寫作《寫簡(jiǎn)單的議》導(dǎo)學(xué)案3

1、寫作?寫簡(jiǎn)單的議論文?導(dǎo)學(xué)案3“導(dǎo)引合作展示提升四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文科 主備 組長(zhǎng)簽字課題：?寫簡(jiǎn)單的議論文?總第 節(jié)課備課時(shí)間：3 月17 日 上課時(shí)間： 月 日第一課時(shí)教學(xué)目的：1.理解議論文的一般構(gòu)成特點(diǎn)，理解寫議論文常用兩種方法：擺事實(shí)、講道理。2.說(shuō)說(shuō)議議練練寫寫，指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試用擺事實(shí)講道理的方法證明觀點(diǎn)，寫簡(jiǎn)單的議論文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握議論文的根本寫作技法，即運(yùn)用事例論證、說(shuō)理論證、引用論證等方法來(lái)證明觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：議論文的根本要素；運(yùn)用事實(shí)和講道理的和諧搭配。自學(xué)導(dǎo)引：1自讀課本寫作短文的內(nèi)容，概述要點(diǎn)。2回憶概括本單元學(xué)過(guò)的幾篇議論文，復(fù)習(xí)議論文相關(guān)知識(shí)。合作交流一引入議

2、論的兩種方法寫議論文就是告訴別人你的觀點(diǎn)，其實(shí)你們每天都在發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。比方有一位同學(xué)說(shuō)，我們班的星期二太可怕了，居然排了兩節(jié)英語(yǔ)、兩節(jié)數(shù)學(xué)、兩節(jié)語(yǔ)文。在這段話里，“我們班的星期二太可怕了就是一個(gè)觀點(diǎn)，“居然排了兩節(jié)英語(yǔ)、兩節(jié)數(shù)學(xué)、兩節(jié)語(yǔ)文就是證明這個(gè)觀點(diǎn)的事實(shí)。這段話可以說(shuō)是一篇議論文的雛形。它提出了一個(gè)觀點(diǎn)，再用一個(gè)事實(shí)證明觀點(diǎn)。寫議論文就是這樣，首先要有一個(gè)觀點(diǎn)，其次就要想方法證明這個(gè)觀點(diǎn)。那么如何來(lái)證明觀點(diǎn)呢？剛剛老師提出一個(gè)說(shuō)法：作文就是說(shuō)話。還記得我是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的嗎？我先說(shuō)“我們平時(shí)的課前講話，同學(xué)們的講話稿，那不都是一篇篇很好的作文，這是一個(gè)事實(shí)，再說(shuō)“梁?jiǎn)⒊瑢?duì)上海

3、中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生說(shuō)了一番話，搬到我們教科書里就成了一篇很像樣的議論文，又是一個(gè)事實(shí)，最后說(shuō)“葉圣陶在?寫作是極平常的事?一文里也說(shuō)過(guò)：寫作就是說(shuō)話，這就是引用名人的話來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。在這里，我是用了兩種方法來(lái)證明我的觀點(diǎn)，一種是擺事實(shí)，一種是講道理。一般來(lái)說(shuō)議論文里就是用這兩種方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的理由和根據(jù)。二學(xué)慣用“擺事實(shí)證明觀點(diǎn)1閱讀知識(shí)短文，劃出哪類事實(shí)可用于說(shuō)明觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)中的事實(shí)，歷史事實(shí)、文學(xué)作品中的事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字。演練一：說(shuō)說(shuō)下面的語(yǔ)段分別舉了什么樣的事實(shí)來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)？白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表如今他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)

4、有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。?紀(jì)念白求恩?舉現(xiàn)實(shí)中的事實(shí)為例能讀書和會(huì)讀書，并非一回事。南宋陸澄，他從小好學(xué)，相當(dāng)刻苦，“行坐眠食，手不釋卷。可他讀了三年?易經(jīng)?，背得滾瓜爛熟，卻不明白書中道理；他想編一部?宋書?，一輩子也沒(méi)有完成，當(dāng)時(shí)的另一位學(xué)者跟他開玩笑說(shuō)：“陸公，書櫥也。唐朝李善，讀書貫穿古今，精于典故，為?昭明文選?作注，深得好評(píng)；可惜的是他缺乏創(chuàng)見(jiàn)，只能為前人作注釋，被稱為“書簏。?能讀書未必會(huì)讀書?舉歷史事實(shí)為例?三國(guó)演義?是一本人見(jiàn)人愛(ài)的小說(shuō)，其中有兩個(gè)武藝高強(qiáng)、勇冠三軍的人給

5、我們留下了深化的印象。一個(gè)是呂布，他先靠丁原，后卻靠董卓而殺丁原，投靠董卓后，又殺掉董卓投靠王允，后來(lái)單干失敗后，竟然想要投靠曹操，真是個(gè)沒(méi)有絲毫“誠(chéng)信的卑劣小人，所以遭到了人們的唾罵；另一個(gè)是關(guān)羽，自和劉備桃園結(jié)義后，一心一意輔助劉備打天下，死而后已，可稱為天下第一“誠(chéng)信人，所以得到了萬(wàn)世敬仰。?“誠(chéng)信何處尋? 舉文學(xué)作品中的事實(shí)為例耕地在逐年減少！我走訪了斜橋鄉(xiāng)的好幾個(gè)村，得知，一般來(lái)說(shuō)，各村的人均耕地只有8分多，有兩個(gè)村的人均耕地都缺乏7分。據(jù)報(bào)道，我國(guó)“六五期間，全國(guó)耕地已有3680畝落入“虎口，其中，1985年減少1500萬(wàn)畝，去年比上年減少900多萬(wàn)畝，相當(dāng)于青海省的全部耕地面積！

6、?危機(jī)，存在于中國(guó)的土地?舉統(tǒng)計(jì)數(shù)字為例2用事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是事實(shí)要能證明觀點(diǎn)演練二：有的同學(xué)以?談?dòng)颜x?為題，用到了這樣幾那么材料A.少先隊(duì)員在街頭扶老攜幼的行為 B.馬克思與燕妮的真摯感情 C.恩格斯給馬克思的無(wú)私資助 D.李白與杜甫結(jié)為摯友 E.林黛玉與賈寶玉的綿綿情意 F.國(guó)共合作 G.為孤老效勞。你認(rèn)為這些材料是否適宜論題的需要？為什么？應(yīng)弄清“友誼這一概念的含義，一般說(shuō)來(lái)，它指朋友間的交情，它不同于“愛(ài)情，也不同于一般同志間的交往，更不同于黨派之間的某種關(guān)系，所以CD比較適宜論題的需要點(diǎn)撥：用事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)，事實(shí)必須確鑿真實(shí)可信，切忌胡編亂造、新穎切忌人云亦云，總是舉讓座、

7、老師生病等老掉牙的例子、典型能充分證明觀點(diǎn)?？梢允且粋€(gè)，也可以是幾個(gè)，如是幾個(gè)，要注意代表事物的不同側(cè)面，如古今中外。在說(shuō)明事實(shí)時(shí)，要寫得概括簡(jiǎn)明。根據(jù)說(shuō)明觀點(diǎn)的需要，突出事實(shí)的某一方面，不必面面俱到，不必細(xì)加描繪。三學(xué)慣用“講道理證明觀點(diǎn)1閱讀知識(shí)短文，劃出哪類道理可用于說(shuō)明觀點(diǎn)自己從生活中悟出的、導(dǎo)師先賢的正確闡述、名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、自然科學(xué)的原理、定律、公式2演練三：在橫線上填入恰當(dāng)?shù)拿跃淙松膬r(jià)值，你在哪里？這是一個(gè)古老的命題：從中國(guó)古代歷史學(xué)家司馬遷的至理名言：“ ，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ，從古希臘晚期出色的思想家伊壁鳩魯所設(shè)想的“最精巧、“最合意的人生，到十九世紀(jì)匈牙利

8、革命民主主義詩(shī)人裴多菲的題為?自由與愛(ài)情?的壯麗詩(shī)篇：“ 。多少人在思索著、尋找著人生的價(jià)值！3演練四：用講道理的方法口頭說(shuō)明“要珍惜時(shí)間的觀點(diǎn)；用講道理的方法口頭說(shuō)明“學(xué)貴有疑的觀點(diǎn)；用講道理的方法口頭說(shuō)明“后來(lái)居上的觀點(diǎn)；用講道理的方法口頭說(shuō)明“要擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇的觀點(diǎn)。四選一，討論、發(fā)言、評(píng)述、糾誤。4師點(diǎn)撥：用道理作論據(jù)，要認(rèn)真核對(duì)，不可有錯(cuò)漏或斷章取義，引述后要有必要的分析評(píng)論四、寫作擂臺(tái)賽第一題1.題目說(shuō)：中華民族有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。討論詳細(xì)表如今哪里？父慈子孝，兄友弟悌；為人謙和，禮貌待人；老實(shí)可信，知恩圖報(bào)；愛(ài)國(guó)愛(ài)民，心憂天下；克己奉公，廉潔公正；修身養(yǎng)性，君子慎獨(dú)；見(jiàn)利思義，以

9、義制利；勤勞簡(jiǎn)樸，艱辛奮斗；質(zhì)樸務(wù)實(shí)，寬容大度；英勇剛毅，身體力行。2.題目問(wèn)：你認(rèn)為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng)美德是什么？聯(lián)絡(luò)實(shí)際談，如青少年學(xué)生對(duì)孝敬父母的意義不僅繼承了傳統(tǒng)美德，而且只是報(bào)答父母養(yǎng)育之恩于萬(wàn)一，更是熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民的思想情感的根底。3.題目上提出四點(diǎn)要求：觀點(diǎn)正確；有自己的見(jiàn)解；例證有說(shuō)服力；適當(dāng)引用格言警句。例如闡述傳統(tǒng)美德中講究“誠(chéng)信的道理，觀點(diǎn)可以是：誠(chéng)信是品德之瑰寶，是才智之源泉，是成功之前提，是無(wú)形之資產(chǎn)。第二題閱讀一那么材料，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，議論爺爺剪枝條給我們的啟示。1.削枝以強(qiáng)干。爺爺剪掉一些枝干，會(huì)使果樹長(zhǎng)得更好。舍棄次要的，是為了保存主要的，有所不為方

10、能有所為。2.看眼前，果樹枝條茂盛，長(zhǎng)勢(shì)很好，看開展，剪掉枝條會(huì)使果實(shí)豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動(dòng)服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠(yuǎn)見(jiàn)、有膽識(shí)之舉。3.小孩拿起一根枝條，也許長(zhǎng)得很好，但從整棵果樹權(quán)衡，它成了分散營(yíng)養(yǎng)，影響結(jié)果數(shù)量與質(zhì)量的冗枝，必須剪掉。正確處理局部與整體的關(guān)系，讓局部效勞于整體，局部效勞于大局。4.“傻孩子，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯(lián)絡(luò)；只看到它們眼前的長(zhǎng)勢(shì)，忘了它們最終影響的結(jié)果。我們切不可一葉障目，而不見(jiàn)全樹。第三題入選“集錦的材料，要注意“典型“精辟“可靠；分類制作卡片可以從內(nèi)容、形式或作者等多角度分類，原那么上便于查找。附范文： 好習(xí)慣使人

11、終生受益一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者認(rèn)為，他在幼兒園學(xué)到的“把自己的東西分一半給小伙伴，做錯(cuò)了事情要表示歉意，認(rèn)真觀察周圍大自然等習(xí)慣，是他學(xué)到的可以引領(lǐng)他走向成功的最主要的東西。童年時(shí)期就開始培養(yǎng)的良好習(xí)慣使他受益匪淺，終于走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。由此可見(jiàn)，好習(xí)慣使人終生受益！習(xí)慣，意味著對(duì)所做的習(xí)以為常，是一種自覺(jué)。那么，良好的習(xí)慣，就意味著對(duì)助人為樂(lè)習(xí)以為常，對(duì)仁慈報(bào)以微笑習(xí)以為常，對(duì)認(rèn)真完成每一件事習(xí)以為常，對(duì)生命的每一瞬間充滿激情習(xí)以為常。人們常說(shuō)的素質(zhì)，正是習(xí)慣的表達(dá)。因?yàn)?，沒(méi)有一朝一夕就能產(chǎn)生的品質(zhì)，也沒(méi)有能刻意雕琢而成的素質(zhì)。品質(zhì)和素質(zhì)是良好習(xí)慣的升華和流露，是良好習(xí)慣的必然結(jié)果。習(xí)慣，不僅僅是人們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨橐?guī)律，而且是貫穿人一生的一條生命的河流。不管你腳下是一馬平川，還是崇山峻嶺，也不管你眼前是陽(yáng)光明媚，還是煙雨迷蒙，它始終悄悄伴隨你左右，浸透到你生命的每一個(gè)細(xì)胞里。它有時(shí)會(huì)化作瀑布飛流，讓人驚羨不已；有時(shí)卻只是心底的一灣小溪，默默盤旋。良好的習(xí)慣，不需監(jiān)視，只要保存；它能陪伴你走完一生，它終將成