李鎮(zhèn)西班主任培訓(xùn)心得4篇

1、李鎮(zhèn)西班主任培訓(xùn)心得4篇李鎮(zhèn)西班主任培訓(xùn)心得第1篇擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理 的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自 己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì) 生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失 敗中來(lái)，真正做到大度能容，容天下難容之事。尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重。要尊 重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們 要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了 互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓

2、我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索 的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多 一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師 而信其道。專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的 必要性，使我對(duì)班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班 主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。引用李鎮(zhèn)西老師的讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?，讓學(xué)生因?yàn)槲?作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、 有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通， 使蘊(yùn)藏在學(xué)生

3、腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在 生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。李鎮(zhèn)西班主任培訓(xùn)心得第2篇今年有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的報(bào)告感觸很深。李鎮(zhèn)西的 教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi) 有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有 共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心： 一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家： 課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想

4、家：思想是引 路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不 知不覺(jué)走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地 實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑 中來(lái)；從學(xué)生中來(lái)；從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事, 爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師, 必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、 熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)

5、：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有 愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也 就沒(méi)有教育。的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也 做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩 子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位 學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。愛(ài)，既是教育的手段，又是教育的內(nèi)容，有了愛(ài)，不等于就有了教育， 言簡(jiǎn)意賅卻意味深長(zhǎng)，這是對(duì)我的鞭策和警醒，我雖不敢妄言做最好的老師，但 向合格的老師邁進(jìn)，向最好的老師看齊應(yīng)是該有之意。如今的眾多教育論著上，對(duì)愛(ài)的重要性講的很多，也

6、很徹底。如我國(guó)近 代教育家夏丐尊說(shuō)：教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一 樣，不稱其為池塘，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。我國(guó)優(yōu)秀教師林師軒也 曾說(shuō)：我小時(shí)候是一個(gè)頑童，要不是我初中班主任像慈父一樣關(guān)愛(ài)我、啟蒙我， 就沒(méi)有今天的我。托爾斯泰就曾經(jīng)這樣說(shuō)：教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他 就是一個(gè)十全十美的教師。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！愿我 們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健 康成長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西班主任培訓(xùn)心得第3篇李鎮(zhèn)西班主任，以心靈贏得心靈培訓(xùn)心得體會(huì)海南僑中初三政治組陳曼班主任要以完美的人格喚醒學(xué)生，以科學(xué)的方法引

7、導(dǎo)學(xué)生，以淵博 的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生在班主任所應(yīng)具備的各種素質(zhì)中，人格 力無(wú)疑是核心，是靈魂。因?yàn)槿烁衽囵B(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單的、最明了的、最有效的教 育方法，人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。一位有力的班主任，要能走 進(jìn)學(xué)生的心靈。認(rèn)真總結(jié)認(rèn)真梳理從教二十年的心路，我覺(jué)得要走進(jìn)學(xué)生的心靈, 打開學(xué)生的心鎖，需要多串鑰匙。一、第一串鑰匙是關(guān)愛(ài)。愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一 種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)，不單單是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)， 而是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)；愛(ài)，不僅僅是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，也 需要用童心去碰撞童心。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，那么老師表?yè)P(yáng)

8、學(xué)生，學(xué)生認(rèn) 為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)；老師不愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系緊張，那么表 揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是老師故意找茬整人。二、第二串鑰匙是尊重。教育如果沒(méi)有人的尊重，就不稱其為教育， 或者是糟糕的教育。在尊敬、信任甚或是崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受 到的教育會(huì)更深刻，效果也更好。無(wú)論學(xué)生犯多大的錯(cuò)，你說(shuō)出的話都得以尊重 為前提，都得入情入理，他才會(huì)接受，你的教育才能達(dá)到目的。做教師，一定不 要傷了學(xué)生的自尊，因?yàn)槟蔷腿缤瑒児饬艘粋€(gè)人的衣服。在多年的教學(xué)管理生涯 中，我時(shí)刻告誡自己：最大限度的尊重教師，尊重學(xué)生。有時(shí)師生不理解，做出 不禮貌的舉動(dòng)，甚至是很傷自尊的行為，我

9、總是耐心的和他們溝通，保持最大限 度的克制，最終達(dá)到相互理解。三、第三串鑰匙是喚醒。教育的核心是人格心理的喚醒，教育的目的 不是傳授已有的東西，而是把人已有的力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒！ 老師應(yīng)該是學(xué)生精神發(fā)展的關(guān)懷者。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)出意義，學(xué)會(huì)思想，學(xué) 會(huì)快樂(lè)，并努力去追求。四、第四串鑰匙是智慧。具有教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平 的標(biāo)志，是各種專業(yè)素質(zhì)在教師身上綜合實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它需要教師長(zhǎng)期全身心地 投入教育實(shí)踐，通過(guò)不斷的反思、探索、創(chuàng)造才能獲得。讀書是構(gòu)建精神家園的 平臺(tái)，學(xué)問(wèn)可以陶冶人的人格。人的智慧和自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的潛能，就來(lái)自 于個(gè)人的不斷閱讀、不斷感悟。二十

10、年的教學(xué)生涯中，我用愛(ài)心、尊重、智慧與感動(dòng)培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的 國(guó)家建設(shè)人才，培養(yǎng)了一顆顆美好的心靈，同時(shí)，我也成就了我的教書育人的事 業(yè)，成就了我自己幸福美麗的人生。我感謝這份教書育人的偉大事業(yè)，我無(wú)怨無(wú) 悔。李鎮(zhèn)西班主任培訓(xùn)心得第4篇2021年1月9、10日，廣州市迎來(lái)了少有的寒冬，卻擋不住參加班主 任研討會(huì)老師們的腳步。我們嘉行學(xué)校一行12人，前往廣州市第三中學(xué)參加落 實(shí)立德樹人，創(chuàng)新班主任工作藝術(shù)暨李鎮(zhèn)西教育思想實(shí)踐智慧研討會(huì)。第一天 發(fā)言的是郭文紅老師和蔣長(zhǎng)玲老師，第二天發(fā)言的是李鎮(zhèn)西老師。他們都是非常 有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們的分享讓我們收獲匪淺。給我印象最深刻的是武侯實(shí)驗(yàn)中 學(xué)的蔣長(zhǎng)玲老

11、師，她是一個(gè)非常豁達(dá)、愛(ài)笑、幽默又充滿智慧和激情的女老師， 個(gè)子雖然嬌小，卻非常具有親和力。與其他人的發(fā)言相比，蔣長(zhǎng)玲老師一開始說(shuō) 的就是自己從教初期的種種挫折和不如意，甚至是自嘲和自我懷疑。后來(lái)她加入 到李鎮(zhèn)西老師的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，受到李鎮(zhèn)西老師的影響慢慢地摸索出自己獨(dú)特的班主 任工作方式，成為了一個(gè)深受學(xué)生歡迎的班主任。她這次發(fā)言的主題是一間教 室，一個(gè)家，她以自己所帶的韌竹班舉例，以曾經(jīng)的行走方式和現(xiàn)在的行走方 式的對(duì)比，分享自己在班級(jí)民主管理、締造完美教室、豐富的活動(dòng)課程等方面的 心得經(jīng)驗(yàn)。蔣長(zhǎng)玲老師聲情并茂地講述著自己的教育成長(zhǎng)故事，把事故變成故事、 文化管人、樹堅(jiān)強(qiáng)的啟示等獨(dú)特觀點(diǎn)、生動(dòng)故事和溫暖回憶，體現(xiàn)了她在教育過(guò) 程中的愛(ài)心與責(zé)任心，感受到了她在教育過(guò)程中的種種辛勞與收獲。短短兩個(gè)多 小時(shí)，在蔣長(zhǎng)玲老師風(fēng)趣