四川省雷波縣民族中學2013高三歷史一輪復習《第2講漢到元政治制度的演變與明清君主專制制度的加強3》精品教練一體教學案

1、四川省雷波縣民族中學2013高三一輪精品復習第2講漢到元政治制度的演變與明清君主專制制度的加強2教練一體教學案D選官應注重品行審題突破解答本題的關鍵是準確理解材料原意。唐代采用科舉制選拔官吏，而缺乏對所選拔官吏品行的考核，唐太宗敏銳地覺察到這一制度的弊端，認為即使所選拔官吏因腐敗失職得到懲處，也難以彌補他們給人民造成的困苦。這里唐太宗強調的是從選官源頭上注重品行。B項是科舉制的優(yōu)勢，故排除。A、C兩項雖是從不同角度據材料意思得出的認識，但不是材料所強調的，故排除。答案D例2 (2012北京高考)下圖是中國某一朝代都城內中樞機構的分布示意圖。該都城是()A唐長安 B宋開封C元大都 D明北京審題突

2、破解答本題的關鍵是從圖片中提取歷史信息，注意圖片中的關鍵詞。元朝健全了中央官制，設中書省、樞密院和御史臺分管行政、軍事和監(jiān)察事務，所以答案選擇C項。A、B、D三項與題意不符。答案C例3 (2012廣東高考)有人這樣評論當時的政治制度：如果宰相制尚未廢除，宰相就會用古代圣人賢君的德行來勸諫君主，君主就不會肆無忌憚。據此可知，他主張()A限制君權 B削弱相權C實行君主立憲制 D廢除三省六部制審題突破解答本題的關鍵在于理解明朝廢除宰相制度產生的影響。題干的大體意思是：保留宰相制度可以限制君主的權力，確保君主決策的正確性，減少君主專制的弊端。B、D兩項顯然是對材料的錯誤理解；C項君主立憲制度出自近代西

3、方，直接排除，答案為A項。答案A例4 (2012江蘇高考)明成祖時，“特簡(選拔)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時，入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上?！睋?，對明代內閣的說法正確的是()A開辟了入仕做官的新途徑B自設立起即為法定決策機構C六部逐漸成為內閣下屬機構D地位雖有變化但職能基本未變審題突破本題以史料切入考查明代內閣制的特點，解題關鍵是熟知明代內閣制的有關史實。從材料中提取信息：明成祖時“入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司”，到嘉靖后“朝位班次，俱列六部之上”，說明內閣成員地位上升，但輔政

4、功能未變，因此D項正確。內閣成員都是入仕后的官員，故排除A項；內閣成員只是備皇帝顧問，無決策權，且不是法定的中央一級的決策機構，故排除B項；后來內閣地位雖上升，但未統(tǒng)管六部，六部權力和內閣權力在明代不同時期有所消長，排除C項。答案D抓主線，明規(guī)律高考命題常常會設置迷惑項來考查學生對中央集權與君主專制內涵的區(qū)分。同學們在復習備考時，要明確不同朝代、不同歷史時期中央強化皇權的措施與中央加強對地方管轄的措施，抓住“變化”這一特征歸納君主專制和中央集權發(fā)展演變的史實，并能透過變化趨勢揭示演變的本質，總體認識中國古代專制主義中央集權制度的特點。命題思想一隱含社會熱點1(立意當今公務員考試及教育的公平、公

5、正)有學者認為：社會階層之間的流動性影響到社會開放的程度。從這一觀點出發(fā)，唐朝社會開放程度較高，主要得益于實行()A三省六部制 B科舉制C察舉制 D均田制答案B解析隋朝開始的科舉制是以分科考試形式錄用人才的取士制度，其重視考生的學識和才干，允許平民子弟參加。通過科舉考試，庶族地主知識分子獲得了參政的機會，打破了士族地主壟斷官場的局面，有利于社會階層間的流動，也擴大了統(tǒng)治基礎。故本題選擇B項。命題思想二緊扣主干知識或核心概念2(立意核心概念：軍機處)康熙說：“天下大權當統(tǒng)于一今天下大小事務皆朕一人親理，無可旁貸，若將要務分任于人則斷不可行。”康熙帝為此設南書房，雍正帝在此基礎上正式成立軍機處。由

6、此可見，清代軍機處的設置是()A國家統(tǒng)一的需要 B政令統(tǒng)一的需要C封建專制統(tǒng)治的需要 D權力互相制約的需要答案C解析康熙帝的話明確體現了加強君主專制的要求，雍正帝設置軍機處正是這一要求的體現。實行中央集權是國家統(tǒng)一和政令統(tǒng)一的需要，排除A、B；D項在材料中沒有體現。3(立意主干知識：君主專制制度)明朝解縉曾說：“國初至今，將二十載，無幾時不變之法，無一日無過之人?！边@句話反映的實質問題是()A明初法律制度不完備B明初注重法律制度的修訂和補充C明初君主專制強化D明初貫徹以法治國的方針答案C解析“無幾時不變之法，無一日無過之人”說明法律變化頻繁，人人自危，而能夠隨時變更法律制度的只有皇帝，這體現出

7、君主專制強化的特點。材料信息不能體現A、B、D三項的結論。命題思想三凸顯新史觀或核心價值觀4(立意社會史觀)我國古代某種制度“引導老百姓想的是如何加入既得利益集團，成為其中的利益者，而不是如何推翻既得利益集團?！边@項制度是()A三省六部制 B征辟察舉制C九品中正制 D科舉制答案D解析材料體現的是有利于“老百姓”，即平民百姓進入既得利益集團、擴大統(tǒng)治基礎的制度，與此相符的是科舉制。三省六部制是中央機構制度，不具有材料所體現的作用；征辟察舉制往往被地方大族把持，很難涉及平民百姓；九品中正制依據家族門第高低選拔官員，也不涉及平民百姓地位的變化。命題思想四運用新材料、創(chuàng)設新情境5“五代十國后建立的北宋

8、王朝能夠穩(wěn)定下來的法寶就是對所有事情都要預先防范，委曲周全地進行制約?！毕铝心軌蝮w現這一“法寶”核心的是()A在邊疆設立軍鎮(zhèn)B分化事權使各部門和官員之間相互牽制C置轉運使管理地方財政D設通判監(jiān)督地方長官答案B解析從“防范”“制約”等關鍵詞可以看出，“法寶”的核心是通過各個部門、官員之間的相互牽制來防患于未然，能夠體現這一點的是B項。A項是唐朝實行的；C、D兩項是“法寶”的具體體現。6在古代中國，太監(jiān)社會地位低下，最為人瞧不起。讓人奇怪的是，這些太監(jiān)中的許多人卻能受到皇帝的恩寵，甚至掌握實際軍政大權。比如明熹宗時期的宦官魏忠賢，自稱九千歲，排除異己，專斷國政，以致人們“只知有忠賢，而不知有皇上”。造成上述現象的根本