《散文詩兩首》導學案

1、7散文詩兩首導學案金色花泰戈爾學習目標 （實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步！）1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2、提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。重點： 詩歌的語言難點：鑒賞詩歌的能力預(yù) 讀（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學。）一、了解金色花和泰戈爾：1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。2、泰戈爾：印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913 年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛- 最高尚、最純潔的愛。 金色花選自他的散文詩集新月集。3、散文詩是

2、兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。二、朗讀詩歌。1、掃除字詞障礙：匿笑( n ì) 匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。沐浴 ( m ùyù) 洗澡。比喻承受潤澤、培育。禱告 ( d o )向神祈求保佑。嗅 ( xiù)聞（氣味）。2. 學生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！例句：（ 1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）（2）你要是叫到： “孩子，你在哪里呀？”

3、 。（母親的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？” （母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜）（4）“我不告訴你，媽媽。 ”這就是你同我那時所要說的話。 （孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）三、感悟詩歌1、 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？2、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？四、思悟（相信自己，我能行！ ）1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?3、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?4、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？五、

4、檢測題 （我努力我進步，我成功我快樂?。?、金色花的作者是（國家）作家、詩人（姓名），他曾在 1913 年獲獎。2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（）A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢人們喜歡用花朵比喻兒童。B文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C贊美孩子的可愛。D花兒的色彩，反映著母愛的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑浮?、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用

5、文中的語句概括作答，不少于三個方面。5、孩子做的這些事，反映了他（她）的性格，也表現(xiàn)了他（她）的心愿。荷葉母親冰心學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。?、有感情地朗讀本詩，體會作者的情感變化；2、通過品讀分析，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌；3、調(diào)動學生的生活體驗，領(lǐng)悟母愛的偉大。教學重、難點有感情地朗讀本詩，體會作者對母愛的贊頌，領(lǐng)悟母愛的偉大。一、課前預(yù)讀（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學）1 、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰知道的多。（ 1）了解一個故事： 5.12 汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。

6、她的身下有個三、四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信： “親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。 ”這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。（2）了解作者冰心：冰心 (1900 1999) ，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學家，詩歌代表作繁星 、春水等。散文集寄小讀者 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。補充：冰心筆名由來：芙蓉樓送辛漸（王昌齡）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 “冰心玉壺

7、”的比喻寫盡了深摯不渝的友誼，寫絕了光明磊落的人格操守。2 、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標出生字詞，查閱工具書注音釋義。（1）注音： 并蒂 姊妹 蓮蓬 菡萏攲斜 蔭蔽 白瓣兒 徘徊（2）釋詞： 繁雜繁密 遮蔽蔭蔽3、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？二、課中理解、掌握（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力！）：（一）讀“荷”初步感知課文1 、教師范讀課文，學生評價。2、學生齊讀課文，朗讀時注意：準確、流利、有感情3 、學生談讀后最初感受，說說自己的疑惑。（二）品“荷”體味情感變化1、本文幾次看了紅蓮，心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句，分析作者情感變

8、化的原因。2、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？認識一下作者的母親，分析荷葉與母親的關(guān)系，這種寫法叫什么？3、賞析兩個句子，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。A 、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（從修辭、作用角度）B 、雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（從用詞角度）（三）悟“荷”領(lǐng)會偉大母愛1、荷葉母親借助那些形象來抒寫對母親的感受？2 、這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？找出相關(guān)的語句，（四）延“荷”感恩母愛真情1 、認識“暴走媽媽陳玉蓉”。2 、講述自己母親的故事，感恩母愛真情。3、感悟母愛，請以具體的形象作喻，來完成下列句子

9、。母親，如果我是，您就是母親，如果我是，您就是四、課后鞏固（讓感恩之情永留心間）： 課外閱讀提升艱辛的歷程“娘，您別送了， ”我喉嚨澀澀的， “天不早了，您回去吧！”“娘曉得。 我兒上了大學， 娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。 ”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說， “娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了, ”“我記住了，娘, ”我哽咽著，低下頭,娘終于回家了。一直沒有回頭我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。那一晚，我失眠了想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。娘不識字

10、，小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了、晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆” ，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當“睜眼瞎”。窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣氣力掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法借！跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，

11、往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句娘一輩子也忘不了那個誓言。我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮口當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了！長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好

12、長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊！但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了！五角錢！就為了省五角錢給兒子做伙食費啊！我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10 元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了，天快黑了，快回學堂吧！”我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著,讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘,（選自 5 月 6 日中國教育報 ，有改動）1、本文采用的主要記敘順序是什么？