小班化教學(xué)實(shí)施感悟ppt課件

1、小班化教學(xué)實(shí)施感悟一、小班化教育的概念界定一、小班化教育的概念界定 小班化教育絕非一般意義上的班級(jí)學(xué)生數(shù)量的減少，而是在一定的教育價(jià)值論支配下實(shí)施高品質(zhì)教育的過程。 即在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、戰(zhàn)略、方法和技術(shù)等，通過教與學(xué)的互動(dòng)交往、資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到全面、充分而有個(gè)性發(fā)展的過程。 小班化教育的核心理念和優(yōu)勢(shì)在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，有更多的機(jī)會(huì)處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位，有更多的時(shí)間與教師交往、溝通，得到個(gè)別化的教育，增加優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)等。二、小班化教學(xué)的主要特征二、小班化教學(xué)的主要特征1、全

2、納教育得以實(shí)現(xiàn)。、全納教育得以實(shí)現(xiàn)。2、學(xué)生廣泛參與教學(xué)。、學(xué)生廣泛參與教學(xué)。3、注重學(xué)生深層體驗(yàn)。、注重學(xué)生深層體驗(yàn)。4、強(qiáng)調(diào)開展多邊互動(dòng)。、強(qiáng)調(diào)開展多邊互動(dòng)。5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。6、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、小班化教學(xué)的基本原則三、小班化教學(xué)的基本原則 1、機(jī)會(huì)均等原則。、機(jī)會(huì)均等原則。 2、主體參與原則。、主體參與原則。 3、教育綜合原則。、教育綜合原則。 4、充分發(fā)展原則。、充分發(fā)展原則。 5、個(gè)性發(fā)展原則。、個(gè)性發(fā)展原則。 6、合作交往原則。、合作交往原則。四、小班化教學(xué)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求四、小班化教學(xué)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求 1、備課、備課 由于課堂

3、組織形式的變化，教師在備課過由于課堂組織形式的變化，教師在備課過程中，除了傳統(tǒng)意義上要求的備學(xué)生、備程中，除了傳統(tǒng)意義上要求的備學(xué)生、備教材、備手段等內(nèi)容之外，要思考如何設(shè)教材、備手段等內(nèi)容之外，要思考如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí),如何設(shè)計(jì)問題如何設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)；要充分考慮學(xué)生個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)；要充分考慮學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展，設(shè)計(jì)合理有效的教體差異和個(gè)性化發(fā)展，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)流程，利用自主探究、小組合作、組間學(xué)流程，利用自主探究、小組合作、組間合作等方式解決難點(diǎn)重點(diǎn)問題，發(fā)揮好生合作等方式解決難點(diǎn)重點(diǎn)問題，發(fā)揮好生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的作用。生互動(dòng)

4、、師生互動(dòng)的作用。 導(dǎo)學(xué)提綱的制作導(dǎo)學(xué)提綱的制作 導(dǎo)學(xué)提綱要分課前、課中、課后三部分。 1、課前預(yù)習(xí)部分要以解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主。設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題獨(dú)立看書、自學(xué)，對(duì)本課有初步的了解，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出困惑。 2、課中部分要以問題組或者問題串的方式提供知識(shí)的生成和發(fā)展線索；要有本部分知識(shí)應(yīng)用的例題與練習(xí)及練習(xí)體驗(yàn)之后的反思或方法總結(jié)；有規(guī)律總結(jié)或?qū)W習(xí)收獲。 3、課后部分要有本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和反思，要分層設(shè)計(jì)與本節(jié)課有關(guān)的鞏固型和研究型作業(yè)，作業(yè)要分為基礎(chǔ)性、提高性和拓展性等幾個(gè)層次供學(xué)生選擇。2、課堂教學(xué)、課堂教學(xué)（1規(guī)范小班化教學(xué)流程，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

5、小班化教學(xué)的流程分為預(yù)習(xí)反饋問題引領(lǐng)自主思考開放探究歸納生成評(píng)價(jià)提升。（2課堂要有靈性，知識(shí)要有情感。（3重視問題設(shè)置的合理性，提升學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)。（4積極采用歸納式教學(xué)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn),提高課堂目標(biāo)的達(dá)成度。 （5創(chuàng)造條件調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，廣泛參與。（6實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的適切性。（7分層設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。（8適時(shí)、適度做好多元化課堂反饋和評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)。、課外輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo) 1)、布置作業(yè)要注重層次性和選擇性，向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間。 2)、作業(yè)量要適當(dāng)，難易要適度。反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)和不經(jīng)選擇的按某一本教學(xué)參考書成串布置作業(yè)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同情況分層次布置作業(yè)。 3)、教師要及時(shí)檢查批改學(xué)生作業(yè)。批改后的作業(yè)力爭(zhēng)在24小時(shí)內(nèi)與學(xué)生見面。要全批全改甚至面批，批改后要作好記錄，有質(zhì)量等級(jí)與批改時(shí)間，提倡在作業(yè)本上寫一些有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的批語。 4)、作業(yè)批改后要