(rèn)為人各有志，不必非議。他的孤傲中，有一種頑固的自信。 黃永厚的人物畫(huà)獨(dú)具一格，他筆下的魏晉人物，長(zhǎng)發(fā)紛飛，衣裾飄揚(yáng)，袒胸露腹，粗糲怪誕，一副孤高傲世的架勢(shì)。了解黃永厚的人都說(shuō)他畫(huà)的是自己，劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。 冰炭同爐，這就是黃永厚。1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫(huà)風(fēng)的

8、主要因素。解析解析解答此題須整體感知全文，抓住關(guān)鍵詞句，整合信息，答案要全面、準(zhǔn)確。答案答案 對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的畢生追求和熱愛(ài)，豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，涉獵廣泛的閱讀，對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考，獨(dú)特的生活態(tài)度。 解析答案2.從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方？解析解析抓住“冰”“炭”二字的含義，從兩面作答。答案答案 既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧?kù)o、低調(diào)處世；對(duì)懂畫(huà)的朋友慷慨相贈(zèng)而把重金購(gòu)畫(huà)者拒之門外；將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來(lái)。 解析答案精要點(diǎn)撥篩選文中的信息要求必須準(zhǔn)確、全面。為此，要做到：(1)吃透篩選標(biāo)準(zhǔn)。吃透篩選標(biāo)準(zhǔn)。凡信息篩選必須先有標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

9、一般較為抽象。要想做到準(zhǔn)確，必須吃透這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所謂“吃透”，就是逐字逐詞地閱讀，徹底弄清其含義。如上面的“冰炭同爐”就是一個(gè)篩選標(biāo)準(zhǔn)，這里的“冰”是指什么，“炭”指什么，“冰炭同爐”又是什么意思，只有弄清這個(gè)含義了，才能清楚、明白地去選。再如2014年新課標(biāo)全國(guó)卷第12(3)題：在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。要“結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”，先要明白是什么樣的“材料”，從文中所找的材料必須符合“國(guó)家需要”“主動(dòng)(非被動(dòng))”“犧牲個(gè)人利益”。有時(shí)不少信息篩選題篩選標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，帶有暗示性或暗藏玄機(jī)，如理解不準(zhǔn)確、不透徹，就可能南轅北轍。(2)確定篩選范圍。確定

10、篩選范圍。吃透信息篩選標(biāo)準(zhǔn)，是明白“找”什么，而確定篩選范圍就是到什么地方去“找”。有的題干已明確了篩選的范圍，這叫“塊面”型篩選，信息點(diǎn)相對(duì)集中。有的題干未明確其范圍，這叫“散點(diǎn)”型篩選，這種篩選是最難的。這時(shí)如何確定呢？根據(jù)題干用語(yǔ)確定。一般題干用語(yǔ)在文中出現(xiàn)的地方，往往就是信息最集中的區(qū)域。題干用語(yǔ)往往就是篩選范圍的標(biāo)志詞。在題干用語(yǔ)尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)出現(xiàn)的地方再適當(dāng)?shù)叵蚯盎蛳蚝髷U(kuò)大一下篩選范圍，這叫“瞻前顧后”。(3)準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字。準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字。信息靠語(yǔ)言文字符號(hào)傳遞。不能準(zhǔn)確理解語(yǔ)言，就不會(huì)有準(zhǔn)確的篩選。因此，要特別注重對(duì)重要詞語(yǔ)、句子的理解，尤其是那些蘊(yùn)含作者觀點(diǎn)見(jiàn)解、情感態(tài)度

11、等重要信息的詞語(yǔ)、句子、段落，要細(xì)讀，重點(diǎn)讀。(2011新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。下筆不覺(jué)師造化(節(jié)選) 黃賓虹一生繪畫(huà)藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫(huà)作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽(yáng)湖畫(huà)風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫(xiě)生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：四、對(duì)篩選出來(lái)的信息進(jìn)行有效整合、加工“讀書(shū)的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫(huà)，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫(huà)便猛

12、進(jìn)?！?黃賓虹一向以為書(shū)畫(huà)同源，所以稱作畫(huà)為“寫(xiě)畫(huà)”。他以為上古時(shí)代書(shū)畫(huà)不分，如伏羲畫(huà)八卦，倉(cāng)頡造字的一種主要方式就是象形，中國(guó)最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書(shū)畫(huà)，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的賓虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫(huà)的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫(huà)筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見(jiàn)章法布置之妙。所以，他作畫(huà)時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識(shí)到書(shū)法、文字、金石、繪畫(huà)都是同一來(lái)源，即來(lái)源于自然山水，從而找到回歸造化之路。3.黃賓虹

13、一生繪畫(huà)藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析解析 從第2段中概括答案。答案答案 減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫(huà)；對(duì)江湖水光天色的寫(xiě)生使他的畫(huà)風(fēng)發(fā)生了突變；安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫(huà)藝猛進(jìn)。解析答案4.黃賓虹作畫(huà)時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析解析從節(jié)選部分第3段中分析概括出答案。答案答案 從金石文字的點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫(huà)筆法與章法布置方面的啟發(fā)；從金石拓本認(rèn)識(shí)到書(shū)畫(huà)同源，悟出畫(huà)藝回歸造化的路徑。 解析答案精要點(diǎn)撥整合信息的方法和技巧主要有以下幾點(diǎn)：1.明確信息間的關(guān)系。從文本中選擇的信息往往有多種關(guān)系，如總分關(guān)系、

14、因果關(guān)系、本質(zhì)與轉(zhuǎn)折關(guān)系、辯證關(guān)系、包含與被包含關(guān)系等。明確了信息間的彼此關(guān)系，才能分清主干，準(zhǔn)確把握哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而進(jìn)行有效的整合。 2.有效加工和組合。(1)舍與取舍去無(wú)用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合題干要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)摘取出來(lái)。只要能把關(guān)鍵信息提取出來(lái)，其他都可舍去。 (2)分與合對(duì)于信息最集中的段落，采取分層提取的方法。示例：閱讀下面一段文字，思考問(wèn)題。 而我們之所以不能直接觀測(cè)到暗物質(zhì)，是因?yàn)榘滴镔|(zhì)不與電磁力相互作用，而且在推測(cè)的暗物質(zhì)成分中，其是由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，這種粒子與普通物質(zhì)的相互作用非常的弱，只能產(chǎn)生較小的能量，很難被現(xiàn)有

15、科技水平的觀測(cè)工具探測(cè)到。暗物質(zhì)不能被直接觀測(cè)到的原因有哪些？分析：分析：所給段落是一個(gè)因果復(fù)句，答案在“因”句。而“因”句以“而且”為界分為兩個(gè)層次，從兩個(gè)角度說(shuō)明原因。于是分層提取為：暗物質(zhì)不與電磁力相互作用；暗物質(zhì)由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，現(xiàn)有科技水平的觀測(cè)工具很難探測(cè)到這種粒子與普通物質(zhì)弱相互作用時(shí)產(chǎn)生的較小的能量。 對(duì)于同一類較分散的信息采取合并、歸類的辦法。如題干中出現(xiàn)了“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面體現(xiàn)了”等用語(yǔ)，一般都要求將信息歸類，歸到某一方面中去。 添(換)與轉(zhuǎn) 在保留關(guān)鍵信息(關(guān)鍵詞語(yǔ))的前提下適當(dāng)添(換)一些詞語(yǔ)，使信息轉(zhuǎn)為合乎答案要求的文字。轉(zhuǎn)，有時(shí)要將否定性信

16、息轉(zhuǎn)為肯定性信息，將側(cè)面信息轉(zhuǎn)為正面信息。示例：示例：閱讀下面一段文字，思考問(wèn)題。 謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，

17、哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。(節(jié)選自謝希德的誠(chéng)與真) 謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)看信息文字與答案之間的添(換)與轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系：信息文字信息文字世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。得出答案得出答案這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義。信息文字信息文

18、字然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。得出答案得出答案作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。信息文字信息文字作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。得出答案得出答案作為學(xué)界前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。返回概括中心意思 “概括中心意思”考查的是在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)一步分析和整理的能力。一段文字內(nèi)容很多，但其核心的意思我們可以用一句或幾句話來(lái)概括。它可以是要求歸納某一段落的思想內(nèi)容，可以是對(duì)整篇文章中心意思的概括，可以根據(jù)一定的要求歸納或摘錄要點(diǎn)。就傳記來(lái)說(shuō)，“概括中心意思”主要圍

19、繞傳主概括：或概括其事跡成就，或概括其個(gè)人品質(zhì)魅力。其概括形式主要有事例概括和事理概括兩種。 一、考點(diǎn)解讀閱讀下面的文字，完成文后題目。 張謇常說(shuō)，一個(gè)人辦一個(gè)縣的事，要有一省的眼光；辦一省的事，要有一國(guó)的眼光；而辦一國(guó)的事，就要有世界的眼光。這種思想，自始至終貫穿在他興辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中。他敏銳地察覺(jué)到大清當(dāng)時(shí)從國(guó)外進(jìn)口最多的就是棉、鐵，僅這兩項(xiàng)，每年2億兩白銀，比什么賠款都厲害。因此決定辦紡織業(yè)來(lái)抵御外國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略。鑒于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來(lái)大批貪官污吏從官辦企業(yè)中聚斂私財(cái)，張謇又細(xì)致研究了歐美列強(qiáng)藏富于民的富國(guó)之策，他懇請(qǐng)兩江總督張之洞讓紗廠由原來(lái)的官辦改為民間紳商自營(yíng)，采取股份制，吸引商人入股，并采

20、用土地入股的方法來(lái)二、事例概括緩解建廠購(gòu)地的資金壓力。在廠址的選擇上，針對(duì)去上海建廠的主張，張謇力陳南通唐閘鎮(zhèn)的近江灘涂是辦廠的好地段：其一，灘涂地價(jià)低廉；其二，廠址周圍村鎮(zhèn)眾多；其三，唐閘鎮(zhèn)周邊就是產(chǎn)棉區(qū)，原料可以就近取材；其四，此處瀕臨長(zhǎng)江，周圍河流縱橫，水陸交通便捷。事實(shí)證明張謇的見(jiàn)解站在了時(shí)代的前沿。 為了解決原料供應(yīng)問(wèn)題，張謇創(chuàng)辦了我國(guó)第一家農(nóng)業(yè)股份制企業(yè)通海墾牧公司，招募農(nóng)場(chǎng)工人，設(shè)置董事會(huì)。他的好友王懷詠說(shuō)，張謇雖從未出過(guò)國(guó)門，竟能使用西人的公司制來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，這在中國(guó)是前無(wú)古人之事。到第一次世界大戰(zhàn)前夕，張謇已興辦各類企業(yè)二三十個(gè)，在南通建立了一個(gè)現(xiàn)代化工業(yè)體系，全都是關(guān)乎國(guó)計(jì)民

21、生的實(shí)業(yè)。他利用易經(jīng)中“天地之大德曰生”之意，為紗廠取名為“大生”，在為大生起草的廠約開(kāi)篇說(shuō)：“通州之設(shè)廠，為通州民生計(jì)，亦即為中國(guó)利源計(jì)?！闭蔑@救濟(jì)民生之愿。(摘編自曹靖生張謇奮斗史)1.張謇在興辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中，“眼光”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案 投資方向上，走棉、鐵路線，開(kāi)辦紡織業(yè)；經(jīng)營(yíng)模式上，官辦改為民間紳商自營(yíng)，使用西人的公司股份制；廠址選擇上，選擇地價(jià)低廉、勞動(dòng)力充足、原料豐富、交通便捷的南通唐閘鎮(zhèn)的近江灘涂作為廠址；原料供應(yīng)上，創(chuàng)辦通海墾牧公司，解決原料供應(yīng)問(wèn)題。 答案閱讀下面的文字，完成文后題目。中國(guó)之蒿 1969年，屠呦呦和中醫(yī)研究院中藥研究所幾位同事一同參與到“52

22、3任務(wù)”中。那一年，屠呦呦39歲，職稱是助理研究員。 屠呦呦出生于浙江省寧波市，是家中五個(gè)孩子中唯一的女孩。父親摘引詩(shī)經(jīng)“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，為她取名呦呦，意為鹿鳴之聲。誰(shuí)能想到，詩(shī)句中的“野之蒿”，竟真的與屠呦呦結(jié)下了一生的不解之緣。1951年，屠呦呦考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生藥學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后被分配到中醫(yī)研究院的中藥研究所工作。由于屠呦呦的專業(yè)屬于西醫(yī)，中藥所送她到中醫(yī)學(xué)習(xí)班，用兩年半的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)藥。具有中西醫(yī)背景，而且勤奮，屠呦呦很快嶄露頭角。她被任命為中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。 屠呦呦首先系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍。她還四處走訪老中醫(yī)，就連單位

23、的群眾來(lái)信也仔細(xì)地翻閱了一遍。由此，她專門整理出了一本抗瘧單驗(yàn)方集，包含640多種草藥，其中就有后來(lái)提煉出青蒿素的青蒿。不過(guò)，在第一輪的藥物篩選和實(shí)驗(yàn)中，青蒿提取物對(duì)瘧疾的抑制率只有68%，并沒(méi)有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。 那時(shí)，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國(guó)極為常見(jiàn)的植物，對(duì)瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到了84%。這是一個(gè)很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲(chóng)的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。 早在公元前2世紀(jì)，中國(guó)先秦醫(yī)方書(shū)五十二病方已經(jīng)對(duì)植物青蒿有所記載；公元340年，東

24、晉的葛洪在其撰寫(xiě)的中醫(yī)方劑肘后備急方一書(shū)中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時(shí)珍的本草綱目則說(shuō)它能“治瘧疾寒熱”。 但是，當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時(shí)，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對(duì)瘧原蟲(chóng)的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實(shí)驗(yàn)，它的抑制率只有12%。 為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬(wàn)別的結(jié)果？屠呦呦一時(shí)找不到答案，她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪肘后備急方治寒熱諸瘧方中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！?絞汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法

25、不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個(gè)閃念，推開(kāi)了緊鎖青蒿素奧秘的大門。 此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53的乙醚，成功提取了青蒿素。其實(shí)，提取青蒿素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過(guò)程是繁復(fù)冗雜的。 在2009年出版的專著青蒿及青蒿素類藥物中，屠呦呦提到了當(dāng)時(shí)的一系列實(shí)驗(yàn)。這本專業(yè)性極強(qiáng)的書(shū)籍中記載的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，穿插著大量的化學(xué)分子式、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來(lái)如同“天書(shū)”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來(lái)亦頗為艱澀： “青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無(wú)效。乙醇冷浸，控制溫度低于60，鼠瘧效價(jià)提高，溫度過(guò)高則無(wú)效。乙醚回流或冷

26、浸所得提取物，鼠瘧效價(jià)顯著增高且穩(wěn)定?！?她還特別提示：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時(shí)，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時(shí)，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時(shí)，溫度升高才會(huì)破壞青蒿素的抗瘧作用”。 在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一份效果對(duì)比圖表中，利用水浸得到的提取物，對(duì)瘧原蟲(chóng)的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無(wú)效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達(dá)到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無(wú)疑的是，打開(kāi)最后寶藏的鑰匙找到了。 (節(jié)選自北京日?qǐng)?bào)2011年10月25日，有改動(dòng))相關(guān)鏈接 瘧疾，又稱“打擺子”。在人類與瘧疾

27、的持久戰(zhàn)斗中，起初最有效的治瘧藥物源于另一種植物金雞納樹(shù)。19世紀(jì)，法國(guó)化學(xué)家從金雞納樹(shù)皮中分離出抗瘧成分奎寧，也就是通常所說(shuō)的“金雞納霜”。隨后，科學(xué)家又找到了奎寧替代物氯喹。氯喹藥物一度是抗擊瘧疾的特效藥。但是，瘧原蟲(chóng)漸漸表現(xiàn)出了強(qiáng)大的抗藥性，上世紀(jì)60年代，瘧疾再次肆虐東南亞，疫情蔓延到無(wú)法控制的局面。 2011年9月，屠呦呦獲得拉斯克獎(jiǎng)。2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。2.屠呦呦在研制抗瘧藥物的過(guò)程中做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案答案 系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍；

28、四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來(lái)信也仔細(xì)地翻閱了一遍；專門整理出了一本抗瘧單驗(yàn)方集；進(jìn)行了幾輪藥物篩選和實(shí)驗(yàn)；利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力；重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查；用沸點(diǎn)只有53的乙醚，成功提取了青蒿素；出版專著青蒿及青蒿素類藥物。 答案精要點(diǎn)撥 事例概括是一種把許多具體事情歸納起來(lái)的概括，是一種由事到事的概括。要在通讀全文、了解文本大意的基礎(chǔ)上，采用“劃分文本層次，提取關(guān)鍵詞句”的辦法。 劃分全文或段落層次。劃分層次是在快速閱讀、了解文意的基礎(chǔ)上，厘清文本的脈絡(luò)層次和行文思路，是為深入理解文意、歸納內(nèi)容要點(diǎn)或主旨做準(zhǔn)備。通過(guò)概括層意，可以確定答題的主要段落、次要段

29、落，從而排除次要或不必要的段落，進(jìn)一步縮小答題范圍。 提取關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。對(duì)于事例概括來(lái)說(shuō)，要提取出那些總括句、結(jié)論句或過(guò)渡句，并注意那些能交代對(duì)象、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的詞句。 另外，要學(xué)會(huì)用“上位概念”來(lái)概括。 把篩選出來(lái)的信息加以刪、減、截、留、換，還只是叫“整合”，不是真正意義上的概括。概括要求把有關(guān)內(nèi)容提升到它們的上一層次的概念，即上位概念之中，如把對(duì)天空、山川、植被等的描寫(xiě)稱為自然景觀的描寫(xiě)，把對(duì)建筑、道路、碑刻等的描寫(xiě)稱為人文景觀的描寫(xiě)等。概括，不是簡(jiǎn)單地羅列文段中的重要詞語(yǔ)，重復(fù)文段中的某些內(nèi)容，而是有所提升，使用較高層次的概念來(lái)概括。如已故的香港名人邵逸夫生前在電影界中建設(shè)影視基

30、地，拍攝了不少人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影；又投資電視領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)電視臺(tái)，拍攝風(fēng)靡一時(shí)的電視劇。如果對(duì)他這些成就進(jìn)行概括，那就可以用“上位概念”“影視領(lǐng)域成就卓越”概括?！吧衔桓拍睢备爬ǚㄔ趯?shí)用類文本中用得特別普遍。 這個(gè)“上位概念”哪里找？有時(shí)文段內(nèi)自有這種概念，摘取出來(lái)當(dāng)然好。更多的時(shí)候是用自己的語(yǔ)言組織的，這就特別需要整體把握，高瞻遠(yuǎn)矚，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)；還要注意多個(gè)內(nèi)容的相同點(diǎn)、相異點(diǎn)，這一“同”一“異”往往就是“上位概念”。 因?yàn)閷?shí)用類文本尤其是傳記，其一大特點(diǎn)是立足事實(shí)，事情的敘述在文本中占有很大篇幅，所以需要一種因事見(jiàn)理、化事為理的概括能力。這種能力需要透過(guò)事實(shí)，用理性的認(rèn)知加以分析，概括出

31、傳主的人格、品質(zhì)的特點(diǎn)，這種能力在實(shí)用類文本閱讀和做題過(guò)程中特別重要而突出。 三、事理概括閱讀下面的文字，完成文后題目。吳小如舒晉瑜 吳小如有三個(gè)嗜好，一是作詩(shī)，二是看京戲，三是寫(xiě)字。這三個(gè)嗜好都受家庭影響。他從小喜歡讀書(shū)，最大的夢(mèng)想是當(dāng)作家。吳小如年輕時(shí)曾經(jīng)被父親認(rèn)為“不是寫(xiě)詩(shī)的材料”，年輕氣盛的吳小如不服氣，當(dāng)時(shí)就下決心：我非做好不可！父親晚年的時(shí)候，再看吳小如作的詩(shī)，問(wèn)他：“你看你的詩(shī)像誰(shuí)？”吳小如說(shuō)：“誰(shuí)也不像?！备赣H說(shuō)：“不對(duì)，你的詩(shī)像我?！庇纱丝梢?jiàn)，吳小如先生受父親的影響很大，而并不自覺(jué)。從“不夠材料”，到得到父親的認(rèn)可，吳小如是下了功夫的。在他的印象中，“有興趣就愛(ài)鉆研，什么事都

32、有成功的那一天”，這是吳小如的經(jīng)驗(yàn)。 因?yàn)楦改赶矚g看戲，吳小如三四歲開(kāi)始聽(tīng)唱片，五六歲便隨家人外出看戲，十歲左右就常常偕弟弟同賓跑戲園子，十三四歲亦摹仿小報(bào)文風(fēng)老氣橫秋寫(xiě)劇評(píng)。有一次中學(xué)作文，老師給吳小如的批語(yǔ)是：“文章頗像林語(yǔ)堂的論語(yǔ)體，油腔滑調(diào)?！眳切∪绱蟪砸惑@，從此大加收斂，力求橫平豎直，再不敢故弄玄虛。 他一生鐘愛(ài)講壇?！氨M管下了課疲乏得抬不起腿，吃不下飯，但只要走上講壇，面對(duì)著朝氣蓬勃的年輕人，把自己一得之愚貢獻(xiàn)給他們，感活力頓增，渾不覺(jué)老之已至?！眳切∪缯f(shuō)，梅蘭芳、程硯秋、馬連良、楊寶森，都是在停止呼吸前不久才離開(kāi)舞臺(tái)的。他一生愛(ài)看戲，為這些藝術(shù)大師十分傾倒。從本心來(lái)說(shuō)，只要自己干

33、得動(dòng)，決不輕易離開(kāi)講壇。 對(duì)于學(xué)生，吳小如從來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；有時(shí)候沒(méi)有把握，也會(huì)老老實(shí)實(shí)告訴提問(wèn)者：“待我查查書(shū)再答復(fù)?！睘榱艘粋€(gè)極細(xì)小的問(wèn)題，他可以專門騎車上圖書(shū)館泡上半天，一旦有了結(jié)果，又會(huì)興沖沖跑到提問(wèn)者的宿舍詳細(xì)作答。有一次一位女同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題，吳先生在后漢書(shū)里找到了答案，剛吃過(guò)午飯就跑到學(xué)生宿舍里去找那位學(xué)生。由于正值午休，他只好把材料寫(xiě)下來(lái)貼在那位女生的房門上，才心安理得地回家休息。 吳小如的學(xué)生陳丹晨曾稱吳先生是“乾嘉學(xué)術(shù)最后的守望者”。在古典文學(xué)領(lǐng)域，吳小如先生的研究通達(dá)廣博，可以從詩(shī)經(jīng)講到梁?jiǎn)⒊?；研究?shī)文，從先秦貫通于明清與近代。他的學(xué)術(shù)根基俟實(shí)于20世紀(jì)，在詩(shī)文考

34、證、字義訓(xùn)詁方面，亦有大量為學(xué)界矚目的成果，讀書(shū)叢札即是這方面的代表作。 吳小如擅長(zhǎng)書(shū)法，遍臨名帖，已出版吳小如手錄宋詞吳小如書(shū)法選等，更多人稱他為書(shū)法家。父親在教吳小如學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，就聲明了兩大前提，即“要學(xué)寫(xiě)字應(yīng)先學(xué)做人”“寫(xiě)字必先讀書(shū)”。人，“寧可不會(huì)寫(xiě)字，也不要做一個(gè)俗不可耐的寫(xiě)字匠！”吳小如一生都奉此為準(zhǔn)則?！皶?shū)法最關(guān)鍵的是，功夫在書(shū)外。意思就是說(shuō)，有兩條，一是多念書(shū)，一是做人要好。這是最基本的。我父親有一條，做學(xué)問(wèn)首先是做人，人品要好。這是中國(guó)傳統(tǒng)的美德。到書(shū)法本身，只有一條，就是路子正，別學(xué)邪門歪道。古人講橫平豎直，寫(xiě)字，字得規(guī)范，寫(xiě)出來(lái)的字得規(guī)矩?！?吳小如先生被稱為“學(xué)術(shù)警察”

35、，是有原因的。他對(duì)學(xué)界不良現(xiàn)象毫不留情：校點(diǎn)古籍書(shū)謬誤百出，某些編輯師心自用地亂改文稿，知名學(xué)者缺乏常識(shí)信口胡說(shuō)，學(xué)界抄襲成風(fēng)更關(guān)鍵的是，他的批評(píng)方式也并非所有人都能接受的。沈玉成就曾說(shuō)吳先生批評(píng)不留情面：“連我這老學(xué)生都受不了，所以吳先生到處受擠兌碰釘子，一生坎坷?！?吳小如幾十年的處境的確如此。他曾在文章中評(píng)價(jià)自己：“惟我平生情性褊急易怒，且每以直言嫉惡賈禍，不能認(rèn)真做到動(dòng)心忍性、以仁厚之心對(duì)待橫逆之來(lái)侵。”在一份給北大百年校慶的題詞中，他又重申了“寧為玉碎，不為瓦全”的座右銘。他說(shuō)：“我這人，一向就是主張表里如一，而且我做的事情都是光明磊落的，我對(duì)名利看得很淡。名利對(duì)我來(lái)說(shuō)根本是身外之物

36、。”“言寡尤，行寡悔”，是說(shuō)做人說(shuō)話要問(wèn)心無(wú)愧，做出來(lái)的事情不至于做完后悔。但是吳先生也知道，人不可能一輩子不說(shuō)錯(cuò)話不做錯(cuò)事。所以，他的主張是，不管別人滿意不滿意，首先自己不說(shuō)違背良心的話，不做讓自己后悔的事情。 吳小如的一生，坦蕩磊落，他說(shuō)過(guò)的一次假話，是對(duì)他的父親。吳玉如先生壯年時(shí)，雙臂有力，可將幼時(shí)的同寶(小如)、同賓(少如)兄弟抱在手中同時(shí)拋向空中后再穩(wěn)穩(wěn)接住，小兄弟倆對(duì)此不以為懼，反而特別高興，因而吳小如與其父掰手腕一輩子沒(méi)有贏過(guò)。吳玉如臨終時(shí)，年過(guò)花甲的吳小如為了博老人一笑，再次提出掰腕子，其時(shí)老先生手腕早已無(wú)力，吳小如裝作再次輸給老先生，意思是：您還是那么有勁。吳小如后來(lái)說(shuō)：那是我平生說(shuō)過(guò)的一次假話。3.吳小如有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答案答案 不服輸，愛(ài)鉆研：他曾經(jīng)被父親認(rèn)為“不是寫(xiě)詩(shī)的材料”，后來(lái)下了功夫得到了父親的認(rèn)可。虛心接受批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤：吳小如