2009年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)課件：古詩鑒賞概論——蔣銳敏

1、專題四十二：古詩鑒賞概論專題四十二：古詩鑒賞概論第五模塊：古詩鑒賞第五模塊：古詩鑒賞（一）全國卷p2008年全國卷考綱規(guī)定：能閱讀淺易的古代詩詞。p鑒賞評價Ep1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧p2評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（二）課標(biāo)卷p1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧p（1）鑒賞詩歌的形象p詩歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。其中人物形象又有兩種，一是抒情主人公自己的形象，如李白的夢游天姥吟留別中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。另一類是詩歌刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁

2、翁的形象，又是折射自己，所以，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。p景物形象是指詩歌中描繪的自然景物（如賀知章詠柳中的“柳”）和人文景象（如陶淵明歸園田居中的“方宅”“草屋”）。p事物形象指那些托物言志詩中描繪的形象。如于謙的石灰吟中所詠嘆的“石灰”。這一物象也折射了抒情主人公自己，其與詩中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不過是用曲筆，讓抒情主人公的形象隱藏在物象的背后。（2）鑒賞詩歌的語言p鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的基本意義、比喻意義、隱含意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境上的藝術(shù)效果。p（3）鑒賞詩歌的

3、表達(dá)技巧p賞析表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭方法。p借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌）、直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)方法。2評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度p（1）評價作品思想內(nèi)容。p包括概括主旨，簡析作品的思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出其局限性。p（2）評價作者的觀點態(tài)度。p主要包括對作者的生活情趣、審美情趣以及詩歌局限性的評

4、價，還包括一些富有一貫性的意象和情感傾向的評價。對作品涉及的背景現(xiàn)實和作者的經(jīng)歷、主張、志向等要有所了解，對各類古詩所表現(xiàn)的思想感情要形成屬性認(rèn)識，對一些古詩中常見的意象和典故傳說也要有所了解。p隨著古詩鑒賞越來越受人們關(guān)愛，擬題人在選材和命題方式上也更加開放和多元化，就連答案有的省份也嘗試不作硬性規(guī)定，只要能自圓其說、言之成理就行；設(shè)題時往往比較偏愛那些能調(diào)動學(xué)生潛能、體現(xiàn)學(xué)生個性、注重主觀發(fā)揮的題目。改革力度加大，推陳出新加快，百花齊放，各呈異彩的春天就要來臨?？v觀近幾年高考對古詩詞的考查，可以發(fā)現(xiàn)下面的命題特點：（一）古詩詞文本的選擇呈現(xiàn)出多元化的趨勢，不再僅僅是簡單的“唐詩宋詞元曲”，

5、詩詞曲的文學(xué)樣式和頂峰時代不再嚴(yán)格掛鉤，回歸文本，回歸文學(xué)。但是，相比較而言，取材于唐宋詩詞的較多一些，元清次之。隨著新課標(biāo)的逐步推進(jìn)，選材范圍還在進(jìn)一步擴(kuò)大，名家的非名詩和非名家的好詩逐漸成為命題人員熱衷的選點，2006年的湖南卷甚至將紅樓夢中的詩也選來進(jìn)行賞析命題，可謂是別具匠心了。p（二）命題的詩、詞、曲的題材遍及田園、山水、詠懷、送別、羈旅行役、邊塞、風(fēng)物、詠史等多個側(cè)面，所反映的社會領(lǐng)域也空前的寬廣。p（三）所命試題，選用的作品多為抒情和哲理特點較為突出的佳作，篇幅一般不長，所選古體詩的篇幅大約也只與律詩的字?jǐn)?shù)相當(dāng)。p（四）主觀題仍然是命題形式的主流，只有2005年和2006年的北京

6、卷，2006年的上海卷兼而采用了客觀題，其余均為主觀試題的形式，并且試題也已經(jīng)由簡答題發(fā)展到了簡析題上，甚至出現(xiàn)了簡述題。題量一般在13題。p（五）對鑒賞古詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧這一考點的考查是高考古詩詞鑒賞題目的命題重點，對“形象”相對較少，“語言”和“表達(dá)技巧”的考查比較均衡。其中，對“形象”的考查集中在意象和意境上，對“語言”的考查集中在“詩眼”和“虛詞”上，對“表達(dá)技巧”的考查則主要體現(xiàn)在常見技巧上。p總之，詩詞鑒賞的高考命題，不管是全國卷，還是課標(biāo)卷，都緊扣“淺易”的考綱要求，注重結(jié)合具體詩文的理解，不在名詞術(shù)語上為難考生。文字淺近而不艱深，即使是詠史詩也避開了用典較多或者較冷僻

7、的作品。p（一）2009年的高考命題仍會以丳觀題為主，但有時也會有像2006年北京卷和上海卷一樣，出現(xiàn)求開反彈，既有選擇題也有主觀題，主觀題中既填空題，也有簡答題，不拘一格，多樣并存。p（二）選材多為篇幅短小的古代詩歌，名家非名篇與非名家佳作將會并重。從時代看，唐詩、宋詞和元曲是首選；從內(nèi)容看，山水田詩和送別詩、邊塞詩占主流；從數(shù)量看，一首詩、詞仍唱主角，伆兩首詩或兩首詞比較鑒賞和一首小令鑒賞也會扮演重要角色。 p（三）題量上一般以兩個小題為主，偶爾也會有一個鑒賞評述題或3個從不同角度設(shè)的小題，分值一般設(shè)為68分，以6分或8分為最多見。p（四）設(shè)題上有橫向聯(lián)合或外向拓展的跡象。有的把古詩鑒賞與

8、文學(xué)常識一塊擬題，有的把古詩鑒賞與名句填空或文化常識統(tǒng)籌兼顧，一石二鳥，增加試題的綜合性。p（五）答案擬寫上一般無需學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，也不必有過多的背景內(nèi)容介入，更不需要跳出詩詞曲外進(jìn)行過多的聯(lián)系，只要立足文本，正確理解，就詩論詩，落實題干要求就行。p（一）依托課文詩詞，拓展鑒賞知識p高中語文教材所選都是古代經(jīng)典的詩詞，這些詩詞所體現(xiàn)出來的鑒賞技巧和思維方法很典型，具有很強(qiáng)的遷移性和借鑒性。這些詩詞絕大多數(shù)指定要背誦，如果在背誦的同時，能夠?qū)ζ滂b賞的技巧了如指掌。那么枯燥的鑒賞概念就會變得有血有肉、生動具體了。比如品味“煉字”，可以用杜甫詩蜀相“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”兩句為例，分析“自”

9、和“空”的妙處，把握好“煉字”類題型的答題思路。同樣品味“詩眼”可以用杜甫詩旅夜抒杯中“名豈文章著，官應(yīng)老病休”為例。品味“情景交融”可以用杜甫詩登高為例。品味抒情方式也可以用旅夜抒懷為例：“名豈文章著，官應(yīng)老病休”是反其意而作，立意含蓄；而“飄飄何所似，天地一沙鷗”兩句則即景自況，以抒悲情?！捌肺都?xì)節(jié)”可以借鑒杜甫詩客至中“盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”。品味“意境”可以借鑒王維詩山居秋暝總之，如能對所學(xué)詩詞的鑒賞知識加以歸類，并能舉一反三，自然能運用自如。這應(yīng)該是我們堅持立足課本的指導(dǎo)思想，能取得事半功倍的成效。p（二）辨認(rèn)鑒賞區(qū)域，積累課內(nèi)外詩詞p1了解詩詞的基本體式類別。p（1）從體

10、裁上分：有古體詩和近體詩（即格律詩。注意時代，唐以前只有古體詩，唐以后古體詩，近體詩并存）和詞。p（2）從表現(xiàn)方式分：有抒情詩，敘事詩。p（3）所選題材分：有山水田園詩、軍旅邊塞詩、送別詩、閨怨詩、詠物詩、懷古詩、哲理詩等。p2掌握一定術(shù)語，鑒賞時能說較規(guī)范的“內(nèi)行話”。p（1）反映詩歌風(fēng)格方面：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放；沉郁頓挫、纏綿悱惻、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動活潑、幽默恢諧等。p（2）反映詩歌結(jié)構(gòu)方面：開門見山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)等。p（3）反映詩歌表現(xiàn)手法方面：借景抒情、寓情于景、景語情語、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、對比映村、以虛

11、寫實、虛實結(jié)合、以動襯靜、動靜結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等。p（4）反映詩歌語言特色方面：質(zhì)樸清新、句式整齊、音節(jié)和諧、對仗工整、有節(jié)奏感、聲情并茂、凝練簡潔、犀利老練等。p（5）反映詩人情感方面：愉悅、歡快、欣喜、郁悶、憂愁、孤獨、凄清、悲觀、失落、激昂、奔放、樂觀、豁達(dá)、淡泊、閑適等。p（6）反映詩歌總體效果方面：真摯感人、耐人尋味、催人淚下、扣人心弦、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、即景生情、即景自況等。p3了解詩人思想性格，把握不同詩人的風(fēng)格特點；鑒賞時善于對比揣摩，推此及彼。p（1）從詩歌表現(xiàn)的不同內(nèi)容上把握。如：陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然的山水田園詩；高適、夸參、王昌齡的邊塞詩；曹操、鮑照、杜

12、甫、李商隱的詠史詠懷詩；陸游、辛棄疾、文天祥的愛國詩等。p（2）從詩歌體現(xiàn)的不同風(fēng)格流派上把握。如：蘇軾、黃庭堅、辛棄疾、陳亮的豪放詞；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉約詞等；李白、杜牧、李賀的浪漫詩，杜甫、白居易、陸游的寫實詩等。p1反復(fù)體味，讀懂原詩。讀懂原詩是答好詩歌鑒賞題的關(guān)鍵，因此答題之前要反復(fù)體味，把原詩讀懂，了解作者為什么而寫詩，寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。p（1）注意分析詩題。古詩題目往往概括主要內(nèi)容，寫作環(huán)境、寫作目的，暗示詩歌的感情基調(diào)。分析詩題，有助于對詩歌的整體把握。p（2）注意利用注釋。有的詩歌后面加了注釋。這些注釋有助于我們掃清閱讀理解原詩時的障礙，一定不可輕易放過，

13、要認(rèn)真細(xì)讀，充分利用。p（3）調(diào)動積累，推此及彼。對于熟悉的作者，要注意聯(lián)系其生平和作品產(chǎn)生的時代，有助于理解作者在本詩中表達(dá)的思想感情。p（4）把握詩中表現(xiàn)的形象。古詩詞中的形象有自然形象、人物形象、詩人自我形象，這些形象在詩詞中的表現(xiàn)有的鮮明、有的含蓄，考生要能根據(jù)關(guān)鍵詞語正確地把握。p（5）辨析修辭手法。古詩詞中常見的修辭方法有:比喻、襯托、對比、借代、比擬、夸張、互文、雙關(guān)等，考生一定要能正確辨析。（三）總結(jié)規(guī)律，把握答題技巧p2主觀試題規(guī)范作答。詩歌鑒賞由客觀選擇題改為主觀表述題后，一定程度上增加了試題的難度，因此必須加強(qiáng)答題規(guī)范意識。p（1）要明確，忌含糊。對試題中有“你是否同意X

14、XX說法”之類的問題，考生必須要明確表態(tài)“同意”或“不同意”，有時一個表態(tài)就是12分。含糊不清會造成失分。p（2）要具體，忌空泛。試題中往往要求理解的是某一點，或者是形象，或者是情感，或者是手法等?？忌欢ㄒ信e詩詞中的詞語進(jìn)行具體分析，切忌空話套話，泛泛而談；但也要避免簡單的翻譯詩句。p（3）正確揣摩，忌想當(dāng)然。有的考生不仔細(xì)品味詩句含意，不正確理解詩意，往往張冠李成，指鹿為馬，造成嚴(yán)重失分。p（4）順勢而為，忌唱反調(diào)）順勢而為，忌唱反調(diào)。命題意圖往往會在題目中作提示引導(dǎo)。如就李白春夜洛城聞笛中“折柳”設(shè)置題目：“前人在評論這首詩時曾說。折柳二字是全詩的關(guān)鍵你是否同意？”這說明包含著對考生的

15、提示引導(dǎo)，只要順著試題作答，很容易得分?？墒怯行┛忌室獬凑{(diào)，硬說“不是關(guān)鍵”，卻又說不出理由。不能自圓其說，造成失分。 試題的兩個難度層級試題的兩個難度層級一是解析，二是鑒賞一是解析，二是鑒賞 試題的兩個考點指向試題的兩個考點指向一是內(nèi)容，二是寫法一是內(nèi)容，二是寫法 詩歌內(nèi)容因素的解析與鑒賞詩歌內(nèi)容因素的解析與鑒賞 （包括情感、理蘊、志趣等）（包括情感、理蘊、志趣等）詩歌藝術(shù)特色的解析與鑒賞詩歌藝術(shù)特色的解析與鑒賞 （包括表達(dá)、修辭、風(fēng)格等）（包括表達(dá)、修辭、風(fēng)格等）主觀表達(dá)題的答案形成和語言組織主觀表達(dá)題的答案形成和語言組織關(guān)于詩歌藝術(shù)手法解析與鑒賞的關(guān)于詩歌藝術(shù)手法解析與鑒賞的幾組對應(yīng)

16、概念幾組對應(yīng)概念（一）（一）意象和意境意象和意境 （二）（二）樂景和哀景樂景和哀景（三）（三）白描與修辭白描與修辭 （四）（四）列錦與渲染列錦與渲染（五）（五）直接與間接直接與間接 （六）（六）襯托與對比襯托與對比（七）（七）概數(shù)與確數(shù)概數(shù)與確數(shù) （八）（八）豪放和婉約豪放和婉約（九）（九）自然與工麗自然與工麗 （十）（十）實寫和虛寫實寫和虛寫（一）意象和意境（一）意象和意境詩歌藝術(shù)解析與鑒賞的兩個核心概念詩歌藝術(shù)解析與鑒賞的兩個核心概念 （一）之（一）之 1、意、意 象象 清代劉熙載清代劉熙載藝概藝概詩概詩概說：說： “山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精

17、神寫不出，以草樹寫之：故詩無氣象，則精神亦無所寓不出，以草樹寫之：故詩無氣象，則精神亦無所寓矣。矣?！?意象可以說是詩歌中浸染了作者主觀色彩的物意象可以說是詩歌中浸染了作者主觀色彩的物象。象。（1）許多傳統(tǒng)意象有著相對穩(wěn)）許多傳統(tǒng)意象有著相對穩(wěn)定的表意功能定的表意功能 柳柳離情別緒離情別緒 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維） 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永） 梧桐梧桐冷落凄傷冷落凄傷 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。（李清照）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。（李清照） 寂寞梧桐，深院鎖清秋。（李煜）寂

18、寞梧桐，深院鎖清秋。（李煜） 杜鵑杜鵑哀怨、凄涼、思鄉(xiāng)哀怨、凄涼、思鄉(xiāng) 又聞子歸啼夜月，愁空山。（李白）又聞子歸啼夜月，愁空山。（李白） 其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易）其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易）（2）單一物象可以有多重表意功能）單一物象可以有多重表意功能 燕子（甲）燕子（甲）表現(xiàn)春光的美好，惜時，傷春表現(xiàn)春光的美好，惜時，傷春冥冥花正開，飏飏燕新乳。冥冥花正開，飏飏燕新乳。 （韋應(yīng)物）（韋應(yīng)物）燕子來時新社，梨花落后清明。燕子來時新社，梨花落后清明。 （晏（晏 殊）殊）鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻。（喬鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻。（喬 吉）

19、吉）鳥啼芳樹丫，燕銜黃柳花。鳥啼芳樹丫，燕銜黃柳花。 （張可久）（張可久）笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中。 （歐陽修）（歐陽修）還相雕梁藻井，又軟語商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。還相雕梁藻井，又軟語商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。 （史達(dá)祖）（史達(dá)祖）燕藏春銜向誰家，鶯老羞尋伴，蜂寒懶報衙，啼煞饑鴉。燕藏春銜向誰家，鶯老羞尋伴，蜂寒懶報衙，啼煞饑鴉。 （喬（喬 吉）吉）燕子（乙）燕子（乙）表現(xiàn)愛情，傳達(dá)相思表現(xiàn)愛情，傳達(dá)相思古詩十九首：思為雙飛燕，銜泥巢君屋。古詩十九首：思為雙飛燕，銜泥巢君屋。 一往情深一往

20、情深詩經(jīng)：燕燕于飛，差池其羽，之子于歸，遠(yuǎn)送于野。詩經(jīng)：燕燕于飛，差池其羽，之子于歸，遠(yuǎn)送于野。 渴望比翼渴望比翼薛道衡：暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥。薛道衡：暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥。 空閨寂寞空閨寂寞晏幾道：落花人獨立，微雨燕雙飛。晏幾道：落花人獨立，微雨燕雙飛。 惆悵嫉妒惆悵嫉妒晏殊：羅幔輕寒，燕子雙飛去。晏殊：羅幔輕寒，燕子雙飛去。 孤苦凄冷孤苦凄冷周德清：月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓。周德清：月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓。 失意冷落失意冷落張可久：花開望遠(yuǎn)行，玉減傷春事，東風(fēng)草堂飛燕子。張可久：花開望遠(yuǎn)行，玉減傷春事，東風(fēng)草堂飛燕子。 留戀企盼留戀企盼燕子（丙）燕子（丙）表現(xiàn)時事變遷，抒

21、發(fā)昔盛今衰、表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 （劉（劉禹錫）禹錫）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。 （晏（晏 殊）殊）燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。 （姜（姜 夔）夔）當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川。當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川。 （張（張 炎）炎）滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？ （文（文天祥

22、）天祥）燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處。燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處。 （李好古）（李好古）燕子（丁）燕子（?。┐藗鲿?，傾訴離情之苦代人傳書，傾訴離情之苦我婿去重湖，臨窗泣血書。我婿去重湖，臨窗泣血書。殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。 （郭紹蘭）（郭紹蘭）傷心燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)扇。（張可久）傷心燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)扇。（張可久）淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？ （馮（馮延巳）延巳）燕子（戊）燕子（戊）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。流浪之苦?；蚱戳骼耍夯蚱戳骼耍?年年如新燕，飄流瀚海，來寄修椽。（周邦彥

23、）年年如新燕，飄流瀚海，來寄修椽。（周邦彥）或身世浮沉：或身世浮沉： 望長安，前程渺渺鬢斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難望長安，前程渺渺鬢斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難 。 （張可久）（張可久）或相見又別：或相見又別： 有如社燕與飛鴻，相逢未穩(wěn)還相送。（蘇有如社燕與飛鴻，相逢未穩(wěn)還相送。（蘇 軾）軾）或時時相隔或時時相隔 磁石上飛，云母來水，土龍致雨，燕雁代飛。磁石上飛，云母來水，土龍致雨，燕雁代飛。 （劉（劉 安）安）（3）不同物象可以有相同的表意功能）不同物象可以有相同的表意功能p 蓬草蓬草p 浮萍浮萍p 浪跡浪跡p 流云流云 漂泊、流徙、客居漂泊、流徙、客居p 片羽片羽p 孤月孤月p 班馬

24、（離群之馬）班馬（離群之馬）（一）之（一）之2、 意意 境境 詩歌的意境是通過引入意象、融合情、理、趣味詩歌的意境是通過引入意象、融合情、理、趣味因素而形成的因素而形成的境界境界或或情調(diào)情調(diào)。 就就境界境界而言，它給人的是畫面；就而言，它給人的是畫面；就情調(diào)情調(diào)而言，而言，它給人的是一種情感氛圍，一種情緒感染的它給人的是一種情感氛圍，一種情緒感染的“場效場效應(yīng)應(yīng)”。 蘇東坡稱道王維的山水詩是蘇東坡稱道王維的山水詩是“詩中有畫詩中有畫”，既，既是說他詩中的布景好，有畫面感，也是說他詩中透著是說他詩中的布景好，有畫面感，也是說他詩中透著一股空靈的微妙的意蘊，讓讀者覺得有藝術(shù)魅力。一股空靈的微妙的意

25、蘊，讓讀者覺得有藝術(shù)魅力。 詩歌鑒賞命題，倘使涉及意境，也多是從這兩詩歌鑒賞命題，倘使涉及意境，也多是從這兩個方面用心思的。個方面用心思的。春春 游游 湖湖 徐俯徐俯雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。 此詩寫飛燕、桃花、春雨、斷橋、此詩寫飛燕、桃花、春雨、斷橋、小船，諸多意象都圍繞一個中心，就是湖小船，諸多意象都圍繞一個中心，就是湖水。湖水是大背景，大意象。它們合成了水。湖水是大背景，大意象。它們合成了一幅一幅“春日游湖春日游湖”的優(yōu)美畫面，表象出大的優(yōu)美畫面，表象出大自然的無限的生機(jī)和詩人的無比喜悅

26、。自然的無限的生機(jī)和詩人的無比喜悅。 絕絕 句句 杜甫杜甫遲日江山麗，遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。沙暖睡鴛鴦。 寫出初春時節(jié)自然界欣欣向榮、生機(jī)無限的景寫出初春時節(jié)自然界欣欣向榮、生機(jī)無限的景象。山日配，著一象。山日配，著一“麗麗”字；風(fēng)花配，著意字；風(fēng)花配，著意“香香”字；字；泥燕配，著一泥燕配，著一“飛飛”字；沙鳥配，著一字；沙鳥配，著一“睡睡”字。意字。意象豐富，春日欣喜，溢于言表，是極富詩情畫意的佳象豐富，春日欣喜，溢于言表，是極富詩情畫意的佳作。作。（一）之（一）之 3、意境整合意象、意境整合意象 從兩者的關(guān)系看，應(yīng)該說意境是意象的整合

27、。意從兩者的關(guān)系看，應(yīng)該說意境是意象的整合。意象可以是物態(tài)的、零散個體的，而意境必須是情態(tài)的、象可以是物態(tài)的、零散個體的，而意境必須是情態(tài)的、渾然一體的。松竹梅蘭、香蘭杜若、山石泉流、珍珠渾然一體的。松竹梅蘭、香蘭杜若、山石泉流、珍珠翡翠、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、翡翠、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐柳絮、轉(zhuǎn)蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短芭蕉殘荷、梧桐柳絮、轉(zhuǎn)蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭、花鳥蟲魚，飛禽走獸等等，皆可以為意象，詩人亭、花鳥蟲魚，飛禽走獸等等，皆可以為意象，詩人寄意其中、賦情其上，通過描摹、起興、譬喻、類比、寄意其中、賦情其上，通過描摹、起興、譬喻、

28、類比、象征、烘托、對照等手段，才能承載和傳遞豐富的思象征、烘托、對照等手段，才能承載和傳遞豐富的思想情感，進(jìn)而創(chuàng)造意境。想情感，進(jìn)而創(chuàng)造意境。 意境是詩的靈魂。許多字面上要求比較意境是詩的靈魂。許多字面上要求比較意象的試題，其實命題期待在比較意境。意象的試題，其實命題期待在比較意境。 喜外弟盧綸見宿喜外弟盧綸見宿 司空曙司空曙靜靜 夜夜 四四 無無 鄰，鄰， 荒荒 居居 舊舊 業(yè)業(yè) 貧。貧。雨中雨中 黃黃 葉葉 樹，樹， 燈燈 下下 白白 頭頭 人。人。以以 我我 獨獨 沉沉 久，久， 愧愧 君君 相相 見見 頻。頻。平平 生生 自自 有分，有分， 況況 是是 蔡蔡 家家 親。親。 謝榛的詩論

29、指出：韋蘇州曰：謝榛的詩論指出：韋蘇州曰：“窗里人將老，門窗里人將老，門前樹已秋。前樹已秋?！卑讟诽煸唬喊讟诽煸唬骸皹涑觞S葉日，人欲白頭時。樹初黃葉日，人欲白頭時。”司空曙曰：司空曙曰：“雨中黃葉樹，燈下白頭人。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！比娡粰C(jī)三詩同一機(jī)杼，司空為優(yōu)。杼，司空為優(yōu)。（1）詩論說）詩論說“三詩同一機(jī)杼三詩同一機(jī)杼”，請寫出這三個詩句在，請寫出這三個詩句在寫法上的相同點。寫法上的相同點。 答答: :人樹合寫，（說意象）以景襯情，以樹喻人，樹人樹合寫，（說意象）以景襯情，以樹喻人，樹秋人老，有感染力。（說意境）秋人老，有感染力。（說意境）（2）評者認(rèn)為三人的詩句中）評者認(rèn)為三人的

30、詩句中“司空為優(yōu)司空為優(yōu)”，請分析司空，請分析司空曙的詩句曙的詩句“優(yōu)優(yōu)”在何處。在何處。 意境更動人：夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，意境更動人：夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，哀景哀情，凄婉悲苦；（說意境）哀景哀情，凄婉悲苦；（說意境） 抒情更強(qiáng)烈：詩人孤獨悲苦的心境得到了非常抒情更強(qiáng)烈：詩人孤獨悲苦的心境得到了非常真切地凸現(xiàn)；（說意境）真切地凸現(xiàn)；（說意境） 造句更有特色：意象組合回避動詞，都是名詞鋪造句更有特色：意象組合回避動詞，都是名詞鋪排。（說意象）排。（說意象） （二）樂景和哀景（二）樂景和哀景 關(guān)乎情感生成的重要概念關(guān)乎情感生成的重要概念四組情景關(guān)系四組情景關(guān)系樂景寫樂情樂景寫樂情 哀

31、景寫哀情哀景寫哀情 樂景寫哀情樂景寫哀情 哀景寫樂情哀景寫樂情（二）之（二）之 1、以樂景寫樂情、以樂景寫樂情錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。 早鶯、暖樹、新燕、春泥、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、綠楊、白沙，剛剛亂花、淺草、綠楊、白沙，剛剛披上春天外衣的西湖，作為樂景披上春天外衣的西湖，作為樂景本身，已然生意盎然，惹人喜愛。本身，已

32、然生意盎然，惹人喜愛。作者再著以作者再著以“最愛最愛”二字，又加二字，又加上上“行不足行不足”地賞玩，更是樂在地賞玩，更是樂在其間。其間。（二）之（二）之 2、以哀景寫哀情、以哀景寫哀情 小重山小重山 陳亮陳亮 碧幕霞綃一縷紅。碧幕霞綃一縷紅。 往事已成空。往事已成空。 槐枝啼宿鳥，槐枝啼宿鳥， 夢魂飛不到，夢魂飛不到， 冷煙濃。冷煙濃。 楚王宮。楚王宮。 小樓愁倚畫闌東。小樓愁倚畫闌東。 翠綃和淚暗偷封。翠綃和淚暗偷封。 黃昏月，黃昏月， 江南闊，江南闊， 一笛碧云風(fēng)。一笛碧云風(fēng)。 無處覓征鴻。無處覓征鴻。 這首詞的上片寫景，啼鳥、這首詞的上片寫景，啼鳥、冷煙、黃昏月、倚樓人、紅霞冷煙、黃昏

33、月、倚樓人、紅霞僅剩下一縷痕跡、晚風(fēng)卻吹亂僅剩下一縷痕跡、晚風(fēng)卻吹亂一笛悲吟，創(chuàng)造出濃重的凄冷一笛悲吟，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，構(gòu)成了凄切婉轉(zhuǎn)的情的氣氛，構(gòu)成了凄切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)，與下片曲折抒發(fā)的悲憤相調(diào)，與下片曲折抒發(fā)的悲憤相應(yīng)和。應(yīng)和。 【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 登登 高高 杜甫杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景哀景：急

34、風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地為抒情做好的鋪墊。后四意，水到渠成地為抒情做好的鋪墊。后四句寫身世遭遇和生命狀態(tài)，并抒寫哀情：句寫身世遭遇和生命狀態(tài)，并抒寫哀情：交織著對國運艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不交織著對國運艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。勝的感傷。【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 楓橋夜泊楓橋夜泊 張繼張繼月落烏啼霜滿天，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對

35、愁眠。江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。夜半鐘聲到客船。 （三）之（三）之 3、以樂景寫哀情、以樂景寫哀情絕絕 句句 杜甫杜甫江碧鳥愈白，山青花欲燃。江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？ 詩的前兩句卻勾畫了一幅濃詩的前兩句卻勾畫了一幅濃艷明麗的春日畫面，極言春光融艷明麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思?xì)w？但作融。如此美景，何以思?xì)w？但作者偏偏拿暖色調(diào)的客觀景物與羈者偏偏拿暖色調(diào)的客觀景物與羈旅思?xì)w的主觀感受形成鮮明對照，旅思?xì)w的主觀感受形成鮮明對照，以樂景寫哀情，如此謀詩，詩人以樂景寫哀情，如此謀詩，詩人的歸心殷切如何

36、，自不待言。的歸心殷切如何，自不待言。 謝亭送別謝亭送別 謝渾謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 在一首別意綿綿的詩中，以在一首別意綿綿的詩中，以“紅葉青山紅葉青山”這樣亮麗詩意的景這樣亮麗詩意的景色，反襯了詩人離愁別恨。色，反襯了詩人離愁別恨。 （二）之（二）之 4、以哀景寫樂情、以哀景寫樂情暮過山村暮過山村 賈島賈島數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。蕭條桑柘處，

37、煙火漸相親。 此詩用此詩用“寒水寒水”、“山家山家”、“怪怪禽禽”、“曠野曠野”、“落日落日”等景物狀等景物狀描出山村人煙稀少、寂靜蕭條的景象，描出山村人煙稀少、寂靜蕭條的景象，似乎要向讀者傳達(dá)一種悲涼的情緒，似乎要向讀者傳達(dá)一種悲涼的情緒，但結(jié)尾筆鋒陡轉(zhuǎn)，一個但結(jié)尾筆鋒陡轉(zhuǎn)，一個“親親”字，詩字，詩眼明麗，仿佛告知人們，這里正是一眼明麗，仿佛告知人們，這里正是一片未受戰(zhàn)亂而分外祥和山村樂土，表片未受戰(zhàn)亂而分外祥和山村樂土，表現(xiàn)出詩人由懼轉(zhuǎn)喜的心理變化和親切現(xiàn)出詩人由懼轉(zhuǎn)喜的心理變化和親切溫馨的內(nèi)心感受，流露出詩人對和平溫馨的內(nèi)心感受，流露出詩人對和平寧靜生活的向往和熱愛。寧靜生活的向往和熱愛

38、。 （三）白描與修辭（三）白描與修辭關(guān)乎語言質(zhì)地成色的重要概念關(guān)乎語言質(zhì)地成色的重要概念 （三）之（三）之 1、白、白 描描 用中國繪畫白描解說詩歌創(chuàng)用中國繪畫白描解說詩歌創(chuàng)作，那就是不重視形容修飾，不用藻作，那就是不重視形容修飾，不用藻飾渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓飾渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形態(tài)聲色感味凈利素地勾畫出事物的形態(tài)聲色感味等，藉此表現(xiàn)作者對事物的感受。等，藉此表現(xiàn)作者對事物的感受。使至塞上使至塞上 王維王維單車欲問邊，屬國過居

39、延。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙孤煙”。一個。一個“孤孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個接一個“直直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間

40、的黃河，美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個就非用一個“長長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓圓”字，字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓圓”字，一個字，一個“直直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在對廣闊的自然景象的描的孤寂情緒巧妙地溶化在對廣闊的自然景象的描繪中。繪中。 紅樓夢紅樓夢第四十八回里說：第四十八回里

41、說：“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓。想。想來煙如何直？日自然是圓的。這來煙如何直？日自然是圓的。這直直字似無理，字似無理，圓圓字似太俗。合上書字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。來?！边@就是這就是“詩的好處，有口里說詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。似乎無理的，想去竟是有理有情的?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝這段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。術(shù)境界。 移居移居(其二其二) 陶淵

42、明陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。 本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣。請具體說明表現(xiàn)了什受到的樂趣。請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？ 【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。近

43、種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。 這首詩當(dāng)是陸羽遷居后，皎然這首詩當(dāng)是陸羽遷居后，皎然過訪不遇所作。詩人去訪問朋友沒過訪不遇所作。詩人去訪問朋友沒有遇到，描寫了友人新居周圍的景有遇到，描寫了友人新居周圍的景色，與友人隱居種桑養(yǎng)花的活動，色，與友人隱居種桑養(yǎng)花的活動，表現(xiàn)了隱士清幽閑適的生活。全詩表現(xiàn)了隱士清幽閑適的生活。全詩白描成句，純樸自然，清新流暢，白描成句，純樸自然，清新流暢，優(yōu)美和諧，充滿詩情畫意。優(yōu)美和諧，充滿詩情畫意。 （三）之（三）之 2、修、修 辭辭 相對白描而言，修辭及包括廣相對白描而言，修

44、辭及包括廣義的措辭與藻飾，也包括狹義的辭義的措辭與藻飾，也包括狹義的辭格運用。這里主要討論詩歌創(chuàng)作中格運用。這里主要討論詩歌創(chuàng)作中幾種常用的辭格及其表達(dá)效果。幾種常用的辭格及其表達(dá)效果。（1）比）比 喻喻比喻有突出事物特征、使抽象事物形象化的作用。比喻有突出事物特征、使抽象事物形象化的作用。望洞庭望洞庭 劉禹錫劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”比青山，以比青山，以“白銀白銀盤盤”比洞庭湖，將皓月銀輝下的山比做銀比洞庭湖，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅

45、，山水渾然一體，盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體，饒有意趣。饒有意趣。 比喻還能逼真地體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征比喻還能逼真地體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 戴叔倫戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 前兩句用比喻。前兩句用比喻。“如眉如眉”：以眉喻月，繪出了：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的皎潔。襯出月光的皎潔。 清爽的涼月，雨

46、后的山色，宛然一幅清新淡清爽的涼月，雨后的山色，宛然一幅清新淡雅的水墨畫。全詩空靈明快，情景交融，加上民歌雅的水墨畫。全詩空靈明快，情景交融，加上民歌的韻致，讓讀者如同身臨其境。的韻致，讓讀者如同身臨其境。【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 江上看山江上看山 蘇軾蘇軾 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。 前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。 仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。 舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。（2）比）比 擬擬晚晚 春春 韓愈韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。草木知春不久歸，百

47、般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 詩人用擬人手法描繪了一幅生詩人用擬人手法描繪了一幅生機(jī)無限的晚春圖。機(jī)無限的晚春圖。 暮春時節(jié)，春歸在即，暮春時節(jié)，春歸在即，“草樹草樹”本屬無情物，竟然能本屬無情物，竟然能“知知”能能“斗斗”；最可喜者，楊花榆莢乏；最可喜者，楊花榆莢乏色少香色少香“無才思無才思”，開不出鮮艷花，開不出鮮艷花朵，但也能莢謝絮飛，隨風(fēng)如雪飛：朵，但也能莢謝絮飛，隨風(fēng)如雪飛：好一派熱烈的送春景象。表現(xiàn)了一好一派熱烈的送春景象。表現(xiàn)了一種樂觀向上、奮發(fā)有為的人生態(tài)度。種樂觀向上、奮發(fā)有為的人生態(tài)度。 【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 贈別二首（其二）贈別

48、二首（其二） 杜牧杜牧多情卻以總無情，多情卻以總無情，唯覺樽前笑不成。唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。替人垂淚到天明。 【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 秋秋 山山 楊萬里楊萬里烏桕平生老染工，烏桕平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。錯將鐵皂作猩紅。小楓一夜偷天酒，小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。卻倩孤松掩醉容。 （3） 夸夸 張張 對事物的形象、特征、作用、程度對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。等作擴(kuò)大或縮小的描述。 有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。用。 李白李白秋浦歌秋浦歌“白發(fā)三千丈，緣愁白發(fā)三千丈，緣愁似個長似個長”便是典型例句。

49、愁生白發(fā)，夸飾便是典型例句。愁生白發(fā)，夸飾為為“三千丈三千丈”之長，可見愁思深重。之長，可見愁思深重。余余 杭杭 范成大范成大春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。忍冬清馥薔薇釅，熏滿千村萬落香。忍冬清馥薔薇釅，熏滿千村萬落香。 問題：詩中問題：詩中 “熏滿熏滿”歷來為人稱道，結(jié)歷來為人稱道，結(jié)合全詩簡要賞析。合全詩簡要賞析。 “熏滿熏滿”用了夸張的手法，極寫花開之用了夸張的手法，極寫花開之盛，花香之濃，傳播之遠(yuǎn)。（花香之濃，傳播盛，花香之濃，傳播之遠(yuǎn)。（花香之濃，傳播之遠(yuǎn)必答）之遠(yuǎn)必答）（四）列錦與渲染（四）列錦與渲染關(guān)乎造語特色的重要概念關(guān)乎造語特色的重要概念 （

50、四）之（四）之1、列、列 錦錦 所謂列錦，就是全用名詞或名詞性短語排列所謂列錦，就是全用名詞或名詞性短語排列組合成句，示現(xiàn)給讀者以靜態(tài)的畫面，用以烘托組合成句，示現(xiàn)給讀者以靜態(tài)的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種手法。氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種手法。 如如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花八九十枝花”便是。便是。“煙村煙村”、“人家人家”、“亭亭臺臺”、“鮮花鮮花”既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。列錦用得好，能產(chǎn)生多種藝術(shù)效果列錦用得好

51、，能產(chǎn)生多種藝術(shù)效果凝煉美。陸游凝煉美。陸游書憤書憤：“樓船夜雪樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?” 簡素美。岳飛簡素美。岳飛滿江紅滿江紅：“三十功三十功名塵于土，八千里路云和月名塵于土，八千里路云和月”，含蓄美。柳永含蓄美。柳永雨霖鈴雨霖鈴：“今宵酒今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月?！背瓿萄映瓿萄忧镆辜词虑镆辜词乱娰浺娰?韓翃韓翃長簟迎風(fēng)早，空城澹月華。長簟迎風(fēng)早，空城澹月華。星河秋一雁，砧杵夜千家。星河秋一雁，砧杵夜千家。節(jié)候看應(yīng)晚，心期臥已賒。節(jié)候看應(yīng)晚，心期臥已賒。向來吟秀句，不覺已鳴鴉。向來吟秀句，不覺已鳴鴉。 第二聯(lián)第二聯(lián)“星河秋一雁，

52、砧杵夜千家星河秋一雁，砧杵夜千家”之所以成為名句，主要是之所以成為名句，主要是列錦列錦示人，示人，無論視覺畫面無論視覺畫面秋夜星空一只孤飛秋夜星空一只孤飛的雁，還是聽覺意象的雁，還是聽覺意象千家萬戶的千家萬戶的砧杵之聲，都用名詞，串聯(lián)迭合，不砧杵之聲，都用名詞，串聯(lián)迭合，不但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意境，特征，而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意境，詩味醇厚深長。詩味醇厚深長。 【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 商山早行商山早行 溫庭筠溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻

53、。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 （五）直接與間接（五）直接與間接關(guān)乎寫景抒情著力點的重要概念關(guān)乎寫景抒情著力點的重要概念 （五）之（五）之1、直接抒情、直接抒情 直接抒情就是以第一人稱直接抒情就是以第一人稱“我我”為抒為抒情主體，在作品中袒露襟懷，不假掩飾地情主體，在作品中袒露襟懷，不假掩飾地寫志抒懷，也叫直抒胸臆。寫志抒懷，也叫直抒胸臆。 李白李白夢游天姥呤留別夢游天姥呤留別的中心句：作者寫向往天姥、夢的中心句：作者寫向往天姥、夢游天姥之后，否定游天姥之后，否定“世間行樂世間行樂”，表達(dá)了對現(xiàn)實社會的厭倦；又，表達(dá)了對現(xiàn)實社會的厭倦；又高呼高呼“安

54、能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，抒發(fā)了對權(quán)貴，抒發(fā)了對權(quán)貴的蔑視和不與之同流合污的心志。的蔑視和不與之同流合污的心志。 陸游陸游示兒示兒：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！蓖ㄆ笔阈匾埽磉_(dá)了詩人通篇直抒胸臆，表達(dá)了詩人至死不忘恢復(fù)中原的愛國情懷。至死不忘恢復(fù)中原的愛國情懷。 贈贈 汪汪 倫倫 李白李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。竹竹 枝枝 詞詞 劉劉 禹禹 錫

55、錫楊柳青青江水平，聞郎江上跳歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上跳歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 兩首詩歌在抒情方式上是有兩首詩歌在抒情方式上是有不同的。前者盡管用了不同的。前者盡管用了“桃花潭水桃花潭水深千尺深千尺”作比，但作比，但“不及汪倫送我不及汪倫送我情情”一句的感懷是直截了當(dāng)?shù)?。后一句的感懷是直截了?dāng)?shù)摹：笳邉t巧用諧音雙關(guān)，將戀人之間若者則巧用諧音雙關(guān)，將戀人之間若明若暗的愛情表現(xiàn)得真切動人。明若暗的愛情表現(xiàn)得真切動人。 （五）之（五）之2 、間接抒情、間接抒情 間接抒情指詩人借助于一些側(cè)面間接抒情指詩人借助于一些側(cè)面的、間接的、含蓄的、隱性的方式或

56、的、間接的、含蓄的、隱性的方式或手段，委婉地表達(dá)思想感情。主要包手段，委婉地表達(dá)思想感情。主要包括借景襯情與托物言志。括借景襯情與托物言志。 （1）借景抒情借景抒情 借景抒情，詩人把所要抒發(fā)借景抒情，詩人把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在意象之的感情、表達(dá)的思想寄寓在意象之上、情景之中，著力描述意象情景，上、情景之中，著力描述意象情景，已達(dá)成抒情的目的。已達(dá)成抒情的目的。塞下曲（其二）塞下曲（其二） 王昌齡王昌齡飲馬渡秋水，飲馬渡秋水， 水寒風(fēng)似刀。水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒，平沙日未沒， 黯黯見臨洮。黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，昔日長城戰(zhàn)， 咸言意氣高。咸言意氣高。黃塵足今古，黃塵足今古， 白骨亂蓬

57、蒿。白骨亂蓬蒿。 詩中詩中“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”與與杜甫杜甫兵車行兵車行中的中的“君不見青海頭，古君不見青海頭，古來白骨無人收來白骨無人收”都寫到了古戰(zhàn)場，兩相比都寫到了古戰(zhàn)場，兩相比較，較，分別說明詩人所使用的表現(xiàn)手法及其分別說明詩人所使用的表現(xiàn)手法及其作用作用。 王詩，通過對眼前的塞外古戰(zhàn)場黃塵、王詩，通過對眼前的塞外古戰(zhàn)場黃塵、白骨、蓬蒿等具體景象的寫實性描繪，借白骨、蓬蒿等具體景象的寫實性描繪，借景抒情，用語含蓄，表現(xiàn)了對人民在戰(zhàn)爭景抒情，用語含蓄，表現(xiàn)了對人民在戰(zhàn)爭遭受苦難的同情與感慨。遭受苦難的同情與感慨。 杜詩，杜詩，“君不見君不見”三字喚起讀者的聯(lián)想和

58、三字喚起讀者的聯(lián)想和想象，通過對青海古戰(zhàn)場想象，通過對青海古戰(zhàn)場“白骨無人收白骨無人收”慘狀的慘狀的摹擬示現(xiàn)，直抒胸臆，語勢強(qiáng)烈，表達(dá)出對戰(zhàn)爭摹擬示現(xiàn)，直抒胸臆，語勢強(qiáng)烈，表達(dá)出對戰(zhàn)爭的否定于對死難者的同情，宣泄出極大的的怨憤。的否定于對死難者的同情，宣泄出極大的的怨憤。 【訓(xùn)練【訓(xùn)練】 烏衣巷烏衣巷 劉禹錫劉禹錫朱雀橋邊野草花，朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。飛入尋常百姓家。（ 2）托物言志托物言志 相對借景相對借景抒情抒情來說，托物言志，是指詩人更重視來說，托物言志，是指詩人更重視通過描寫的物象來表明心跡，包括人生態(tài)度、人生感

59、悟通過描寫的物象來表明心跡，包括人生態(tài)度、人生感悟等。等。 從某種意義上講，志屬于心志，屬于思想。通過從某種意義上講，志屬于心志，屬于思想。通過對客觀事物的具體描繪以述志抒懷，即所謂對客觀事物的具體描繪以述志抒懷，即所謂“應(yīng)物斯感，應(yīng)物斯感，感物吟志感物吟志”(文心雕龍文心雕龍)。它要求作者選擇的客觀事。它要求作者選擇的客觀事物與想要表達(dá)的主觀志趣必須契合交融，能給人以思想物與想要表達(dá)的主觀志趣必須契合交融，能給人以思想啟迪。啟迪。垂垂 柳柳 唐彥謙唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓種纖腰學(xué)不成楚王江畔無端種，餓種纖腰學(xué)不成。 這是一首韻味

60、很濃的詠柳詩，它不僅維妙維肖這是一首韻味很濃的詠柳詩，它不僅維妙維肖地寫活了客觀外物之柳，又含蓄地寄托了詩人憤世嫉俗地寫活了客觀外物之柳，又含蓄地寄托了詩人憤世嫉俗之情。之情。 開篇極寫垂柳婀娜多姿與纖柔飄逸，然后筆鋒一開篇極寫垂柳婀娜多姿與纖柔飄逸，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，聯(lián)想到轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，聯(lián)想到“楚（靈）王愛細(xì)腰，宮中多餓楚（靈）王愛細(xì)腰，宮中多餓女女”的典故，的典故，托物寄興托物寄興。于柔綿中見犀利，于含蓄中露。于柔綿中見犀利，于含蓄中露鋒芒，表面上鋒芒，表面上“詠柳而貶美人詠柳而貶美人”，實質(zhì)上把矛頭指向以，實質(zhì)上把矛頭指向以皇帝為首的官僚集團(tuán)，針砭時弊，暢快淋漓?；实蹫槭椎墓倭偶瘓F(tuán)