2020鑒賞詩歌的表達技巧題突破學案

1、2020鑒賞詩歌的表達技巧題突破學案（教師版）鑒賞詩歌的表達技巧題 各類術語要辨清表達技巧，或稱寫作手法，一般分為四個方面。一是修辭手法，如比喻、比擬、借代等。二是表達方式，主要是抒情方式和描寫方式。抒情方式分直接抒情和間接抒情，直接抒情又稱直抒胸臆，間接抒情又包括借景抒情(寓情于景、情景交融)、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。描寫方式包括正面描寫、側面描寫，實寫、虛寫，動景、靜景，近景、遠景，白描、細節(jié)等。三是表現(xiàn)手法，包括一些具體的表現(xiàn)技巧，如烘托、反襯、對照、渲染、鋪墊，以哀景寫樂情、以樂景寫哀情等；也包括形象意義的表現(xiàn)方式，如象征；也包括聯(lián)想、想象等組織材料的方式。四是構思立意技巧，如

2、起承轉合、以小見大、以景結情等。說明：“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設問方式、解題方法上很相似，“結構技巧”雖然和“表現(xiàn)手法”“表達方式”“修辭手法”同屬于古詩歌的“表達技巧”，但其與“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設問方式、解題方法上又有所不同，故分為兩個考向處理?？枷蛞槐磉_技巧之“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”無論是“表達方式”“修辭手法”，還是“表現(xiàn)手法”，雖然具體內(nèi)容不同，但解題方法和步驟基本是一致的，在分類型講解之前先讓學生整體把握本考點的解題通法。一、明辨題型掌握高考常見設問方式1.這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2.請分析這首詩的表達技巧（藝術手法或表

3、現(xiàn)手法）。3.詩歌主要是用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？ 4.從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩簡要賞析。5.詩歌運用了襯托、對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。（二）題目四審1.審題型從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達技巧，題干中明確含有“藝術技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術技巧”“表達技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達技巧在其中。2.審范圍（區(qū)間）指鑒賞范圍的大小。詩歌依照范圍大小，分為局部型和全詩型

4、。局部型是指對詩歌的某句某聯(lián)（闋）等表達技巧的判斷，全詩型是對全詩的表達技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助。“整體看手法”，意謂鑒賞全詩的表達技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達技巧首先從修辭手法角度切入。3.審角度此類題的提問角度主要有兩種：一種是大（寬）角度，即題干直接提問表達技巧（藝術技巧、藝術手法）是什么；一種是?。ㄕ┙嵌?，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、行文結構等方面的某一個。分清提問的大小角度是答題的關鍵。大角度，要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答成表達方式；問表達方式，就不能答成

5、修辭手法；等等。不能混淆概念，答錯角度。4.審數(shù)量在答題時，要注意根據(jù)題干提示的相關信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些（多）”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要（突出）”，則一般只答出一種，至多兩種。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準確。（三）規(guī)范表達三步驟答題時主要根據(jù)具體問法來判斷題型，也可以參考該題的設問數(shù)量和分值分配情況來判定。一般來說，該小題由兩個或兩個以上的小問題構成且各自之間不相關聯(lián)，或者說該小題只有一問且賦分在一分或兩分以內(nèi)，則可以確定為簡單題型，答題時只需要答出相關術語即可；如果該小題題

6、干用語有“分析”“說明”，則可以確定為分析題型，要先指出手法，然后分析手法；如果該小題只設置了一個問題且賦分較高（一般達到三四分或以上），則可以確定為完整題型，答題時就要考慮步驟的完整性、要點的齊全性，力求做到立足文本，點面結合，答題規(guī)范。 （2016·高考山東卷）閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。解析：該句運用了比擬和排比的手法，意思說詩人頓時詩興大作，迫不及待要同風雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興

7、。雪片與暴風攪作一團，詩人的詩情又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風雪的勁猛，渲染了湖上風雪翻飛之景象，別具一種雄壯的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。答案：比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。類型一表達方式表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描

8、寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。一、描寫手法名稱精析白描白描，指用最精練、最節(jié)省的文字，不事雕琢，不加渲染鋪陳，抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復的修辭語。如馬致遠天凈沙·秋思：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！奔毠?jié)描寫細節(jié)描寫可以更加具體、生動、鮮明地反映人或物的外在特征及其內(nèi)在本質(zhì)，增強情節(jié)發(fā)展的真實性，強化作品的主題，增強作品的感染力。作者往往對人物形象的語言、動作、神態(tài)等進行描摹。如趙師秀約客：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?/p>

9、動靜結合指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，又可分為：以動（聲）襯靜，如王籍入若耶溪：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！眲屿o結合，如戴叔倫蘭溪棹歌：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！币造o寫動，如李白望廬山瀑布：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川。”化靜為動，如陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天?！崩m(xù)表名稱精析虛實結合（1）虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象中的景象?！疤摗卑ㄈ矫妫旱谝?，神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實，這就叫以虛象顯實境。第二，已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過的場景或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景

10、象，但是此時卻不在眼前。第三，設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。（2）實寫，指寫客觀世界中存在的實象、實事、實境。虛景和實景的關系，有時是相反相成，形成強烈的對比，從而突出中心的。虛景和實景的關系，有時則是相輔相成，形成渲染烘托，從而突出中心的。（3）虛實結合，在詩歌鑒賞中重點考查的虛實描寫有：虛實結合，是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。虛實相生，是指虛與實二者之間互相聯(lián)系、互相滲透或互相轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美

11、空間，充實人們的審美趣味正面描寫和側面描寫這兩種描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側面描寫。側面描寫有時比正面描寫更能使對象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地點面結合所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可

12、以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情觀察角度的變化看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受多種感覺結合即調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官來描寫景物二、抒情手法手法精析直接抒情直抒豪情壯志如岳飛滿江紅：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！敝笔銘嵤兰邓字槿缜宕督^命詞：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔盡古今愁。如今不受嗟來食，村犬何須吠不休?！敝笔惚汲罹w如羅

13、隱自遣：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁?！敝笔銡g快喜悅之情如汪洙四喜詩：“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時?！敝笔銓κ吕淼囊娊夂涂捶ㄈ缑魅崭瑁骸懊魅諒兔魅?，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌?！遍g接抒情借景抒情（情景交融、融情于景）詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂景抒樂情，哀景抒哀情，但也有樂景抒哀情或哀景抒樂情的寫法托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶

14、有人格化的色彩。如王安石北陂杏花：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。”這首詩既寫臨水開放的杏花，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎、不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn)借古諷今借歷史上的事件來諷喻當朝。如李商隱賈生：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！边@里摘取漢文帝在未央宮的宣室召見賈誼，向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩，嘲諷漢文帝，也是嘲諷晚唐一些昏庸君主，嘲諷所有以求賢來博取名譽而實際上并不重賢的統(tǒng)治者用典抒情借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事，如李白登金陵鳳凰臺把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的感慨三、運用技

15、法，規(guī)范答題（一）描寫手法1.白描例1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。田家 聶夷中父耕原上田，子山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。本詩表現(xiàn)了田家的悲苦命運，卻沒有一個議論和抒情的句子，那么，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請簡要回答。要求關鍵詞句手法效果無抒情議論，怎樣表現(xiàn)主題原上田、山下荒、禾未秀、已修倉白描農(nóng)人辛苦，官府壓榨，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的主題嘗試答題本詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出農(nóng)人辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面。表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。2.細節(jié)描寫例2閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。南 鄉(xiāng) 子 周邦彥晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風不

16、定，颼颼。池面冰澌趁水流。早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點春山滿鏡愁。詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。要求關鍵詞句手法釋運用效果表現(xiàn)了人物什么樣的情緒，如何表現(xiàn)怯梳頭又卻休細節(jié)描寫不想梳頭欲梳又止春天的到來勾起女主人公的情思，因而感到孤獨憂傷嘗試下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物孤獨苦悶的愁緒。這是通過人物自身心理和動作的細節(jié)來表現(xiàn)的。女主人公清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來。3.動靜結合例3閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。西江月題溧陽三塔寺注 張孝祥問訊湖邊春色，重來又

17、是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ咳拢涸阡嚓栁髌呤?，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。這首詞描寫春色的手法多樣，試簡要賞析。要求關鍵詞句手法釋運用效果描寫春色的手法東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面擬人把東風、楊柳人格化創(chuàng)設一種東風送行、春風拂面、閑適安逸的意境寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片動靜結合江水遼闊為靜景，沙鷗飛翔為動景動靜結合，使畫面增添生氣，有靈動之感嘗試答題運用擬人手法寫春風楊柳：東風似乎有意，輕輕吹拂，送“我”渡湖；楊柳似乎含情，微微擺動，絲絲撫摸“我”的面龐。詞人不說船乘風勢，人觸柳絲，而說風助船行，柳拂人面，正是

18、寓情于物的擬人寫法，從而創(chuàng)造出物我合一的藝術境界。動靜結合：寒光亭下一碧萬頃，猶如寥廓無際的藍天；在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔。一靜一動，動靜結合；有點有面，點面交映，使得整個畫面充滿了蓬勃的生氣。4.虛實結合例4閱讀下面的兩首詩，完成后面的題目?？鸵?元好問雪屋燈青客枕孤，眼中了了注見歸途。山間兒女應相望，十月初旬得到無？客中憶二女 高啟每憶門前兩候歸，客中長夜夢魂飛。料應此際猶依母，燈下看縫寄我衣?！咀ⅰ苛肆耍毫巳?，清楚。兩首詩運用了哪種相同的表現(xiàn)手法？請簡要分析。嘗試答題虛實結合。元詩中，實寫自己身處寒冷屋內(nèi)、面對昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到

19、兒女們在山間眺望等候父親歸來、聽到他們在計算父親歸期的情景。高詩中，實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)；虛寫回憶中兩個女兒一起在門前等候父親歸來，想象她們在燈下依偎在母親身旁，看著母親縫制衣服的情景。5.正側結合例5閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。山亭柳贈歌者晏殊家住西秦，賭博藝隨身?；?，斗尖新。偶學念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負辛勤。數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭徧唱陽春。一曲當筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ勘驹~為作者知永興軍時所作，當時他年已衰老，政治失意。賭：與人競賽?；航柚笟g場上的歌舞技藝。詞的上闋是如何表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞

20、析。要求關鍵詞句手法釋運用效果上闋如何表現(xiàn)歌者技藝賭博藝隨身，斗尖新，高遏行云正面描寫具有多種歌舞技能，敢和人競爭；技藝新穎獨創(chuàng)，不同流俗；聲音嘹亮歌者技藝高超蜀錦纏頭無數(shù)側面描寫博得賞賜無數(shù)嘗試答題詞的上闋既從正面描寫了歌者的多才多藝、對歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側面描寫了歌者受人追捧的情景。運用正側面描寫相結合的手法，表現(xiàn)了歌者的高超技藝。6.多種感覺結合（視聽結合等）例6閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東?！咀ⅰ?/p>

21、本詩作于杜牧任宣州團練判官期間，當時杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。范蠡：輔佐越王勾踐一雪會稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經(jīng)商成巨富，自號陶朱公，后人尊稱他為“商圣”。本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物？請簡要分析。要求關鍵詞句手法釋運用效果中間兩聯(lián)如何繪景鳥去鳥來山色里深秋簾幕千家雨視覺看見鳥出沒山中，深秋密雨如簾描繪了安靜祥和的湖光山色人歌人哭水聲、笛風聽覺歌聲哭聲水聲隨歲月流逝，樓臺笛聲悠揚嘗試答題采用了視覺和聽覺相結合的手法。詩人抓住山間飛鳥來去之態(tài)，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲進行描寫，將視覺與聽覺有

22、機結合，形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。（二）抒情手法1.直接抒情例7閱讀下面這首唐詩，回答問題。從 軍 行 楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。這首詩最后兩句是怎樣抒情的？請加以鑒賞。要求關鍵詞句手法釋運用效果怎樣抒情寧為勝作直接抒情寧愿做一個下級軍官馳騁沙場，也不愿做置身書齋的書生表現(xiàn)了忠貞報國之心嘗試答題最后兩句直抒胸臆。既表現(xiàn)了作者忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當時唐王朝國勢強盛，舉國上下尚武好戰(zhàn)、一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài)，讀來令人豪情滿懷。2.借景抒情例8閱讀下面這首詞，完成后面的題目。水龍吟

23、登瓜步江樓 徐之瑞怒濤千疊橫江，是誰截斷神鰲足？卻思當日，風云叱咤，氣吞巴蜀。江左夷吾，風流頓盡，神州誰復？但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞聲哭。正擬清游堪續(xù)，剩荒臺、亂鴉殘木。傷心莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。【注】徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。傳說女媧斷鰲足做撐天之柱。西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。溫嶠認為王導有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。請從情景關系的角度簡要賞析這首詞的下闋。要求關鍵詞句手法效果情景關系賞析下闋荒臺、亂鴉、殘木哀景抒哀情、觸景生情營造凄涼氛圍，勾起亡國之恨春波

24、猶綠樂景襯哀情春波猶綠，但故國不再，令人傷懷滔滔逝水寓情于景抒發(fā)韶華易逝、人生短暫之嘆嘗試答題寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國之恨。以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國乏術的憤懣悲痛之情。3.托物言志（借物抒情）例9閱讀下面這首古詩，完成后面的題目。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西

25、，何時復回翔！但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L：秋風。愴悢（liàng）：悲傷。這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的情感？請簡要分析。要求關鍵詞句手法形象效果整體運用什么表現(xiàn)手法、表達的情感朝飲醴泉鳴徹九州望八荒托物言志性情高潔心系蒼生表現(xiàn)自己志向高潔，心系蒼生，但受排擠打擊，報國無門，壯志難酬，內(nèi)心苦悶羽翼摧藏處非位愴悢心傷受打擊不被重用壯志難酬嘗試答題這首詩運用了托物言志的手法。通過對性情高潔、心系蒼生、沒有同伴、沒有共鳴的“鳳凰”這個意象的描寫，抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情；也充分反映了他堅守高潔志向和憂憤深廣的情懷，同時反襯了當時社會的黑暗與腐敗。4.

26、用典抒情例10閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。虞美人用李后主韻二首（其一）劉辰翁注梅梢臘盡春歸了，畢竟春寒少。亂山殘燭雪和風，猶勝陰山海上窖群中。年光老去才情在，唯有華風改。醉中幸自不曾愁，誰唱春花秋葉淚偷流?！咀ⅰ縿⒊轿蹋耗纤文┠暝~人，入元不仕?！蔼q勝陰山海上窖群中”引用了哪個著名的典故？請簡要說明其作用。要求關鍵詞句尋典故效果典故出處及作用陰山海上窖群“陰山”為匈奴世居之地，“北海”為匈奴極北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句出自漢書·蘇武傳詞人借用蘇武的故事，表現(xiàn)了對蘇武氣節(jié)的敬仰；結合上句“亂山殘燭雪和風”，詞人說自己即使身在山中，遭受風雨摧殘，但境遇也好過蘇武，襟懷之

27、高尚令人感嘆；“亂山”“殘燭”“風雪”與“陰山”“海上”“窖群”一一對應，表現(xiàn)了詞人以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國之思嘗試答題詞人引用的是蘇武牧羊的典故。這一典故的運用，豐富了詞作的內(nèi)容，表現(xiàn)了詞人從容面對風雪，以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國的高尚襟懷。 即時小練1.結合上面所講知識，辨析下面的詩（詞）句使用的表達方式，并簡要說明其表達效果。（1）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸游書憤）答案：敘述。用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事，描繪了開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。（2）江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫漫成一首）答案：描寫和動靜結合。詩從水

28、中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。（3）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹菊花）答案：議論。點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。（4）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠商山早行）答案：抒情。首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。（5）獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。（林景熙溪亭）答案：細節(jié)描寫。詩人于清秋日暮時在溪亭散步，“

29、穿”字形象地傳達出詩人的孤獨，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。（6）飲馬渡秋水，水寒風似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。（王昌齡塞下曲）答案：側面描寫。詩中并未具體描寫戰(zhàn)爭，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來表達詩人對戰(zhàn)爭的看法。（7）近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。（宋之問渡江漢）答案：直抒胸臆。作者貶居嶺外，一面思念親人，另一面又擔心家人因自己而遭遇不幸，表現(xiàn)了作者對親人的掛念之情。（8）楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。（武元衡春興）答案：即景抒情。作者見到楊柳細雨、殘花流鶯所構成的暮春景色，而生鄉(xiāng)思，從而

30、表達了對故鄉(xiāng)的思念。（9）明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維山居秋暝）答案：動靜結合。月光、清泉顯示環(huán)境之幽靜，而竹喧舟動又表現(xiàn)了人的活動，構成了生動鮮活的畫面。（10）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）答案：虛實結合。夜深不眠，獨剪殘燭，聽巴山夜雨，讀妻子詢問歸期的信，想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景虛實結合，情景交融。2(2019·高考江蘇卷)閱讀下面這首唐詩，完成題目。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海 韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應

31、盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。答案：“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海對比，表現(xiàn)了抱負之大；任務重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。類型二修辭手法一、熟知古代詩歌中常見的修辭手法概念說明作用示例賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景突出事物特征，把抽象的事物具體化壚邊人似月，皓腕凝霜雪。韋莊菩薩蠻五首（其二）詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔比擬把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋山園小梅）采用了擬人的修

32、辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點設問先提出問題，接著說出自己的看法開頭設問，問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（賀鑄青玉案）以設問作結，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象借代借用相關的事物來代替所要表達的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照如夢令）用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的

33、感傷情懷反問用疑問的形式表達確定的意思加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾定風波）使用反問句式表達了詞人曠達的情懷續(xù)表概念說明作用示例賞析夸張對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大或縮小的描述有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。（岳飛滿江紅）以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情雙關分諧音雙關和弦外之音兩種表達一種委婉含蓄的情感東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫竹枝詞）“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情互文指詩文中相鄰的句子互相補充，結合起來表示一個完整的意思渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗明月別枝驚鵲，清風

34、半夜鳴蟬。（辛棄疾西江月）“驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”；互文的使用使詞的意境更顯豐富幽美疊字重復使用同一個字增強語言的韻律感或起強調(diào)作用尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢）疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍二、運用技法，規(guī)范答題（一）比喻例1閱讀下面這首宋詩，完成題目。春近王铚山色銀屏曉，溪梅玉鏡春。東風露消息，萬物有精神。索莫貧游世，龍鐘老迫身。欲浮滄海去，風浪闊無津?！咀ⅰ孔髡咴鵀闃忻茉壕幮薰?，后因忤奸相秦檜意，遭到貶斥。索莫：枯寂無生氣的樣子。第一聯(lián)寫“山”和“溪”運用了什

35、么修辭手法？請加以分析。關鍵詞修辭釋運用效果山色銀屏比喻山如銀色屏風突出山的巍峨、雪景的明凈溪梅玉鏡比喻溪如玉鏡突出溪水的清澈嘗試答題首聯(lián)寫“山”和“溪”運用了比喻的修辭手法。覆蓋著積雪的山巒，起伏綿延，像一道銀色的屏風；清澄的溪水像一面白玉的鏡子，形象地展示了一幅春日將臨的明麗畫面。（二）比擬例2閱讀下面這首宋詞，完成題目。點絳唇丁未冬過吳松作姜夔燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞?！咀ⅰ慷∥矗核涡⒆诖疚跏哪辏?187）。吳松：今江蘇吳江，是晚唐詩人陸龜蒙生前隱居之地。商略：商量討論。天隨：陸龜蒙自號“天隨子”。請從修辭手法的

36、角度簡要賞析詞的上闋。關鍵詞修辭釋運用效果燕雁無心擬人把燕雁人格化表現(xiàn)鴻雁悠然自在數(shù)峰清苦，商略黃昏雨擬人把山峰人格化表現(xiàn)山峰蕭瑟愁苦，正醞釀著一番雨意嘗試答題詞的上闋主要運用了擬人的修辭手法。燕雁隨季節(jié)而飛的“無心”，暗示了詞人自己無心機，純粹天然；第三、四句寫山峰似呈清寂愁苦之色，黃昏時分正醞釀著一番雨意，描繪出了雨意酣濃、垂垂欲下的江南煙雨風景。擬人手法的運用使無情物著上了有情色，道出了無限滄桑之感。（四）借代例4（2013·高考安徽卷）閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨宿唐韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州注秋齋獨宿金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深

37、竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ宽f蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。詩歌關鍵詞修辭釋運用效果韋詩皎如燭比喻月光如燭描繪山月皎潔、宛如夜燭相伴趙詩冷暈借代用“冷暈” 代月光突出月夜寒氣襲人，預示天氣變化嘗試答題韋詩運用比喻，以燭喻月，描繪出山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠的畫面。趙詩運用借代，借“暈”代月，“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。（五）雙關例5閱讀下面這首唐詩，回答問題。采蓮子（其二）皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。詩中第三句運用了什么修辭手法？請

38、簡要分析。關鍵詞修辭釋運用效果蓮子雙關“蓮”同“憐”， 愛戀之意表現(xiàn)姑娘對小伙子的情思嘗試答題運用了諧音雙關的修辭手法。“蓮”諧音“憐”，有表示愛戀之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關之隱語，巧妙地表露了姑娘的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。（六）對偶例6閱讀下面這首詩，完成后面的題目。春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。關鍵詞修辭釋運用效果芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼對偶“芳樹”對“春山” “花”對“鳥”“自落”對“空啼”對仗工整，音韻和諧，表現(xiàn)出暮春時節(jié)的落寞之情嘗試答題運用了對偶的修辭手法。“芳樹”

39、對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。這樣兩兩照應，寫出了詩人面對大好河山時的寂寞之情。 即時小練結合上面所講知識，辨析下面的詩（詞）句使用的修辭手法，并簡要說明其表達效果。1.江東弟子今雖在，肯與君王卷土來？（王安石疊題烏江亭）答案：反問。用一種冷峻的語氣，強調(diào)了歷史之必然。2.績蠶初成繭，相思條女密。揚身湯水中，貴得共成匹。（南朝民歌作蠶絲）答案：雙關?！捌ァ奔戎覆计?，同時雙關“匹偶”，寄托了女子希望與戀人結為連理的美好愿望。3.樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。（李白憶秦娥）答案：頂真。使上下句緊密銜接，氣勢通暢，富有節(jié)奏感。4.黃鶴樓中吹玉笛，江城五

40、月落梅花。（李白與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛）答案：通感。用視覺來描寫聽覺，有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。5.座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易琵琶行并序）答案：設問。引出情感句，表達了詩人對琵琶女的無限同情及對自己身世悲涼的感慨。類型三表現(xiàn)手法狹義的表現(xiàn)手法，常見的有賦比興、象征、抑揚、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對比、襯托、以小見大等等。但在實際做題中，當問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細節(jié)描寫（動作、神態(tài)等）、動靜結合、虛實結合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的，是除修辭手法、表

41、達方式外的常用的詩歌表達技巧。一、熟知古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法概念說明作用示例賞析對比把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白越中覽古）前三句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（詩經(jīng)·關雎）既以關雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對女子的愛慕追求，又

42、能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”襯托利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。（蘇軾念奴嬌·赤壁懷古）詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，然后才集中寫周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位渲染烘托渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；烘托是指從側面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術效果風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫登高）行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘

43、其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂府陌上桑）杜詩一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點陌上桑從觀看者的神態(tài)來表現(xiàn)羅敷的美，比從正面直接描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術魅力想象在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（劉禹錫望洞庭）選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上抑揚把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，有先揚后抑和先抑后揚之分錯落有致，搖曳生姿，曲

44、折波瀾，情趣動人閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡閨怨）采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才寫她的“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的描寫，深刻表現(xiàn)了她因觸景而產(chǎn)生的感傷哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題象征借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理使文章立意高遠，含蓄深刻；化抽象為具體青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕登崖州城作）這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正被嚴密封鎖，阻隔重重。這象征了自己被政敵迫害的情況，書寫思歸不得的憂傷借古諷今（借古喻今、借古傷今）借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷

45、喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等深沉蘊藉，發(fā)人深思折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）表面寫赤壁之戰(zhàn)懷古，實則是預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆對寫法（對面落筆、一筆兩面）指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果這種表達技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細膩動人，耐人尋味不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。（柳永八聲甘州）由于思歸心切

46、，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦二、運用技法，規(guī)范答題（一）對比例1閱讀下面這首宋詞，回答問題。惜 瓊 花 張先汀白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達懷人思歸的情感的？請簡要分析。要求關鍵詞句手法釋運用效果鑒賞表現(xiàn)手法汀白，苕水碧，每逢花駐樂，攜手看春色

47、；飛破秋夕，樓上徘徊對比春光明媚與秋日蕭條對比，宴席歡樂和客居孤獨寂寞對比懷人思歸之情嘗試答題對比。詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進行對比，又以昔日的縱情宴游、意氣風發(fā)與今日的獨倚高樓、落寞消沉進行對比，將懷人思歸之情在節(jié)序交替和世事變故中層層演繹出來。（三）襯托例3（2014·高考福建卷）閱讀下面的元曲，完成后面的題目。雙調(diào)·蟾宮曲自樂 元孫周卿草團標正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （選自太平樂府）【注】草團標：茅屋。山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。

48、“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維鳥鳴澗）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。鑒賞表現(xiàn)手法掃山云驚散林鴉月出驚山鳥“驚”的起因云朵掠過山林月亮升起手法的效果反襯：以動襯靜，突出山間的幽靜嘗試答題起因：孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。表達效果：反襯出山間的幽靜。（四）渲染 例4閱讀下面的宋詞，完成題目。青 玉 案 賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。“一川煙草，滿城風絮，梅

49、子黃時雨”三句，運用了什么手法？請簡要賞析。要求關鍵詞句手法釋運用效果鑒賞表現(xiàn)手法一川煙草滿城風絮梅子黃時雨博喻把閑情比作滿地的青草、滿城的柳絮、梅子成熟時下的雨化無形為有形，生動形象渲染滿地的青草滿城的柳絮滿天的梅雨閑愁之濃閑愁之深嘗試答題渲染。詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。博喻。用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變不可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術表現(xiàn)力。 即時小練1.結合上面所講知識，辨析下面的詩句使用的表現(xiàn)手法，并簡要說明其表達效果。（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章詠柳）答案：聯(lián)想。詩

50、人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，塑造出一個別具浪漫色彩的柳樹形象。（比喻是一種特殊的聯(lián)想）（2）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。（白居易長恨歌）答案：襯托。用六宮粉黛襯托楊玉環(huán)之美。（3）殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。（元稹聞樂天授江州司馬）答案：烘托渲染。通過“殘燈無焰”“影幢幢”“暗風吹雨”等一系列的凄涼景象的描寫和氣氛的渲染，充分表現(xiàn)了詩人對好友被貶的不平和哀傷凄苦的心情。（4）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字）答案：對比。將豪門奢侈生活與平民百姓慘境對比，極力表現(xiàn)階級對立的社會現(xiàn)實。（5）當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。（

51、陸游訴衷情）答案：用典抒情。“覓封侯”用班超投筆從戎、立功異域“以取封侯”的典故，抒發(fā)自己報效祖國、收復舊河山的壯志。（6）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱錦瑟）答案：比興。首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。（7）一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易楊柳枝詞）答案：托物言志。寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。2.（2018·高考浙江卷）閱讀下面這首詩，完成題目。送王昌齡 李頎漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界注，夢里金陵城。嘆

52、息此離別，悠悠江海行?！咀ⅰ可徎ń纾悍鹚拢娭兄嘎尻柊遵R寺。這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。解析：解答本題，首先要結合雨霖鈴詞理解點染手法?！包c”即點明主旨，“染”即鋪陳渲染。如柳永雨霖鈴中“多情自古傷離別”是“點”，點出離別；“更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”是“染”，渲染了離別之悲、冷落之苦。這樣，先點明主旨，后用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。具體到本詩也是一樣，第二句“送君多暮情”就是直接“點”出了傷別之情，下面的“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句則是“染”，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。而最后

53、“嘆息此離別”也是直接點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。答案：“送君多暮情”句點出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦衾锝鹆瓿恰笔?，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍?？枷蚨磉_技巧之“構思技巧”所謂構思技巧是指詩歌的結構安排方面的技巧。古代詩歌在行文安排與結構處理上都是有講究的。結構上的“起承轉合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩歌行文結構上的藝術，即行文構架的嚴密、思路的清晰、寫景抒情的渾然一體等。結構方面的技巧主要有卒章顯志

54、、以景結情、首尾呼應等，鑒賞詩詞中的結構技巧往往是提問思路特征或是考查關鍵詩句的作用。古詩詞中行文結構的考查角度，包括詩眼與詩題的暗合，上下詩句內(nèi)容的銜接、過渡、鋪墊，首尾或前后題意的照應，敘事與抒情議論的轉折，以及近體詩的“起承轉合”等。一、熟記?？嫉臉嬎技记筛拍钫f明及作用示例賞析開門見山詩歌開頭就進入正題，揭示主題或全篇主要內(nèi)容少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。（賀知章回鄉(xiāng)偶書）首句概括寫出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問也就在情理之中了以景結情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉而寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。（王勃山中）最后兩句寫山上所見實景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟、黃葉飄飛來襯托自己的悲