42-文化在繼承中發(fā)展

1、 文化在繼承中發(fā)展 魯迅先生的拿來主義告訴了我們什么道理？教學目標教學目標（一）知識目標（一）知識目標1、識記影響文化發(fā)展的因素 2、理解教育在文化發(fā)展中作用 （二）能力目標：（二）能力目標： 培養(yǎng)學生用辯證的觀點分析、理解文化繼承與發(fā)展等問題的能力 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 ：幫助學生充分認識中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用和意義，增強中華文化的自豪感。繼承與發(fā)展是繼承與發(fā)展是同一過程的兩個方面同一過程的兩個方面1、是什么：、是什么：一、文化繼承與發(fā)展的關系：一、文化繼承與發(fā)展的關系： 作為祭禹典禮的重要組成部分，海峽兩岸學者舉行了以“弘揚中華大禹文化、構建兩岸

2、交流平臺”為主題的研討會，共同探究歷史，解讀當代。這啟示我們() 文化的繼承和發(fā)展是不可分割的兩個階段繼承是發(fā)展的必要前提發(fā)展是繼承的必然要求繼承傳統(tǒng)就必然能推陳出新 AB C D【解析】文化的繼承和發(fā)展是同一過程的兩個方面，項錯誤；項錯在“必然”。故正確答案為C。一、文化繼承與發(fā)展的關系：一、文化繼承與發(fā)展的關系：2 2、怎樣處理：、怎樣處理： （1）在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。繼承。（2）把握好文化繼承與發(fā)展的關系，）把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地批判地繼承繼承傳統(tǒng)文化，不斷傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新推陳出新，革故鼎新。（3）做出正確

3、的文化選擇，成為自覺的文化）做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。傳承者和享用者。對于傳統(tǒng)藝術或者前輩藝術家的藝術成果，是對于傳統(tǒng)藝術或者前輩藝術家的藝術成果，是“把自己掰碎了做成別人把自己掰碎了做成別人”進進行復制，還是行復制，還是“把別人掰碎了成為自己把別人掰碎了成為自己”再加以提高？我們無疑應該選擇后再加以提高？我們無疑應該選擇后者。這是因為者。這是因為（ ）A沒有繼承就沒有發(fā)展沒有繼承就沒有發(fā)展B繼承和發(fā)展是統(tǒng)一的繼承和發(fā)展是統(tǒng)一的C發(fā)展是繼承的必要條件發(fā)展是繼承的必要條件D文化具有繼承性文化具有繼承性 【解析】“把自己掰碎了做成別人”，是照搬照抄、機械模仿；“把別人掰碎了

4、成為自己”再加以提高，是在繼承的基礎上實現(xiàn)文化發(fā)展。B項正確指出了選擇后者的原因。A、D兩項干肢不符。C觀點錯誤，繼承是發(fā)展的必要條件，發(fā)展是繼承的必然要求。 答案：B 思考：思考：1.我們應該如何處理好文化的前后相繼關系？我們應該如何處理好文化的前后相繼關系？2.我們應該如何處理好外來文化？我們應該如何處理好外來文化？ 這些圖片反映了什么道理？ 中國歷代中國歷代封建王朝封建王朝對服飾都有對服飾都有嚴格的嚴格的等級標準等級標準。自。自宋代宋代開始就明開始就明文規(guī)定，只有皇帝能穿黃龍袍，普文規(guī)定，只有皇帝能穿黃龍袍，普通庶民是通庶民是不許使用龍的圖案和穿黃不許使用龍的圖案和穿黃色色的衣服。的衣服

5、。 民國政府民國政府確定：男子禮服為確定：男子禮服為中山裝，女子禮服是旗袍。中山裝，女子禮服是旗袍。 建國初期，建國初期，中國服飾受前中國服飾受前蘇聯(lián)的影響最大。軍隊中的女干部蘇聯(lián)的影響最大。軍隊中的女干部穿著大翻領、偏襟、斜插口袋的列穿著大翻領、偏襟、斜插口袋的列寧裝，與短發(fā)配合；寧裝，與短發(fā)配合； 改革開放之后，改革開放之后，服飾朝著服飾朝著多元化、個性化發(fā)展。多元化、個性化發(fā)展。 思考思考: :封建王朝、中華民國、社會封建王朝、中華民國、社會主義新中國不同社會制度下服飾的變主義新中國不同社會制度下服飾的變更與發(fā)展說明了文化生活的什么道理？更與發(fā)展說明了文化生活的什么道理？二、二、二、二、

6、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動1.1.社會制度的變化社會制度的變化決定著文化的發(fā)展方向。決定著文化的發(fā)展方向。 探究：你能否根據(jù)所學歷史知識，談談百家爭鳴和探究：你能否根據(jù)所學歷史知識，談談百家爭鳴和 新文化運動是如何促進文化發(fā)展的？新文化運動是如何促進文化發(fā)展的？二、二、二、二、2.2.思想運動思想運動往往催生社會變革，促進文化發(fā)展。往往催生社會變革，促進文化發(fā)展。1.1.社會制度的變化社會制度的變化決定著文化的發(fā)展方向。決定著文化的發(fā)展方向。二、二、2.2.思想運動思想運動往往催生社會變革，促進文化發(fā)展。往往催生社會變革，促進文化發(fā)展。 3.3.科學技術科學技術的進步

7、，既是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，的進步，既是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素， 也是推動文化發(fā)展的重要因素。也是推動文化發(fā)展的重要因素。1.1.社會制度的變化社會制度的變化決定著文化的發(fā)展方向。決定著文化的發(fā)展方向。1.1.社會制度的變化社會制度的變化決定著文化的發(fā)展方向。決定著文化的發(fā)展方向。二、二、2.2.思想運動思想運動往往催生社會變革，促進文化發(fā)展。往往催生社會變革，促進文化發(fā)展。 3.3.科學技術科學技術的進步，既是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，的進步，既是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素， 也是推動文化發(fā)展的重要因素。也是推動文化發(fā)展的重要因素。4.4.教育教育在文化傳承中的重要作用在文化傳承中的重要作用私塾

8、私塾課堂教學課堂教學網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡學習二、二、 上述三種教育方式的共性與區(qū)別上述三種教育方式的共性與區(qū)別4.4.教育教育在文化傳承中在文化傳承中 （1 1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定創(chuàng)造文化的特定功能功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色。，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色。（2 2）隨著）隨著教育方式教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產(chǎn)生的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產(chǎn)生越來越大的影響越來越大的影響。結論：結論：文化繼承與文化繼承與發(fā)展的關系發(fā)展的關系影響文化影響文化 發(fā)展的因素發(fā)展的因素文文化化在在繼繼承承中中發(fā)發(fā)展展是什么是什么怎樣處理怎樣處理社會制度社會制度科技進步科技進步思想運動思想運動教育在文化教育在文化傳承中傳承中 課堂小結課堂小結辨析：辨析：考不上大學，十二年白學。 上大學確實能更好的提高自身素質，但中小學學習則是整個人生的重要基礎。只要學不死，就往死里學。 刻苦學習精神可嘉，但是學習也要講規(guī)律，不講究學習方法，不注重學