小石潭記精品導(dǎo)學(xué)案

1、.小石潭記精品導(dǎo)學(xué)案目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了小石潭記精品導(dǎo)學(xué)案。?小石潭記?是唐朝詩人柳宗元的作品。全名?至小丘西小石潭記?。記敘了作者玩耍的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭的風(fēng)光，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇小石潭記精品導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。小石潭記精品導(dǎo)學(xué)案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：【學(xué)習(xí)目的】1、 理解作者、作品常識，積累常見的文言實詞、虛詞，進(jìn)步文言文閱讀才能。2、能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意，初步背誦課文。3、品味形象生

2、動優(yōu)美的語言，體會作者的情感。4、學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！緦W(xué)習(xí)重點】積累文言字詞，把握文意，體會作者情感?！緦W(xué)習(xí)難點】體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色【資料鏈接】1. 有關(guān) 柳宗元773819，字子厚，河?xùn)|今山西永濟(jì)縣人，唐代中期出色的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍之一。他與韓愈齊名，并稱“韓柳，都是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者和奠基人，對當(dāng)時文風(fēng)的改革、散文的開展起過重大的推動作用。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。2、寫作背景由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年公元375年被貶到

3、永州任司馬。永州當(dāng)時是一個荒僻未完全開化的地區(qū)。但永州山脈起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景雄奇美麗。由于政治上的失意，無法施行自己的抱負(fù)，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。作為貶官，柳宗元在永州有職無權(quán)，無所事事，于是有時間出游。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠(yuǎn)，游山訪水，寄情山水。并通過對景物的詳細(xì)描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模。在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱?永州八記?。這八篇游記各自成篇，但前后連接，構(gòu)成一個整體，展現(xiàn)出永州美麗的山光水色。?小石潭記?是?永州八記?中的第四篇，原題是?至小丘西小石潭記?，?描繪了一個清幽寧靜的小石潭風(fēng)景。2

4、.關(guān)于“記：“記是古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼懀部梢允闱樽h論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如?核舟記?，也可以敘事如?桃花源記?，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來像?小石潭記?。3.寓情于景即在風(fēng)光的描寫中寄托情感，作者通過對景物的描寫抒發(fā)自己的感情。這樣可以防止直白的感情渲瀉，顯得委婉、含蓄。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、自由朗讀課文，給加點字注音簧竹 清冽 為坻 為嵁 俶爾 翕忽 怡然 幽邃 2、純熟而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握以下句子的停頓。用“|畫出停頓全 石 以 為 底 皆 假設(shè) 空游 無 所 依其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭

5、中 魚 可 百 許頭3、翻譯以下句子A、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披覆。B、俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。C、凄神寒骨，悄愴幽邃。4、理清本文寫作思路。本文是按 順序來寫的，思路為：發(fā)現(xiàn)小潭小潭源流 5、我的疑問：【合作探究】1、作者 初見小石潭的感受是怎樣的?你從原文中哪些句子可以看出?后來作者感情發(fā)生了怎樣變化?為什么2、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處?它的什么特點讓你覺得特別美?請選擇一處進(jìn)展賞析。3、探究嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的?4、柳宗元雖“記之而去，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導(dǎo)游的你

6、帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢?請結(jié)合課文的描寫，展開想象，寫一段導(dǎo)游詞?！具_(dá)標(biāo)測試】：1、請結(jié)合句子，寫出加點的詞的含義：以：全石以為底 為：全石以為底 以其境過清 為坻，為嶼 卷石底以出 清：水尤清洌 可：潭中魚可百許頭 以其境過清 不可知其源 2、析佳句，探深情：正所謂：一切景語皆情語。山水如此多嬌，哪能不讓人觸景生情?請再讀課文，作者游小石潭時的心路歷程。1 請抓住文中的重點詞句說說，柳宗元游小石潭時心情如何?2寄情于景是山水游記的通用法那么，我們該如何體會這類文章的款款深情呢?3、展文采，撰美文：柳宗元雖“記之而去，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導(dǎo)游的你帶隊到

7、此游覽，你將如何向游客介紹呢?請結(jié)合課文的描寫，展開想象，寫一段導(dǎo)游詞。四、課堂小結(jié)，背誦美文： 作者一行游小石潭，賞美景，留下千古美文，這其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背誦，豈不遺憾?五、檢測拓展：1、請結(jié)合句子，寫出加點的詞的含義：以：全石以為底 為：全石以為底 以其境過清 為坻，為嶼 卷石底以出 清：水尤清洌 可：潭中魚可百許頭 以其境過清 不可知其源 2、古人登山臨水，賞花撫木，往往有所寄托，有所感悟。在中國古代文學(xué)領(lǐng)域，寫景抒情，托物言志，已經(jīng)成為一個通用的藝術(shù)法那么。來看看這些句子通過寫景，抒發(fā)了什么情。1無可奈何花落去，似曾相識燕歸來晏殊 2飄飄何所似，天地一沙鷗杜甫】 3、挑戰(zhàn)題：閱讀選文，做題：道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪假設(shè)在山野，那么宜逸民退士之所游處;在人間，那么可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。彷徨溪上，為之悵然。節(jié)選元結(jié)?右溪記?注釋道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營溪。敧：傾斜。嵌：凹陷又作“張開。逸民退士：遁世隱居的人。置州：設(shè)置州郡。1、文中描寫溪水的語句是 。2、解釋下面加橫線詞在句中的意思。南流數(shù)十步 南：不可名狀 名：3、面對美景，作者為什么會產(chǎn)生“悵然