高中語文文言基礎知識演示教學

1、高中語文文言基礎知識匯總文言實詞 定義：在文言文中，實詞是指有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題的詞語。常見的文言實詞的考查范圍，包括一詞多義、通假字、古今異義字、偏義復詞和詞類活用。其中，一詞多義，古今異義字和詞類活用是重中之重，需要重點掌握。 范圍：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。 實詞：二、通假字 通假字是指本該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干，知識音同或音近的乙字去替代它。乙字就是甲字的通假字。例子：學而時習之，不亦說乎。“說”通“悅”，高興愉快對鏡帖花黃。 “帖”(ti) 通“貼” 實詞：一、一詞多義 一詞多義是文言文學習中最普遍也最重要的一項，掌握一詞多義是于

2、都文言文的重要基礎。一般情況下，文言文的一個詞往往有多個含義，這些意義一般由其本義和引申義構成。詞的本義就像樹的主干，而詞的引申義就是從主干上延伸的枝丫。所以，一般而言，詞的本義和引申義有著或近或遠、或隱或顯的關系。 舉例：故：原因，緣故 故天將降大任于是人也（所以）二章 溫故而知新，可以為師矣（舊的知識）十則 廣故數(shù)言欲亡（故意）陳涉世家 公問其故（原因，緣故）曹劌論戰(zhàn) 而兩狼之并驅如故（原樣）狼 桓侯故使人問之（特意）扁鵲見蔡桓公（hun)實詞：三、古今異義字 古今異義，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。古今異義字主要有一下幾種現(xiàn)象：（一）、詞

3、義擴大 如“江”“河”，在古代僅指“長江”、“黃河”，在現(xiàn)代漢語中則泛指一切河流。（二）、詞義縮小 如“臭”，在古代漢語中泛指一切氣味，不分好壞，而在現(xiàn)代漢語中則僅指不好的氣味。（三）、詞義轉移 如“涕”在古代指“眼淚”，在現(xiàn)代漢語中則轉移為“鼻涕”的意思了。（四）、詞義弱化 如在古代漢語中，“疾”和“病”是有區(qū)別的。小病為“疾”，大病才為“病”；但在現(xiàn)代漢語中二者的意思相差無幾。（五）、詞義強化 如“恨”，在古代史“遺憾、不滿”，現(xiàn)在則強化為“仇恨、懷恨”。（六）、感情色彩變化 如 “爪牙”一詞在古代表示得力助手，是褒義詞；但在現(xiàn)代漢語中則表示是壞人的幫兇，是貶義詞。（七）、名稱說法的改變

4、“目”換成“眼睛”，“寡”換成“少”?！拔帷睋Q成“我”實詞：實詞：四、偏義復詞 定義：文言文中一類由意義相對、相反或相近、相關語素構成的雙音字，其中只有一個語素代表這個雙音字的詞義，而另一個語素起陪襯作用，這類詞就叫偏義復詞。偏義復詞按照詞的構成關系來分，主要有兩種構成方式：（一）、兩個語素意義相近或相反 如“世之有饑穰(rng)，天之行也”中的“饑穰”只有“饑”的意思：“備他盜之出入與非常也”中的“出入”之有“入”意思。（二）、兩個語素相近或相關 如“今有一人入園圃(p)”中的“園圃”本來是近義詞，分別是種樹和種菜的地方，此處只取“園”之意。實詞：五、詞類活用 定義：詞類活用，就是一個詞本來

5、具有一定的語法功能和作用，是屬于某一詞類的，但在具體的語言環(huán)境中，臨時改變其基本功能，在句中充當其他詞類。概括起來，詞類的活用主要有名詞做狀語、名詞做動詞、名詞的意動用法、名詞的使動用法。形容詞或動詞用做名詞、形容詞的使動用法、形容詞的意動用法、為動用法等。句子成分：句子成分： 口訣：口訣：主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。 定語必居主賓前， 謂前為狀，謂后補. 1.主語是謂語陳述說明的對象。主語是謂語陳述說明的對象。 謂語是對主語的陳述和說明。謂語是對主語的陳述和說明。 賓語和動詞、謂語共同陳述和說明主語，一般發(fā)生動作的主賓語和動詞、謂語共同陳述和說明主語，一般發(fā)生動作的主體就是主語，發(fā)生的動

6、作就是謂語，動作的對象就是賓語體就是主語，發(fā)生的動作就是謂語，動作的對象就是賓語 2.補語補語:在動詞性謂語或形容詞性謂語之后對動詞或形容詞起在動詞性謂語或形容詞性謂語之后對動詞或形容詞起補充作用補充作用 定語定語:修飾或限制名詞所做的主語和賓語的中心語修飾或限制名詞所做的主語和賓語的中心語 狀語狀語:修飾或限制動詞或形容詞所做的謂語中心語修飾或限制動詞或形容詞所做的謂語中心語 修飾名詞修飾名詞的就是定語，描述時間、地點等的就是狀語，的就是定語，描述時間、地點等的就是狀語， 狀語修飾動詞短語、形容詞短語、副詞短語 、分句以至句子的成分。狀語根據(jù)語義可分為時間狀語、地點狀語、原因狀語、目的狀語、

7、結構狀語、程度狀語、條件狀語、讓步狀語、方式狀語、方面狀語、伴隨狀語和句子狀語。（如：很，非常，特別，一般的標志性字眼“地”，“在”，“當”）補語是述補結構中補充說明述語的結果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等的成分。 經(jīng)常是跟在動詞與形容詞之后。 生于1948年 好一點高考120個文言實詞 愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、次、從、殆、當、道、得、度、非、復、負、蓋、故、固、顧、歸、國、過、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、內、期、奇、遷、請、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識、使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、

8、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。 主語一句話當中動作的發(fā)出者，可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。（如：你，我，他，這個）謂語一般來說由動詞或形容詞來承擔，它的主要用途是說明主語所發(fā)出的動作或具有的特征和狀態(tài)。（說，看，聽，是，凍，熱）賓語是謂語動詞動作的對象或承受者，由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來承擔。定語是句子中修飾名詞，代詞或其它名詞化的詞，一般來說由形容詞來擔任，標志性字眼“的”

9、。文言虛詞 定義：與實詞相對，沒有實在意義的詞我們通常稱之為虛詞，如“乃”、“而”、“諸”等。 分類：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和部分代詞。常見的文言句式一、判斷句二、被動句三、省略句四、倒裝句五、固定句式判斷句： 定義：判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系作出肯定或否定判斷的句子。 常見的判斷句式有： 文言文中也有用判斷詞“是”（或“非”）來構造判斷句的現(xiàn)象。 比如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（桃花源記） 非我也，兵也。（寡人之于國也）句“是”“非”，和現(xiàn)代漢語判斷詞“是”“非”同義。但是，這種用法不大常見。文言文往往用別的詞或結構方式來表示判斷。 （一）用其他判斷詞表示判斷

10、 例如： 此則寡人之罪也。（勾踐滅吳） 翻譯：這是我的罪過啊。 句中“則”譯為“是”，即相當于現(xiàn)代 漢語中的判斷詞。 此外還有：“即”“乃”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“非”等等。 例句： 今天子有急，此乃臣效命之秋也。 此誠危急存亡之秋也。 梁將即楚將項燕。 臣本布衣。 且相如素賤人。 魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 （二）采用“者，也”的方式構造判斷句 例如： 廉頗者，趙之良將也。（廉頗藺相如列傳） 譯為：廉頗，是趙國的優(yōu)秀的將領。 妻之美我者，私我也。 譯為：妻子認為我美的原因，是私愛我。 句中判斷詞“是”的意思，是由“者，也”結構表示出來的。當然，這個結構不是固定不變的，具體言語中，

11、其結構變化十分靈活。 比如： 1用“，者也”表判斷 蓮，花之君子者也。（愛蓮說） 2用“者，”表判斷 四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。（游褒禪山記） 3用“，也”表判斷 城北徐公，齊國之美麗者也。 譯為：城北徐公是齊國的美麗的人。（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是結構助詞。） 項脊軒，舊南閣子也。（項脊軒志） 4用“，”表判斷 劉備，天下梟雄。（赤壁之戰(zhàn)）被動句： 定義： 所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。這樣的句子，稱為被動句。 現(xiàn)代漢語中常用“被”表示被動關系，

12、文言文中也有，但很少。 比如： 忠而被謗，能無怨乎？ 譯為：忠心卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？ 在文言文中，被動句往往用“為 所”和“見 于”及其相應的變式結構來表示。例如： （一）“為,所” 1“為 所” （巨）偏在遠郡，行將為人所并。（赤壁之戰(zhàn)） 2“為” 身死人手，為天下笑者。（過秦論） 3“為所” 不者，若屬皆且為所虜。（鴻門宴） （二）“見 , 于” 1“見 ,于” 臣誠恐見欺于王而負趙。（廉頗藺相如列傳） 吾長見笑于大方之家 。（秋水） 2“見” 欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。（廉頗藺相如列傳） 3“于” 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（赤壁之戰(zhàn)） （三）省略被動標志的被動句

13、例如： 王之蔽，甚矣。（鄒忌諷齊王納諫） 譯為：大王您被蒙蔽，很嚴重啊。 省略句：（1）主語的省略 旦日，客從外來，（鄒忌）與坐談，（鄒忌）問之客曰（鄒忌諷齊王納諫） 永州之野產異蛇，（蛇）黑質而白章（捕蛇者說） （2）謂語的省略 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（曹劌論戰(zhàn)） （3）動詞賓語的省略 以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。（廉頗藺相如列傳） （4）介詞賓語的省略 此人一一為（之）具言所聞。（桃花源記） （5）介詞的省略 將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。（鴻門宴）倒裝句： 文言文句中，某些句子語序與現(xiàn)代漢語不同，我們稱之為倒裝句。其倒裝現(xiàn)象主要有：主謂倒裝、賓語

14、前置、定語后置、狀語后置等。 （一）主謂倒裝（一）主謂倒裝 為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。例如：甚矣，汝之不惠?。ㄓ薰粕剑?（二）賓語前置二）賓語前置 在現(xiàn)代漢語中，賓語往往位于謂語后邊，作為謂語的施動對象。而在文言文中，于某些條件下，賓語往往提到謂語之前，呈現(xiàn)賓語前置現(xiàn)象。這樣的特殊情況一般有兩種： 1否定句中的賓語前置現(xiàn)象 否定句中，當謂語部分被否定副詞修飾時，該謂語所帶賓語一般會前置。例如：三歲貫汝，莫我肯顧。（碩鼠） “莫我肯顧”應理解成“莫肯顧我”。 這樣的否定副詞一般有：“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等。 再如：古之人不余欺也。（不欺余）

15、（蘇軾石鐘山記）。 2疑問句中代詞賓語前置現(xiàn)象 文言文疑問句中，當使用疑問代詞做謂語動詞（或介詞）的賓語時，該賓語往往要放在謂語動詞（或介詞）的前面。例如： 良問曰：“大王來何操？”（鴻門宴） “何操”應理解為“操何”，意為“帶了什么東西”。 在現(xiàn)代漢語中，介詞后面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。例如： 微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） “誰與歸”應理解為“與誰歸”，意為“和誰同道”。 這樣的疑問代詞一般有：“誰”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“惡”、“安”、“焉”等。再如： 沛公安在？（鴻門宴） 此外，還有一些比較固定的“

16、賓語前置”的表達結構。比如： 唯余馬首是瞻（馮婉貞） 聞道百，以為莫己若者，我之謂也。（莊子秋水） 句讀之不知，惑之不解。（韓愈削幣說） （三）定語后置 定語在句中一般起修飾限定名詞性中心詞的作用。文言文中的定語經(jīng)常會后置到中心詞后邊，成為定語后置現(xiàn)象。例如： 石之鏗然有聲者，所在皆是也。（蘇軾石鐘山記） 譯為：鏗然有聲的石頭，到處都這樣啊?！扮H然有聲”本做“石”之定語，后置到了中心詞“石”之后。 再如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（勸學） （四）狀語后置 現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解，因此，出現(xiàn)后置狀語的現(xiàn)象。例如： 將軍戰(zhàn)河

17、北，臣戰(zhàn)河南。（鴻門宴） 譯為：將軍在河北作戰(zhàn)，我在河南作戰(zhàn)?！皯?zhàn)河南”應理解為“于河南戰(zhàn)”，介賓短語“于河南”作狀語，后置到了動詞中心語“戰(zhàn)”的后邊。 再如：青，取之于藍，而青于藍。（荀子勸學） 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（鄒忌諷齊王納諫） 作業(yè)：預習燭之武退秦師 找出下列句子中所蘊含的的知識點，下節(jié)課進行提問。 1、今老矣，無能為也已 2、行李之往來，共其乏困 3、何厭之有？ 4、秦伯說 5、失其所與，不知通假字古今異義詞類活用詞類活用文言虛詞文言虛詞以以: :1.1.以以其無禮于晉其無禮于晉 2.2.若亡鄭若亡鄭以以陪鄰陪鄰, ,敢以煩執(zhí)事敢以煩執(zhí)事于于: :1.1.以其無禮以其無禮于于晉晉 2. 2. 佚之狐言佚之狐言于于鄭伯