清兵衛(wèi)與葫蘆導學案(學生版)

1、高二年級語文學科導學案學習時間第周第節(jié)年月日教案編號學習內容清兵衛(wèi)與葫蘆主筆人審核人學習目標方 法 指津1. 了解志賀直哉相關生平、代表作品；2. 領會作品的內容與主旨。3. 理解故事與情節(jié)的關系，分析情節(jié)生發(fā) 的途徑及其效果合作探究【自主預習】一、了解作家志賀直哉(1883 1971 ),日本作家。1904年發(fā)表 處女作菜花與少女。1910年，與有 島武郎、有島生馬、武者小路實篤、木下利玄等共同創(chuàng)辦白樺雜志。圍繞于這個刊物的一 些年輕作家與美術家， 對當時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義的文學，形成“白樺”一派。志賀直哉

2、是白樺派 代表作豕之一。1917年發(fā)表的者名 中篇小說和解，與他立志于文學創(chuàng)作與父親 發(fā)生沖突而終于得到和解的經歷。作者從此進入創(chuàng)作旺盛時期。在城崎(1917)相繼冋世。從1921年開始，著手寫他生平唯一的 長篇小說暗夜行路，于1937年完成，這是他的代表 作。志賀直哉的作品大多從自己及和自己有直接關系的生活中取材，是現代日本文學中從自我 經驗中取材最多的作家。 在創(chuàng)作方法上的現實主義的精神，對冋時代的日本作家有深刻的影響。志賀直哉于1971年10月21日逝世。二、知識積累。1. “測評卷”第33頁“基礎鞏固”。2. 文學常識天空。志賀直哉(1883 1971),作家。主要作品有 處女作、中篇

3、小說、在城崎、長篇小說等。他是“”代表作家之一，其作品大多從自己及和自己有直接關系的生活中取材，是現代日本文學中從自我經驗中取材 最多的作家。在創(chuàng)作方法上的精神，對同時代的日本作家有深刻的影響。三、整體感知，熟悉課文內容。請用簡潔的語言概括故事情節(jié)(訓練學生用間接的語言概括中心內容的能力)【合作探究】、熟悉情節(jié)模式“清兵衛(wèi)與葫蘆”的關系可以用哪些動詞來體現呢？請結合小說情節(jié)運行的基本模式加以概括。二、精讀全文，具體分析情節(jié)1、小說開頭說“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現在他熱衷著繪畫 ”“這件事”到底是什么事呢？小說采用

4、了哪種 記敘方式？有什么作用？2、本小說的故事就是從清兵衛(wèi)熱衷葫蘆開始的。小說中哪些細節(jié)或場景表現了他對葫蘆的熱衷？你認為哪個地方寫得最傳神？3、2 6段哪些段落之間有承接關系？4、 什么是“搖擺”呢？請同學們看書本第69頁。5、細讀描寫清兵衛(wèi)喜獲葫蘆時的神情、動作、語言的語句，揣摩其作用。6、小說的高潮部分，清兵衛(wèi)失去了他所有的葫蘆，小說運用了哪些技法寫出情節(jié)高潮部分 的曲折性的？7、一般，小說會在高潮處戛然而止或馬上進入結尾，但是這篇小說例外，在清兵衛(wèi)和“大 人”的矛盾爆發(fā)之后，又設計了兩個主要事件，是哪兩個？8清兵衛(wèi)花一毛錢買的那只被沒收的葫蘆最后竟然被校役以50塊錢的價錢賣給了古董商,

5、而古董商又以600塊的價錢出手了。這說明了什么？9、清兵衛(wèi)的這種獨特眼光在文章的前面有沒有暗示?10、小說結尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好一一繪畫，而父親又在開始嘀咕了。這個情節(jié)的作 用是什么？你認為清兵衛(wèi)熱衷繪畫的結局是什么？三、分析小說主題1、你覺得父親是一個怎樣的人?2、教員能夠容忍學生在操場上唱歌，卻不能容忍清兵衛(wèi)在課堂上把玩葫蘆，你覺得是什么 原因呢？3、他父親砸碎的僅僅是葫蘆嗎?4、作者想要表達的主題是什么?四、欣賞細節(jié)描寫“這件事”對清兵衛(wèi)有怎樣的打擊？找到相關的細節(jié)描寫，體會清兵衛(wèi)的心理。五、小結這篇小說講述了一個熱衷于葫蘆，并且對于鑒賞和收藏葫蘆有特別的天賦，但最終在老師 和父親的壓力下被迫放棄愛好的故事。封建的家長專制思想在人們頭腦中根深蒂固，文化傳統上強調統一的意志，缺少個性和自 由空氣，因而扼殺個性的現象比較普遍。主人公清兵衛(wèi)的命運令人同情，前途令人擔憂；家長的武斷專制、扼殺個性的做法更令人 氣憤。更令人深思的是清兵衛(wèi)在這些壓力下，自覺地放棄