最新統編版部編版人教版語文四年級下冊《母雞》精品教案

1、_但母 雞國教學目標1 .認識“疙、瘩”等11個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭"等15個字，會寫“討厭、理由”等14 個詞語。2 .有感情地朗讀課文，從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。重盧3 .找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說變化的原因。4 .比較母雞和貓在表達上的相同和不同之處。m的教學過程-第一課時.、激發(fā)興趣，導入新課。1 .出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象？2 .老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍的另一篇文章母雞。二、初讀課文，檢查預習。1 .同學們已經預習了這篇課文，先讀讀這些詞語，看看你

2、是否已經通過預習認識了它們。出示詞語,讓學生先自己讀一讀，再齊讀。重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。2 .重點指導“毒、孵、警、戒、伏”，在田字格中范寫。（“孵”左邊"卵"的筆順:撇、豎提、點、撤、橫折鉤、豎、點,7筆寫成?！胺?，字不要漏了點。）3 .詞語會讀了，相信課文也能讀好，把你喜歡的段落讀給大家聽。三、再讀課文，整體感知。1 .自由讀課文，邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象？2 .學生讀書，然后交流感受。（討厭、負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大）3 .作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達對母雞態(tài)度的句子。4 .出示句子

3、：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？讀句子，抓住"一向""不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。從開始的“討厭”母雞，到后來的"不敢再討厭"母雞，作者的態(tài)度經歷了一個變化的過程，前后 形成了鮮明的對比，試著讀出情感的變化。5 .請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭 母雞。13自然段:寫作者討厭母雞。410自然段:寫作者不敢再討厭母雞。四、課堂小結。讀了課文之后，你有什么感受？（作者對母雞的尊敬、贊頌）五、布置作業(yè)。1 .閱讀課后“資料袋”，了解作者。2 .找一找作者的其他作

4、品進行閱讀。-第二課時、復習檢查，回顧導入。1 .出示生字詞語，檢查掌握情況。2 .通過上一節(jié)課的學習，我們知道，老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的 改變呢？讓我們到文中去尋找答案吧。二、品讀感悟。（一）學習第13自然段。1 .請大家默讀第13自然段，想想:老舍為什么討厭母雞？畫出相關句子，在旁邊寫上自己的感 受。2 .學生交流：（1）母雞的叫聲。母雞的叫聲有什么特點？（沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂）作者寫不同情況下的母雞的叫聲，是為了說明什么？（說明“我”一向討厭母雞。）老舍對母雞的觀察多么細致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲，覺得母雞很 討厭。誰能讀出作者厭煩的情

5、緒？（2）母雞還有哪些方面讓人討厭？你覺看這是一只什么樣的母雞？（欺軟怕硬、喜歡炫耀）你是怎么體會出來的？（抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，體會母雞的欺軟怕硬。抓 住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”，體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。）讀出對母雞的討厭之情。3 .通過剛才的交流，你認為這是一只怎樣的母雞？請用恰當的詞語概括一下。出示:這是一只（）的母雞。（叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀）（二）學習第410自然段。1 .因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來，作者為什么不敢再 討厭它了呢？文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎？出示句子:它負責、

6、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個 母親必定就是一位英雄。齊讀第9自然段。2 .老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點？請同學們默 讀課文第410自然段，找出相關句子，在旁邊做批注。3 .學生交流。師小結:這一切的一切，都證明了它確實是一位偉大的母親。4 .帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀句子。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定 就是一位英雄。5 .你對這三句話有了哪些新的體會？（這三句話既是在贊頌母雞，也是對天下所有母親的贊 頌。）6 .因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大，所以作者“

7、不敢再討厭母雞了試著說說你的體 會。（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種 尊敬、贊頌，是情感的升華。）三、拓展延伸。老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？四、比較貓和母雞的異同。1 .貓和母雞都是老舍的作品,而且都是寫小動物的，它們在表達上有哪些相同和不同 之處呢？2 .學生交流。3 .相同之處:文章結構清晰。貓用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部 分內容緊密地聯系在一起。母雞用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯系在一起，使文章渾然 一體。善用“總一分”結構。貓先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫古怪的表現。母雞 先寫

8、“我一向討厭母雞”，再寫母雞令人討厭的三個方面。都列舉具體事例來表現動物的特點。例如，貓列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例, 來表現貓的勇猛；母雞列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例，來表現母雞的 不辭辛苦。語言生活化、口語化。貓全文就像“拉家?！币粯?，如“這可都憑它的高興。它若是不高 興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出"。母雞全文也很口語化，帶有濃郁的“京味兒”，如"使人 心中立刻結起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。不同之處:寫作手法不同。貓主要運用了擬人的手法,把貓當作孩子來寫。母雞主 要運用了對比、夸張的手法。表達的情感不同。貓通篇都在寫貓的可愛，無論是

9、貓的古怪,還是貓的淘氣，從始至終都 是一種喜愛之情。母雞寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，通過前后的強烈對比, 表達了對母愛的贊頌。五、布置作業(yè)。1 .摘抄自己喜歡的詞句。2 .你的媽媽平時是怎么愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫下來吧。3板書設計母雞討厭 不敢再討厭叫聲勇敢負責欺軟怕硬慈愛辛苦喜歡炫耀偉大教學反思1 .這篇課文的重點是體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。在學習課文時，以作者的情 感變化為線索，引導學生通過讀書，感受母雞的討厭之處與可敬之處，體會作者對母雞的情模由“討 厭”轉變?yōu)椤安桓以儆憛挕?，感悟作者對母愛的贊頌之情。結合學生實際，讓學生談談自己對母愛的感 受,加深對母愛的認識。2 .比較貓和母雞兩篇文章在表達上的不同特點，感悟作者的語言風格,是這篇文章的 難點。在課堂上，主要就是通過讀書去體會，同樣是寫動物，作者觀察的角度不同、情感不同，運用 的表達方法就不同，語言也各具特色，學生從中可以體會到不同風格的語言表達。感謝觀看【致讀者】親愛的朋友：你好！很高興你能閱讀到此文章，