高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略2016

1、 高考語(yǔ)文新變 與高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略 高考語(yǔ)文新變高考語(yǔ)文新變（閱讀）高考語(yǔ)文新變（閱讀） 新變一：直通課內(nèi)新變一：直通課內(nèi)以以2015年北京卷第年北京卷第15題為例：題為例：15.論語(yǔ)論語(yǔ)侍坐篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對(duì)子侍坐篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對(duì)子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師徒二人的對(duì)話，這一對(duì)話存在兩種不同的標(biāo)點(diǎn)路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師徒二人的對(duì)話，這一對(duì)話存在兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，其中一種標(biāo)點(diǎn)如下：其中一種標(biāo)點(diǎn)如下：曰：曰：“夫子何哂由也夫子何哂由也?”曰：曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與為國(guó)以禮，

2、其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與?安見(jiàn)方六七十，如五六十而安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者非邦也者?唯赤則非邦也與唯赤則非邦也與?宗廟會(huì)同，非諸侯而何宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大赤也為之小，孰能為之大?”另一種標(biāo)點(diǎn)如下：另一種標(biāo)點(diǎn)如下：曰：曰：“夫子何哂由也夫子何哂由也?”曰：曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之?！保ǎ┰唬海ǎ┰唬骸拔ㄇ髣t非邦也與唯求則非邦也與?”（）曰：（）曰：“安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者?”（）曰：（）曰：“唯赤則非邦也與唯赤則非邦也與?”（）曰：（）曰：“宗廟會(huì)同，非諸侯而何宗廟會(huì)同，非

3、諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大赤也為之小，孰能為之大?”題目越來(lái)越靈活題目越來(lái)越靈活請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出本句的說(shuō)話人。（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出本句的說(shuō)話人。（1分）分）不同的標(biāo)點(diǎn)源于對(duì)文本不同的解讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第二種解讀與第一種的不同之處。不同的標(biāo)點(diǎn)源于對(duì)文本不同的解讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。（有人認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）分）參考答案是：參考答案是：括號(hào)內(nèi)應(yīng)寫(xiě)的說(shuō)話人：曾皙括號(hào)內(nèi)應(yīng)寫(xiě)的說(shuō)話人：曾皙 孔子孔子 曾皙曾皙 孔子孔子不同之處不同之處要點(diǎn)一：第一種解讀，曾皙一次發(fā)問(wèn)，孔子一次作答，強(qiáng)調(diào)了要

4、點(diǎn)一：第一種解讀，曾皙一次發(fā)問(wèn)，孔子一次作答，強(qiáng)調(diào)了“為國(guó)以禮為國(guó)以禮”的重要性的重要性，肯定了謙虛的品質(zhì)，所以才肯定求和赤，而對(duì)子路則，肯定了謙虛的品質(zhì)，所以才肯定求和赤，而對(duì)子路則“哂之哂之”；一次發(fā)問(wèn)，連續(xù)作；一次發(fā)問(wèn)，連續(xù)作答，循循善誘，更體現(xiàn)了孔子的智者風(fēng)范。第二種解讀，曾皙三次發(fā)問(wèn)，孔子三次作答，循循善誘，更體現(xiàn)了孔子的智者風(fēng)范。第二種解讀，曾皙三次發(fā)問(wèn)，孔子三次作答，學(xué)生一再追問(wèn)，老師耐心作答，師生間關(guān)系融洽和諧。答，學(xué)生一再追問(wèn)，老師耐心作答，師生間關(guān)系融洽和諧。要點(diǎn)二：第二種解讀體現(xiàn)了曾皙與孔子的關(guān)注點(diǎn)不同，孔子關(guān)注的點(diǎn)是從政，要要點(diǎn)二：第二種解讀體現(xiàn)了曾皙與孔子的關(guān)注點(diǎn)不同

5、，孔子關(guān)注的點(diǎn)是從政，要“為為國(guó)以禮國(guó)以禮”，要謙虛，求和赤比較謙虛，所以孔子肯定，子路狂妄，所以孔子不以為然，要謙虛，求和赤比較謙虛，所以孔子肯定，子路狂妄，所以孔子不以為然。曾皙關(guān)注的點(diǎn)是差別，他認(rèn)為既然對(duì)子路從政。曾皙關(guān)注的點(diǎn)是差別，他認(rèn)為既然對(duì)子路從政“哂之哂之”，對(duì)求和赤也應(yīng)該，對(duì)求和赤也應(yīng)該“哂之哂之”，因?yàn)槎际窃恍嫉臑檎圆乓贿B串發(fā)問(wèn)。第一種解讀則沒(méi)有體現(xiàn)上述內(nèi)容上，因?yàn)槎际窃恍嫉臑檎?，所以才一連串發(fā)問(wèn)。第一種解讀則沒(méi)有體現(xiàn)上述內(nèi)容上的差別。的差別。高考語(yǔ)文新變（閱讀）高考語(yǔ)文新變（閱讀） 新變二：貫通中小學(xué)新變二：貫通中小學(xué)請(qǐng)看下面三道題：請(qǐng)看下面三道題：2015年

6、全國(guó)一卷第年全國(guó)一卷第8題（古代詩(shī)歌閱讀）：題（古代詩(shī)歌閱讀）：8.與白雪歌送武判官歸京相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)與白雪歌送武判官歸京相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（簡(jiǎn)要分析。（5分）分）2015年全國(guó)二卷第年全國(guó)二卷第11題（選考題，文學(xué)作品閱讀）：題（選考題，文學(xué)作品閱讀）：老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩種相似與不同。（精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩種相似與不同。（8分）分）2015年北京卷第年北京卷第19題（古詩(shī)

7、閱讀）：題（古詩(shī)閱讀）：19.歐陽(yáng)修醉翁亭記描寫(xiě)了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、歐陽(yáng)修醉翁亭記描寫(xiě)了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂(lè)的情懷。與之相比，蘇軾這首醉翁操所描寫(xiě)的景色和所表現(xiàn)的與民同樂(lè)的情懷。與之相比，蘇軾這首醉翁操所描寫(xiě)的景色和所表現(xiàn)的情懷有何不同？（情懷有何不同？（6分）分）高考語(yǔ)文新變（閱讀）高考語(yǔ)文新變（閱讀） 新變?nèi)鹤兺疾榉绞叫伦內(nèi)鹤兺疾榉绞介喿x量加大，題量加大，賦分靈活，閱讀速度成為關(guān)鍵。閱讀量加大，題量加大，賦分靈活，閱讀速度成為關(guān)鍵。我們以我們以2015年北京卷小閱讀（社科文或自科文）為例。年北京卷小閱讀（社科文或自科文）為例。201

8、5年北京卷小閱讀一共考查了三個(gè)文本，圍繞漢字的古今變化和年北京卷小閱讀一共考查了三個(gè)文本，圍繞漢字的古今變化和中外對(duì)比，命題者提供了材料一、材料二、材料三三段材料，文字量中外對(duì)比，命題者提供了材料一、材料二、材料三三段材料，文字量加起來(lái)接近加起來(lái)接近3000字，這大大高于全國(guó)卷和其他省市卷的文字量字，這大大高于全國(guó)卷和其他省市卷的文字量其他試卷小閱讀文字量一般在其他試卷小閱讀文字量一般在600800之間。不光是閱讀量加大，之間。不光是閱讀量加大，題量也明顯加大。全國(guó)卷、其他省市卷小閱讀一般考查三道題，且大題量也明顯加大。全國(guó)卷、其他省市卷小閱讀一般考查三道題，且大都是客觀選擇題，但北京卷命制了

9、都是客觀選擇題，但北京卷命制了8道題，有客觀選擇題，也有主觀道題，有客觀選擇題，也有主觀問(wèn)答題。賦分更加靈活。北京卷問(wèn)答題。賦分更加靈活。北京卷8道題，共道題，共24分，這個(gè)分值大大高于分，這個(gè)分值大大高于全國(guó)卷和其他省市卷的分值，全國(guó)卷和其他省市卷多半為全國(guó)卷和其他省市卷的分值，全國(guó)卷和其他省市卷多半為9分；不僅分；不僅如此，賦分還變靈活了，全國(guó)卷幾乎每道題都是如此，賦分還變靈活了，全國(guó)卷幾乎每道題都是3分，而北京卷有分，而北京卷有2分分的，的，3分的，有一道主觀題還有分的，有一道主觀題還有6分的。分的。高考語(yǔ)文新變（作文）高考語(yǔ)文新變（作文） 新變一：大小結(jié)合，各有側(cè)重新變一：大小結(jié)合，各

10、有側(cè)重26.微寫(xiě)作微寫(xiě)作(10分分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。字。語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍是是三國(guó)演義三國(guó)演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。27.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。字。在中華民族發(fā)展

11、的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令，不怕?tīng)奚凰麄円膊环号殚L(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請(qǐng)以請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位

12、中華英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他要求：自選一位中華英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她她)在一起的故事，寫(xiě)出英雄人在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。高考語(yǔ)文新變（作文）高考語(yǔ)文新變（作文） 新變二：增加選擇，發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)新變二：增加選擇，發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)26.微寫(xiě)作微寫(xiě)作(10分分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。字。語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍三國(guó)語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍三國(guó)演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪

13、部著作中演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。要求態(tài)度友善，稱。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。要求態(tài)度友善，語(yǔ)言幽默語(yǔ)言幽默，文體不限。文體不限。 請(qǐng)以請(qǐng)以“圓圓”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。高考語(yǔ)文新變（作文）高考語(yǔ)文新變（作文） 新變?nèi)涸?/p>

14、降審題難度新變?nèi)涸俳祵忣}難度2015年全國(guó)一卷：年全國(guó)一卷：18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)了自己的父親迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)

15、道方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。高考語(yǔ)文新變（作文）高考語(yǔ)文新變（作文） 新變四：注重考查積累新變四：

16、注重考查積累2014年北京卷：年北京卷：23作文（作文（50分）分）閱讀下面文字，按要求作文。閱讀下面文字，按要求作文。北京過(guò)去有許多北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩老規(guī)矩”，如，如“出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤(pán)子亂挑吃菜不許滿盤(pán)子亂挑”、“不許管閑事兒不許管閑事兒”、“笑不露齒，話不高聲笑不露齒，話不高聲”、“站有站相，坐有坐相站有站相，坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。滴滴，影響了一輩輩

17、北京人。世易時(shí)移，這些世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些把一些“老規(guī)矩老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。“老規(guī)矩老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于700字。字。高考語(yǔ)文新變（作文）高考語(yǔ)文新變（作文） 新變五：注重考查辯證思維能力（批判性思維能新變五：注重考查辯證思維能力（批判性思維能

18、力）力）2015年上海卷：年上海卷：26.（70分）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于分）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。 人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。造就和諧的自我。2014年全國(guó)一卷：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于年全國(guó)一卷：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章?！吧窖蜻^(guò)獨(dú)木橋山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同

19、是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，后以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利地過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)引發(fā)了觀眾、選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)

20、身?yè)Q位，全都順利地過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的爭(zhēng)論還在繼續(xù)。運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的爭(zhēng)論還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。，不要套作，不得抄襲。學(xué)生為什么讀不懂學(xué)生為什么讀不懂淺顯易懂的詩(shī)文淺顯易懂的詩(shī)文讀不懂一首淺顯的唐詩(shī)讀不懂一首淺顯的唐詩(shī) 小兒垂釣小兒垂釣 唐唐胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。路人借問(wèn)遙招手，

21、怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。做不對(duì)一道簡(jiǎn)單的選擇題做不對(duì)一道簡(jiǎn)單的選擇題某區(qū)期末檢測(cè)題某區(qū)期末檢測(cè)題 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫好雨知時(shí)節(jié)，好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，隨風(fēng)潛入夜， 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，野徑云俱黑， 江船火獨(dú)明。江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，曉看紅濕處， 花重錦官城?；ㄖ劐\官城。下列對(duì)詩(shī)句的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)詩(shī)句的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（3 3分）分）A A首聯(lián)抓住一個(gè)首聯(lián)抓住一個(gè)“好好”字，擬人化地寫(xiě)出了春雨字，擬人化地寫(xiě)出了春雨是是善解人意善解人意的的，因?yàn)榇河曛獣詴r(shí)節(jié)。，因?yàn)榇河曛獣詴r(shí)節(jié)。B B頸聯(lián)用頸聯(lián)用“野徑野徑”“”

22、“俱黑俱黑”和和“漁火漁火”“”“獨(dú)明獨(dú)明”，含蓄地說(shuō)明夜雨下得長(zhǎng)，下得透。，含蓄地說(shuō)明夜雨下得長(zhǎng)，下得透。C C尾聯(lián)用寫(xiě)實(shí)的手法，尾聯(lián)用寫(xiě)實(shí)的手法，說(shuō)明整個(gè)錦官城在說(shuō)明整個(gè)錦官城在下了下了一夜春雨之后，萬(wàn)紫千紅，一片濕潤(rùn)。一夜春雨之后，萬(wàn)紫千紅，一片濕潤(rùn)。D D這是一首寫(xiě)春雨的名作，有別這是一首寫(xiě)春雨的名作，有別于于杜甫一貫的杜甫一貫的“沉郁頓挫沉郁頓挫”的風(fēng)格，寫(xiě)得清新流暢。的風(fēng)格，寫(xiě)得清新流暢。做不對(duì)現(xiàn)代文超簡(jiǎn)單的題目做不對(duì)現(xiàn)代文超簡(jiǎn)單的題目 四合房是一種閉鎖式的建筑，四面房屋的門(mén)四合房是一種閉鎖式的建筑，四面房屋的門(mén)窗都朝著天井。從外面看，厚墻高檐密不通風(fēng)。窗都朝著天井。從外面看，厚墻

23、高檐密不通風(fēng)。我是在這樣關(guān)防嚴(yán)密的我是在這樣關(guān)防嚴(yán)密的“碉堡碉堡”里出生的。這碉里出生的。這碉堡用青磚砌堡用青磚砌成成，黑瓦蓋頂，灰磚鋪地，墻壁、窗，黑瓦蓋頂，灰磚鋪地，墻壁、窗欞、門(mén)板，沒(méi)有一點(diǎn)兒鮮艷的顏色。即使天氣晴欞、門(mén)板，沒(méi)有一點(diǎn)兒鮮艷的顏色。即使天氣晴朗，室內(nèi)的角落里也黯淡陰冷。朗，室內(nèi)的角落里也黯淡陰冷。（王鼎鈞王鼎鈞一方一方陽(yáng)光陽(yáng)光） 文章首段寫(xiě)了四合房怎樣的特點(diǎn)？文章首段寫(xiě)了四合房怎樣的特點(diǎn)？（4分）分） （整個(gè)建筑閉鎖嚴(yán)密；內(nèi)部環(huán)境暗淡陰冷）（整個(gè)建筑閉鎖嚴(yán)密；內(nèi)部環(huán)境暗淡陰冷）平時(shí)怎樣講課的呢平時(shí)怎樣講課的呢舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明 虞美人虞美人 李煜（南唐）李煜（南唐） 春花秋月

24、何時(shí)了？往事知多少。春花秋月何時(shí)了？往事知多少。 小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。上網(wǎng)上網(wǎng)搜集搜集復(fù)制復(fù)制粘貼粘貼念念ppt1.以創(chuàng)作背景導(dǎo)入以創(chuàng)作背景導(dǎo)入2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀或聽(tīng)名家朗誦；或?qū)W生唱歌或聽(tīng)名家朗誦；或?qū)W生唱歌3.討論詞眼討論詞眼“愁愁”4.寫(xiě)寫(xiě)“愁愁”時(shí)運(yùn)用了哪些意象時(shí)運(yùn)用了哪些意象兩次寫(xiě)到兩次寫(xiě)到“月月”賞賞“月月”4.學(xué)生說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句學(xué)生說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句5.賞析名句賞析名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰

25、似一江春水向東流問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”賞析賞析“比喻比喻”寫(xiě)愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝寫(xiě)愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。6.賞析寫(xiě)賞析寫(xiě)“愁愁”的名句，如的名句，如“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭味在心頭”；“這次第，怎一個(gè)愁字了得這次第，怎一個(gè)愁字了得”7.我看我看“李煜李煜” 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略高考閱讀復(fù)習(xí)策略高考閱讀復(fù)習(xí)策略 策略一：研究題目要透徹策略一：研究題目要透徹以北京卷以北京卷2014年第年第14題為例：閱讀下面詩(shī)歌，完成題為例：閱讀下面詩(shī)歌

26、，完成題。題。奉陪鄭駙馬韋曲奉陪鄭駙馬韋曲【1】杜甫杜甫韋曲花無(wú)賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁韋曲花無(wú)賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】春。春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：【注釋：【1】韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果?！尽宽f曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果?！?】禁】禁：消受。：消受。 前人引南史注詩(shī)中前人引南史注詩(shī)中“小烏巾小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這結(jié)合這一注解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（一

27、注解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（4分）分）參考答案：參考答案：（4分）分）要點(diǎn)一：借向往隱居生活，表達(dá)對(duì)韋曲春景的喜愛(ài)。（或：因韋曲春色美景而生隱要點(diǎn)一：借向往隱居生活，表達(dá)對(duì)韋曲春景的喜愛(ài)。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情。）居山林之情。）要點(diǎn)二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。要點(diǎn)二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。高考閱讀復(fù)習(xí)策略高考閱讀復(fù)習(xí)策略 策略二：課要講明白策略二：課要講明白以以2006年江蘇卷年江蘇卷一幅煙雨牛鷺圖一幅煙雨牛鷺圖為例，題目是：請(qǐng)閱讀文中劃為例，題目是：請(qǐng)閱讀文中劃線的句子，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。線的句子，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者對(duì)

28、古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。（6分）分）劃線句子：劃線句子：（上文，農(nóng)人）有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)（上文，農(nóng)人）有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)一切一切都在兩難之中。（下文，抒情議論）都在兩難之中。（下文，抒情議論）參考答案：參考答案：眷戀古老的農(nóng)耕文明；為其終將消失而惆悵。眷戀古老的農(nóng)耕文明；為其終將消失而惆悵。重新整理答案如下：重新整理答案如下：劃線句具有承上啟下的作用，上承農(nóng)人牛鷺和諧圖，下啟作者的抒情劃線句具有承上啟下的作用，上承農(nóng)人牛鷺和諧圖，下啟作者的抒情議論，表達(dá)了作者眷戀古老的農(nóng)耕文明、為其終將消失而惆悵牽掛的議論，表達(dá)了作者眷戀古老的農(nóng)耕文明、為其終將消失而

29、惆悵牽掛的感情。感情。高考閱讀復(fù)習(xí)策略高考閱讀復(fù)習(xí)策略 策略三：題目要精選精練策略三：題目要精選精練以一道改造題為例：以一道改造題為例：17.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（7分）分）山寺夜起山寺夜起清清江湜江湜月升巖石巔，下照一溪煙。月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。下列對(duì)詩(shī)歌的理解和解析不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)詩(shī)歌的理解和解析不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（3分）分）A首聯(lián)寫(xiě)月亮升起普照大地，月光澄澈明亮，月下一溪水霧，營(yíng)造了詩(shī)意的氛圍。首聯(lián)

30、寫(xiě)月亮升起普照大地，月光澄澈明亮，月下一溪水霧，營(yíng)造了詩(shī)意的氛圍。B“流來(lái)野寺前流來(lái)野寺前”一個(gè)一個(gè)“流流”字，寫(xiě)出了水氣自然飄動(dòng)的狀態(tài)，讓畫(huà)面靜中有動(dòng)。字，寫(xiě)出了水氣自然飄動(dòng)的狀態(tài)，讓畫(huà)面靜中有動(dòng)。C頸聯(lián)扣標(biāo)題頸聯(lián)扣標(biāo)題“夜起夜起”，由寫(xiě)人轉(zhuǎn)寫(xiě)景，詩(shī)人無(wú)法入睡，打開(kāi)寺門(mén)觀賞眼前夜景。，由寫(xiě)人轉(zhuǎn)寫(xiě)景，詩(shī)人無(wú)法入睡，打開(kāi)寺門(mén)觀賞眼前夜景。D尾聯(lián)用反問(wèn)句直抒胸臆，加強(qiáng)了抒情效果，與前面用月色鋪設(shè)情境遙相映襯。尾聯(lián)用反問(wèn)句直抒胸臆，加強(qiáng)了抒情效果，與前面用月色鋪設(shè)情境遙相映襯。結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠不眠”的原因。（的原因。（4分）分） 注意一題多練注意一題多練參考答案：參考答案：17

31、.（7分）分）（3分）分）C（由（由“寫(xiě)人轉(zhuǎn)而寫(xiě)景寫(xiě)人轉(zhuǎn)而寫(xiě)景”錯(cuò)誤，應(yīng)為錯(cuò)誤，應(yīng)為“由寫(xiě)景轉(zhuǎn)而寫(xiě)人由寫(xiě)景轉(zhuǎn)而寫(xiě)人”）（4分）詩(shī)人不眠有兩方面原因：一是喜愛(ài)山中夜景，前四句描寫(xiě)分）詩(shī)人不眠有兩方面原因：一是喜愛(ài)山中夜景，前四句描寫(xiě)山中月夜美景，第五句山中月夜美景，第五句“開(kāi)門(mén)惜夜景開(kāi)門(mén)惜夜景”，“惜惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(ài)；（夜景的喜愛(ài)；（2分，情感分，情感1分，內(nèi)容分，內(nèi)容1分）二是思家，最后兩句中用分）二是思家，最后兩句中用“無(wú)家客無(wú)家客”“”“獨(dú)獨(dú)”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出詩(shī)人因孤獨(dú)和羈旅思家而終夜不眠等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出詩(shī)人因孤獨(dú)和羈旅思家而終夜不眠。（。（2分，情感分，情感

32、1分，內(nèi)容分，內(nèi)容1分）分）高考閱讀復(fù)習(xí)策略高考閱讀復(fù)習(xí)策略 策略四：師生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)策略四：師生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng) 以背默為例：以背默為例： 背默慘狀背默慘狀 如何背默？如何背默？ 策略五：下功夫鉆研是硬道理策略五：下功夫鉆研是硬道理 做題練解題、講題能力做題練解題、講題能力 分類整理練教學(xué)能力分類整理練教學(xué)能力高考閱讀復(fù)習(xí)策略高考閱讀復(fù)習(xí)策略 策略六：從題海戰(zhàn)術(shù)到經(jīng)典讀寫(xiě)策略六：從題海戰(zhàn)術(shù)到經(jīng)典讀寫(xiě)請(qǐng)看一道創(chuàng)新題：請(qǐng)看一道創(chuàng)新題：21按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話（一段話）（一段話），并保留原，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）。（有信

33、息（可酌情增減詞語(yǔ)）。（4分）分） 紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 曹雪芹是這部小說(shuō)的作者。曹雪芹是這部小說(shuō)的作者。 封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被這部小說(shuō)充分揭露了。封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被這部小說(shuō)充分揭露了。 以紅樓夢(mèng)為主語(yǔ)以紅樓夢(mèng)為主語(yǔ) 以曹雪芹為主語(yǔ)以曹雪芹為主語(yǔ)高考作文復(fù)習(xí)策略高考作文復(fù)習(xí)策略 策略一：寫(xiě)下水文策略一：寫(xiě)下水文重視師生讀書(shū)重視師生讀書(shū)假如我與心中的英雄生活一天假如我與心中的英雄生活一天 馮天林馮天林 北京化工大學(xué)附屬中學(xué)北京化工大學(xué)附屬中學(xué)胡適先生如約來(lái)到了裕泰茶館。胡適先生如約來(lái)到了裕泰茶館。裕泰茶館的茶座也大加改良：一律是小桌與

34、藤椅，桌上鋪著淺綠桌布裕泰茶館的茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的。墻上的 醉八仙醉八仙 大畫(huà)，連財(cái)神龕，均已撤去，代以時(shí)裝美人大畫(huà)，連財(cái)神龕，均已撤去，代以時(shí)裝美人外外國(guó)香煙公司的廣告畫(huà)。國(guó)香煙公司的廣告畫(huà)。 莫談國(guó)事莫談國(guó)事 的紙條可是保存了下來(lái)，而且字寫(xiě)的紙條可是保存了下來(lái)，而且字寫(xiě)的更大。的更大。我是實(shí)報(bào)的實(shí)習(xí)生。見(jiàn)到平時(shí)仰視都難見(jiàn)的先生，我一時(shí)尷尬不我是實(shí)報(bào)的實(shí)習(xí)生。見(jiàn)到平時(shí)仰視都難見(jiàn)的先生，我一時(shí)尷尬不知如何打招呼。知如何打招呼。胡適先生拍拍我的肩頭：胡適先生拍拍我的肩頭：“剛到實(shí)報(bào)不久吧？總編安排你采訪我剛到實(shí)報(bào)不久吧？總編安排你采訪我，都準(zhǔn)備問(wèn)什么？，都

35、準(zhǔn)備問(wèn)什么？” “魯迅先生前不久去世，我們想聽(tīng)聽(tīng)您對(duì)他的評(píng)價(jià)？魯迅先生前不久去世，我們想聽(tīng)聽(tīng)您對(duì)他的評(píng)價(jià)？”“凡論一個(gè)人，總須持平。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯凡論一個(gè)人，總須持平。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上等工作。等工作?！薄澳某制绞鞘裁匆馑迹磕某制绞鞘裁匆馑?？”“持平就是主持公道，沒(méi)有偏向。指公正的意見(jiàn)。持平就是主持公道，沒(méi)有偏向。指公正的意見(jiàn)?！薄棒斞溉ナ狼坝幸痪渲脑挘阂粋€(gè)也不寬恕。您覺(jué)得您在不寬恕之魯迅去世前有一句著名的話：一個(gè)也不寬恕。您覺(jué)

36、得您在不寬恕之列嗎？列嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓胡適先生陷入沉吟，不停地喝著茶水。我為自己有點(diǎn)失禮這個(gè)問(wèn)題讓胡適先生陷入沉吟，不停地喝著茶水。我為自己有點(diǎn)失禮的問(wèn)題而后悔，臉漲的通紅。胡先生在我的心里是學(xué)界的英雄和帶頭的問(wèn)題而后悔，臉漲的通紅。胡先生在我的心里是學(xué)界的英雄和帶頭大哥。大哥。“我應(yīng)該不在其中。以我對(duì)魯迅先生的了解，他不原諒的人是暗中放冷箭的我應(yīng)該不在其中。以我對(duì)魯迅先生的了解，他不原諒的人是暗中放冷箭的人。人?！薄棒斞赶壬f(shuō)魯迅先生說(shuō)胡適博士不愧為日本帝國(guó)主義的軍師。但是，從中國(guó)小百姓胡適博士不愧為日本帝國(guó)主義的軍師。但是，從中國(guó)小百姓方面說(shuō)來(lái)，這卻是出賣靈魂的唯一秘訣。方面說(shuō)來(lái)，這卻是出

37、賣靈魂的唯一秘訣。您不生氣嗎？您不生氣嗎？”“小伙子，我不已經(jīng)表態(tài)了嗎？老僧不見(jiàn)不聞！哈哈哈小伙子，我不已經(jīng)表態(tài)了嗎？老僧不見(jiàn)不聞！哈哈哈.”談話的氛圍一下子輕松了。談話的氛圍一下子輕松了?！斑@就是您主張的這就是您主張的我們著想別人容忍諒解我們的見(jiàn)解，我們必須先養(yǎng)成能我們著想別人容忍諒解我們的見(jiàn)解，我們必須先養(yǎng)成能夠容忍諒解別人的見(jiàn)解的度量。至少至少我們應(yīng)該戒約自己決不可夠容忍諒解別人的見(jiàn)解的度量。至少至少我們應(yīng)該戒約自己決不可以吾輩以吾輩所主張者為絕對(duì)之是所主張者為絕對(duì)之是。”“您這種容忍的好脾氣是怎樣歷練出來(lái)的？您這種容忍的好脾氣是怎樣歷練出來(lái)的？”“我在我的母親一文中說(shuō)我在我的母親一文中

38、說(shuō)如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我我都得感謝我的慈母。都得感謝我的慈母。-”我以前對(duì)胡適先生的容忍與自由有這樣的想法：若處處都容忍著我以前對(duì)胡適先生的容忍與自由有這樣的想法：若處處都容忍著, ,讓不順心的事擾著自己讓不順心的事擾著自己, ,這自由還有人要嗎這自由還有人要嗎? ?現(xiàn)在我理解了尊重別人現(xiàn)在我理解了尊重別人的自由的重要。的自由的重要。采訪結(jié)束了，看著先生遠(yuǎn)去的背影，我想起宋朝朱熹兩句詩(shī)：采訪結(jié)束了，看著先生遠(yuǎn)去的背影，我想起宋朝朱熹兩句詩(shī)：“舊

39、學(xué)舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉。商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉。”與這位潛德幽光學(xué)界英雄有一次面與這位潛德幽光學(xué)界英雄有一次面對(duì)面談話勝讀十年書(shū)。對(duì)面談話勝讀十年書(shū)。回頭看裕泰茶館內(nèi)：有兩位茶客，不知姓名，正瞇著眼，搖著頭，拍回頭看裕泰茶館內(nèi)：有兩位茶客，不知姓名，正瞇著眼，搖著頭，拍板低唱。有兩三位茶客板低唱。有兩三位茶客 ，也不知姓名，正入神地欣賞瓦罐里的蟋蟀，也不知姓名，正入神地欣賞瓦罐里的蟋蟀高考作文復(fù)習(xí)策略高考作文復(fù)習(xí)策略 策略二：作比較中訓(xùn)練策略二：作比較中訓(xùn)練培養(yǎng)師生思考力培養(yǎng)師生思考力同樣寫(xiě)蘇軾，同樣寫(xiě)蘇軾，為什么學(xué)生和作家如此不同？為什么學(xué)生和作家如此不同？考生作文：考生作文：

40、不知從何時(shí)起開(kāi)始迷戀蘇軾的作品，他的文字無(wú)疑是我隱形的翅膀中最絢爛不知從何時(shí)起開(kāi)始迷戀蘇軾的作品，他的文字無(wú)疑是我隱形的翅膀中最絢爛的片羽吉光。的片羽吉光。每每翻閱蘇軾的作品，總能為在失落與迷惘中迷失的我堅(jiān)每每翻閱蘇軾的作品，總能為在失落與迷惘中迷失的我堅(jiān)定前行的勇氣：那是定前行的勇氣：那是“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的無(wú)畏與瀟灑，的無(wú)畏與瀟灑，是是“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”的積極樂(lè)觀，是的積極樂(lè)觀，是“一樽還酹江月一樽還酹江月”的不羈與豪邁。不知不覺(jué)中，這種文學(xué)帶來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的力量在我隱形的翅膀中的不羈與豪邁。不知不覺(jué)中，

41、這種文學(xué)帶來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的力量在我隱形的翅膀中漸漸積蓄，靜靜閃光，每當(dāng)我在挫折與困境中低頭，總是這日漸豐盈的羽翼漸漸積蓄，靜靜閃光，每當(dāng)我在挫折與困境中低頭，總是這日漸豐盈的羽翼帶我繼續(xù)飛翔，飛向希冀中的遠(yuǎn)方。帶我繼續(xù)飛翔，飛向希冀中的遠(yuǎn)方。作家文章：作家文章：小人牽著大師，大師牽著歷史。小人順手把繩索重重一抖，于是大師和歷史小人牽著大師，大師牽著歷史。小人順手把繩索重重一抖，于是大師和歷史全都成了罪孽的化身。一部中國(guó)文化史，有很長(zhǎng)時(shí)間一直捆押在被告席上，全都成了罪孽的化身。一部中國(guó)文化史，有很長(zhǎng)時(shí)間一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群擠眉弄眼的小人。而法官和原告，大多是一群擠眉弄眼的小人。

42、 究竟是什么罪？審起來(lái)看！究竟是什么罪？審起來(lái)看！ 怎么審？打！怎么審？打！ 請(qǐng)?jiān)试S我在這里把筆停一下。我相信一切文化良知都會(huì)在這里顫栗。中國(guó)幾請(qǐng)?jiān)试S我在這里把筆停一下。我相信一切文化良知都會(huì)在這里顫栗。中國(guó)幾千年間有幾個(gè)像蘇東坡那樣可愛(ài)、高貴而有魅力的人呢？但可愛(ài)、高貴、魅千年間有幾個(gè)像蘇東坡那樣可愛(ài)、高貴而有魅力的人呢？但可愛(ài)、高貴、魅力之類往往既構(gòu)不成社會(huì)號(hào)召力也構(gòu)不成自我衛(wèi)護(hù)力，真正厲害的是邪惡、力之類往往既構(gòu)不成社會(huì)號(hào)召力也構(gòu)不成自我衛(wèi)護(hù)力，真正厲害的是邪惡、低賤、粗暴，它們幾乎戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克、所向無(wú)敵。現(xiàn)在，蘇東坡被它低賤、粗暴，它們幾乎戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克、所向無(wú)敵。現(xiàn)在，蘇東

43、坡被它們抓在手里搓捏著，越是可愛(ài)、高貴、有魅力，搓捏得越起勁。們抓在手里搓捏著，越是可愛(ài)、高貴、有魅力，搓捏得越起勁。這本是這本是一個(gè)只需要哀號(hào)的地方，你寫(xiě)那么美麗的詩(shī)就已荒唐透頂了，還不該打？打一個(gè)只需要哀號(hào)的地方，你寫(xiě)那么美麗的詩(shī)就已荒唐透頂了，還不該打？打，打得你淡妝濃抹，打得你乘風(fēng)歸去，打得你密州出獵打得你淡妝濃抹，打得你乘風(fēng)歸去，打得你密州出獵！ 高考作文復(fù)習(xí)策略高考作文復(fù)習(xí)策略 策略三：以打磨語(yǔ)言作抓手策略三：以打磨語(yǔ)言作抓手請(qǐng)看一個(gè)例子請(qǐng)看一個(gè)例子：（樸實(shí)自然；個(gè)性化；陌生化；調(diào)語(yǔ)序）：（樸實(shí)自然；個(gè)性化；陌生化；調(diào)語(yǔ)序）西哲說(shuō)：事實(shí)勝于雄辯。我當(dāng)初很以為然，現(xiàn)在才知道我們中國(guó)，

44、是不適用的。西哲說(shuō)：事實(shí)勝于雄辯。我當(dāng)初很以為然，現(xiàn)在才知道我們中國(guó)，是不適用的。去年我在青云閣的一個(gè)鋪?zhàn)永镔I過(guò)一雙鞋，今年破了，又到原鋪?zhàn)永锶フ諛拥馁I一雙。去年我在青云閣的一個(gè)鋪?zhàn)永镔I過(guò)一雙鞋，今年破了，又到原鋪?zhàn)永锶フ諛拥馁I一雙。一個(gè)胖伙計(jì)，拿出一雙鞋來(lái)，那鞋頭又尖又淺了。一個(gè)胖伙計(jì)，拿出一雙鞋來(lái)，那鞋頭又尖又淺了。我將一只舊式的和一只新式的都擺在柜臺(tái)上，說(shuō)道：我將一只舊式的和一只新式的都擺在柜臺(tái)上，說(shuō)道：“這不一樣這不一樣”“一樣，沒(méi)有錯(cuò)。一樣，沒(méi)有錯(cuò)?！薄斑@這”“一樣。您瞧！一樣。您瞧！”我于是買了尖頭鞋走了。我于是買了尖頭鞋走了。我順便有一句話奉告我們中國(guó)的某愛(ài)國(guó)大家，您說(shuō)，攻擊本國(guó)

45、的缺點(diǎn)，是拾某國(guó)人的唾余的，試在我順便有一句話奉告我們中國(guó)的某愛(ài)國(guó)大家，您說(shuō)，攻擊本國(guó)的缺點(diǎn)，是拾某國(guó)人的唾余的，試在中國(guó)上，加上我們二字，看看通不通。中國(guó)上，加上我們二字，看看通不通?，F(xiàn)在我謹(jǐn)加上了，看過(guò)了，然而通的?，F(xiàn)在我謹(jǐn)加上了，看過(guò)了，然而通的。您瞧！您瞧！高考作文復(fù)習(xí)策略高考作文復(fù)習(xí)策略 策略四：以邏輯訓(xùn)練為抓手策略四：以邏輯訓(xùn)練為抓手練開(kāi)頭，練擬標(biāo)練開(kāi)頭，練擬標(biāo)題題 請(qǐng)看一道材料作文題：請(qǐng)看一道材料作文題：21.閱讀下面材料，按要求作文。（閱讀下面材料，按要求作文。（50分）分）有人說(shuō)：這世界上可怕的東西實(shí)在是太多了。有人說(shuō)：這世界上可怕的東西實(shí)在是太多了。有人說(shuō)：應(yīng)該天不怕，地不

46、怕，什么都不怕。有人說(shuō)：應(yīng)該天不怕，地不怕，什么都不怕。也有人說(shuō)：如果什么都不怕，反而更可怕。也有人說(shuō)：如果什么都不怕，反而更可怕。還有人說(shuō)：應(yīng)該有所怕，有所不怕。還有人說(shuō)：應(yīng)該有所怕，有所不怕。以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的文章。字的文章?？撮_(kāi)頭，學(xué)邏輯看開(kāi)頭，學(xué)邏輯 （開(kāi)頭一）（開(kāi)頭一）剛出生的小鷹怕媽媽丟下自己；上學(xué)的孩子怕剛出生的小鷹怕媽媽丟下自己；上學(xué)的孩子怕成績(jī)不好；成年的兔子怕老鷹吃掉；暮年的老人怕不久將成績(jī)不好；成年的兔子怕

47、老鷹吃掉；暮年的老人怕不久將與至親分離與至親分離世上有太多可怕的事，然而一生不能在懼世上有太多可怕的事，然而一生不能在懼怕中活著，因此，有些東西不要怕。怕中活著，因此，有些東西不要怕。 （開(kāi)頭二）（開(kāi)頭二）世界上可怕的事物很多，有形的、無(wú)形的。但世界上可怕的事物很多，有形的、無(wú)形的。但我們不能都畏懼。可是，我們更不能什么都不害怕。那樣我們不能都畏懼?？墒?，我們更不能什么都不害怕。那樣我們的內(nèi)心便麻木了。所以說(shuō)，我們應(yīng)該有所怕，有所不我們的內(nèi)心便麻木了。所以說(shuō)，我們應(yīng)該有所怕，有所不怕。怕。 （開(kāi)頭三）（開(kāi)頭三）小時(shí)的我是個(gè)十足的小時(shí)的我是個(gè)十足的“膽小鬼膽小鬼”。 （開(kāi)頭四）（開(kāi)頭四）現(xiàn)代人的

48、膽子越來(lái)越大?，F(xiàn)代人的膽子越來(lái)越大。高考作文復(fù)習(xí)策略高考作文復(fù)習(xí)策略 策略五：堅(jiān)持寫(xiě)策略五：堅(jiān)持寫(xiě)“二真作文二真作文”（有真知灼見(jiàn)；有（有真知灼見(jiàn)；有真情實(shí)感真情實(shí)感有見(jiàn)識(shí)有情懷）有見(jiàn)識(shí)有情懷） 依靠依靠那時(shí)我們家住在老宅，我的房間在一樓最西面，整年的曬不到太陽(yáng)，那時(shí)我們家住在老宅，我的房間在一樓最西面，整年的曬不到太陽(yáng)，被子都是潮的，蓋在身上濕冷濕冷，甚至還長(zhǎng)起了白色的小蠕蟲(chóng)。被子都是潮的，蓋在身上濕冷濕冷，甚至還長(zhǎng)起了白色的小蠕蟲(chóng)。有一次我實(shí)在受不了了，自己拖著被子出去曬，那年我才九歲。整條有一次我實(shí)在受不了了，自己拖著被子出去曬，那年我才九歲。整條被子拖在身上還會(huì)有一半落在地上，剛走到院子里就摔了一跤，正好被子拖在身上還會(huì)有一半落在地上，剛走到院子里就摔了一跤，正好他下班回家，把我從兜頭蓋臉的棉被中拔了出來(lái)。他下班回家，把我從兜頭蓋臉的棉被中拔了出來(lái)。我對(duì)父親不如對(duì)母親親近，在我看來(lái)他寡言冷淡，少見(jiàn)笑臉，以至于我對(duì)父親不如對(duì)母親親近，在我看來(lái)他寡言冷淡，少見(jiàn)笑臉，以至于我心中總有懼怕我心中總有懼怕甚至還因?yàn)樗ぷ鞣疵妫?？）那個(gè)，我與他不常甚至還因?yàn)樗ぷ鞣疵妫?？）那個(gè)，我與他不常見(jiàn)面而暗自慶幸。見(jiàn)面而暗自慶幸。但出乎我意料的是，自那日起，與我冷淡