成考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀

1、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀l 題型分類題型分類選擇題：科技說(shuō)明文，4題，共16分簡(jiǎn)答題：社科文或文學(xué)作品（小說(shuō)、散文），共25分社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)類、自然類、自然科學(xué)類文科學(xué)類文章和文學(xué)章和文學(xué)作品作品1.1.理解文中重要理解文中重要詞語(yǔ)詞語(yǔ)的含義的含義2.2.理解文中重要理解文中重要句子句子的含意的含意3.3.篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 4.4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度8. 鑒賞文學(xué)作品的鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧形象、語(yǔ)言和表

2、達(dá)技巧 9.9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 l 內(nèi)容要點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)（1 1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義）理解文中重要詞語(yǔ)的含義“文中文中”：一是指對(duì)文章全局的一是指對(duì)文章全局的“整體把握整體把握”；二是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說(shuō)的二是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說(shuō)的“語(yǔ)境語(yǔ)境”?！爸匾~語(yǔ)重要詞語(yǔ)”，是就這個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用而言的，是就這個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用而言的理解理解 1 1、 理解文中重要詞語(yǔ)理解文中重要詞語(yǔ) 我國(guó)宋代哲學(xué)家朱熹對(duì)閱讀過(guò)程說(shuō)過(guò)一段精辟的話：我國(guó)宋代哲學(xué)家朱熹對(duì)閱讀過(guò)程說(shuō)過(guò)一段精辟的話：“未未見(jiàn)道理時(shí)，恰如數(shù)重見(jiàn)道理時(shí)，恰如數(shù)重物色物色

3、，包裹在包裹在里許，無(wú)緣可以便見(jiàn)得，須里許，無(wú)緣可以便見(jiàn)得，須是今日去了一重，又見(jiàn)得一重；明日又去了一重。去盡皮，方是今日去了一重，又見(jiàn)得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨，方見(jiàn)健。使粗心大意不得。見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨，方見(jiàn)健。使粗心大意不得。”我國(guó)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也說(shuō)：代著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也說(shuō)：“讀一本書(shū)要越讀越薄。讀一本書(shū)要越讀越薄。”1“恰如數(shù)重物色恰如數(shù)重物色”中的中的“物色物色”的意思是（的意思是（ ）A.形貌形貌 B尋求尋求 C.物品物品 D.風(fēng)物、景色風(fēng)物、景色 C.物品物品（2 2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意 “含意含意”是

4、（話語(yǔ)中）含有的意思，多指是（話語(yǔ)中）含有的意思，多指隱含的隱含的深層意思或言外之意。深層意思或言外之意。 對(duì)對(duì)“重要句子重要句子”的理解，重點(diǎn)有兩種：的理解，重點(diǎn)有兩種：一種是一種是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；的句子；一種是一種是內(nèi)涵較為豐富內(nèi)涵較為豐富的句子。的句子。對(duì)于文學(xué)作品的閱讀來(lái)說(shuō)，主要指后者。對(duì)于文學(xué)作品的閱讀來(lái)說(shuō)，主要指后者。 理解重要語(yǔ)句應(yīng)注意的問(wèn)題：理解重要語(yǔ)句應(yīng)注意的問(wèn)題：1 1、結(jié)合語(yǔ)境結(jié)合語(yǔ)境，看是否有與文句對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句，看是否有與文句對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句2 2、分析、分析句子結(jié)構(gòu)句子結(jié)構(gòu), ,留心句子的修飾、限制成分。留心句子的修飾、限制成分。3 3、從句中、從句中重要

5、詞語(yǔ)重要詞語(yǔ)入手入手, , 把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。楚了，就可以推知整句的意思。4 4、注意、注意修辭手法修辭手法，要通過(guò)分析修辭方法及其效果進(jìn)而理，要通過(guò)分析修辭方法及其效果進(jìn)而理解句子的原本意思。解句子的原本意思。5 5、對(duì)于、對(duì)于含意深刻含意深刻的句子，既要理解句子的語(yǔ)境意義（臨的句子，既要理解句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義），又要理解句外意義（言外之意）時(shí)意義），又要理解句外意義（言外之意）. .l課本課本P33P33頁(yè)，第頁(yè)，第9 9題荷塘月色題荷塘月色l1 1、對(duì)、對(duì)“酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的的

6、”理解不夠準(zhǔn)確的是？理解不夠準(zhǔn)確的是？A【解題思路解題思路】首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置位置，答題時(shí)就應(yīng)注意從答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩兩個(gè)方面入手。個(gè)方面入手。文中內(nèi)容有什么作用答題程式文中內(nèi)容有什么作用答題程式（賞析文中重要語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。）（賞析文中重要語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。）1、從、從“思想內(nèi)容上思想內(nèi)容上”入手：入手：(1)聯(lián)系本句的含義。聯(lián)系本句的含義。(2)聯(lián)系聯(lián)系(揭示揭示)本文的中心本文的中心(論點(diǎn)論點(diǎn))與作者的態(tài)度、感情。與作者的態(tài)度、感情。(3)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)

7、用，注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。一定要注意其表達(dá)效果。2、從、從“結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上”入手：入手：【備選術(shù)語(yǔ)備選術(shù)語(yǔ)】結(jié)構(gòu)上的作用如：結(jié)構(gòu)上的作用如： 開(kāi)頭段：開(kāi)頭段：a)開(kāi)篇點(diǎn)題，揭示主題；開(kāi)篇點(diǎn)題，揭示主題；b)為下文作鋪墊；埋下伏筆，設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；埋下伏筆，設(shè)置懸念；c)總領(lǐng)下文；開(kāi)門見(jiàn)山?？傤I(lǐng)下文；開(kāi)門見(jiàn)山。中間段：中間段：a.承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；結(jié)尾段：結(jié)尾段：照應(yīng)開(kāi)頭。使文章渾然一體照應(yīng)開(kāi)頭。使文章渾然一體總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；強(qiáng)化作者情感，

8、深化或升華主旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；l新風(fēng)氣的代興也常有一個(gè)相反相成的現(xiàn)象。新風(fēng)氣的代興也常有一個(gè)相反相成的現(xiàn)象。（舉例）（舉例）這類暴發(fā)戶造譜牒或者野孩子認(rèn)父親這類暴發(fā)戶造譜牒或者野孩子認(rèn)父親的事例，在文學(xué)的事例，在文學(xué)史上常有；史上常有；它會(huì)影響創(chuàng)作，使作品從自然的天真轉(zhuǎn)而為自覺(jué)的它會(huì)影響創(chuàng)作，使作品從自然的天真轉(zhuǎn)而為自覺(jué)的有教養(yǎng)、有師承，所以未可忽視。有教養(yǎng)、有師承，所以未可忽視。（影響）（影響） l文中文中“暴發(fā)戶造譜牒暴發(fā)戶造譜牒”、“野孩子認(rèn)父親野孩子認(rèn)父親”作喻，來(lái)作喻，來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)說(shuō)明當(dāng)時(shí) 的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。新風(fēng)

9、氣向古代另找一個(gè)傳統(tǒng)作為淵源所自。新風(fēng)氣向古代另找一個(gè)傳統(tǒng)作為淵源所自。3 3、篩選并整合文中的信息、篩選并整合文中的信息l“篩選篩選”是按照考題要求從文中尋找符合要求的信息是按照考題要求從文中尋找符合要求的信息，把符合要求的字、詞、句等語(yǔ)言選出來(lái)。，把符合要求的字、詞、句等語(yǔ)言選出來(lái)。 l“整合整合”是把篩選出來(lái)的有用的材料按題干要求整理是把篩選出來(lái)的有用的材料按題干要求整理組合，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或概述。組合，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或概述。l考查的內(nèi)容主要有：考查的內(nèi)容主要有：一是能夠?qū)φ赵囶}中的語(yǔ)言材料一是能夠?qū)φ赵囶}中的語(yǔ)言材料辨別選項(xiàng)信息的正誤辨別選項(xiàng)信息的正誤；一是能從文章語(yǔ)言材料中一是能

10、從文章語(yǔ)言材料中篩選出答題的有關(guān)詞語(yǔ)，再進(jìn)篩選出答題的有關(guān)詞語(yǔ)，再進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述行簡(jiǎn)要的表述（1 1）篩選并整合信息應(yīng)注意的問(wèn)題：）篩選并整合信息應(yīng)注意的問(wèn)題： 1 1找到找到信息區(qū)間信息區(qū)間，確定篩選范圍。，確定篩選范圍。 2 2在區(qū)間內(nèi)，在區(qū)間內(nèi)，區(qū)分信息（區(qū)分信息（有無(wú)、主次、輕重）有無(wú)、主次、輕重） 3. 3. 分析信息，分析信息，分清異同分清異同。把選項(xiàng)的內(nèi)容與篩選的文字。把選項(xiàng)的內(nèi)容與篩選的文字反復(fù)比較，弄清選項(xiàng)和材料間的異同，分析是否有偷換概反復(fù)比較，弄清選項(xiàng)和材料間的異同，分析是否有偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無(wú)中生有、因果顛倒等表現(xiàn)。念、張冠李戴、以偏概全、無(wú)中生有、因果顛

11、倒等表現(xiàn)。 4. 4. 要有選擇要有選擇, ,用用自己的話表達(dá)自己的話表達(dá), ,不可照抄原句不可照抄原句, ,有多個(gè)要有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)點(diǎn)時(shí), ,各條的句式、長(zhǎng)短要一致。各條的句式、長(zhǎng)短要一致。（簡(jiǎn)答題中（簡(jiǎn)答題中例例3、人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在

12、這片土地上，有一部悲歡離合的可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但，前途充滿未

13、知數(shù)，但童年的烙童年的烙印印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。，又像文身的花紋，一輩子附在身上。從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？（不超過(guò)？（不超過(guò)2828個(gè)個(gè)字）（字）（4 4分）分） 父母親族的愛(ài)父母親族的愛(ài) 家鄉(xiāng)的山水草木家鄉(xiāng)的山水草木 悲歡離合的家史悲歡離合的家史 鄰里的鄉(xiāng)情鄰里的鄉(xiāng)情課本課本P37P37頁(yè)，第頁(yè)，第7 7題題1 1、對(duì)下面這短話議論的中心話題，理解正確的一項(xiàng)是、對(duì)下面這短話議論的中心話題，理解正確的一項(xiàng)是A課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：P10頁(yè)閱讀理解練習(xí)題頁(yè)閱讀

14、理解練習(xí)題4 4、分析文章結(jié)構(gòu)，把握主要的表達(dá)方法、分析文章結(jié)構(gòu)，把握主要的表達(dá)方法結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：是指對(duì)材料的組織和安排的方法，它是思路外在：是指對(duì)材料的組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現(xiàn)。形式的表現(xiàn)。思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：文章的結(jié)構(gòu)安排是由思路決定的。文章的結(jié)構(gòu)安排是由思路決定的。文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了文章的思路，文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了文章的思路，文章的思路是由文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)的。文章的思路是由文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)的。如能正確分析文章的結(jié)構(gòu)，也就準(zhǔn)確把握了文章的思路如能正確分析文章的結(jié)構(gòu)，也就準(zhǔn)確把握了文章的思路n 表達(dá)方法：表達(dá)方法：人們?cè)谟谜Z(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)等把思想感情人們?cè)谟谜Z(yǔ)言

15、、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)等把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的語(yǔ)言方法和形式。表示出來(lái)時(shí)所采取的語(yǔ)言方法和形式。 記敘（敘述）、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。記敘（敘述）、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。n 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：人們運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感人們運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情時(shí)所采用的具體方法。情時(shí)所采用的具體方法。 象征、襯托、想象、聯(lián)想、寓情于景、烘托象征、襯托、想象、聯(lián)想、寓情于景、烘托n 修辭手法：修辭手法：通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句等手段，運(yùn)用特定的表達(dá)形通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句等手段，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方式或方法。式以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方式或方法。 比喻、象征、反諷

16、、比擬、夸張、反復(fù)、對(duì)偶比喻、象征、反諷、比擬、夸張、反復(fù)、對(duì)偶整篇文章而言整篇文章而言某段話而言某段話而言某個(gè)句子而言某個(gè)句子而言n 表達(dá)方法（表達(dá)方式）：表達(dá)方法（表達(dá)方式）：記敘（敘述）、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)記敘（敘述）、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)說(shuō)明：說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。說(shuō)明方式:舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、畫(huà)圖表等議論議論：是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,分為立論和駁論。立論方法：例證法、引證法、喻證法、對(duì)比論證法、等(1) 敘述敘述: 順序、插敘、補(bǔ)

17、敘、倒敘順序、插敘、補(bǔ)敘、倒敘l 插敘（后記）插敘（后記）對(duì)主要情節(jié)起到補(bǔ)充交代對(duì)主要情節(jié)起到補(bǔ)充交代可以調(diào)節(jié)敘事的進(jìn)展節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展更加完整，更可以調(diào)節(jié)敘事的進(jìn)展節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展更加完整，更加合理加合理。l倒敘（先講結(jié)局，再展開(kāi)敘述）：倒敘（先講結(jié)局，再展開(kāi)敘述）：將結(jié)局突出醒目地呈現(xiàn)給讀者，使其得到有效的強(qiáng)調(diào)，將結(jié)局突出醒目地呈現(xiàn)給讀者，使其得到有效的強(qiáng)調(diào)，(2) 抒抒 情情l直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致l間接抒情：寓情于景，物事含蓄間接抒情：寓情于景，物事含蓄抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具

18、有強(qiáng)大的感染力。使文章具有強(qiáng)大的感染力。 (3) 議論議論(律師律師)1論點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)和看法；2論據(jù)：論述論點(diǎn)的依據(jù)；3論證：論據(jù)論述論點(diǎn)的過(guò)程和方法。立論方法：例證法、引證法、喻證法、對(duì)比論證法、歸納法等是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,分為立論和駁論。n觀點(diǎn)的作用：觀點(diǎn)的作用：文章開(kāi)頭:統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文。文章結(jié)尾:l提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，畫(huà)龍點(diǎn)睛.l與文章開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。文章中間:承上啟下，使事與事之間緊密地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。(4) (4) 描描 寫(xiě)寫(xiě)l作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題。1.肖像描寫(xiě):以形傳神

19、 動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)2.語(yǔ)言描寫(xiě):言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn) 3.心理描寫(xiě):揭示人物內(nèi)心世界4.人物描寫(xiě):塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 5.5.自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）: :1）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 2）渲染氣氛； 3）烘托人物形象（或人物心情、感情）； 6.6.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：1）交代作品的時(shí)代背景。2）回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例、下面這段文字有九個(gè)句子，對(duì)段內(nèi)層次有四種不同的理解，選出正確的一種例、下面這段文字有九個(gè)句子，對(duì)段內(nèi)層次有四種不同的理解，選出正確的一種（

20、） 今天的改革要求我們這一代人為民族振興付出代價(jià)。這個(gè)代價(jià)就是艱今天的改革要求我們這一代人為民族振興付出代價(jià)。這個(gè)代價(jià)就是艱苦奮斗，要打算過(guò)一段苦日子。經(jīng)濟(jì)學(xué)上講投入產(chǎn)出。我們今天吃點(diǎn)苦奮斗，要打算過(guò)一段苦日子。經(jīng)濟(jì)學(xué)上講投入產(chǎn)出。我們今天吃點(diǎn)苦，就是為子孫后代投入?？?，就是為子孫后代投入。 有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。在世界歷史上，任何一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期都是充滿動(dòng)蕩和艱苦的。現(xiàn)代人看在世界歷史上，任何一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期都是充滿動(dòng)蕩和艱苦的。現(xiàn)代人看歐洲的文藝復(fù)興以為是太平盛世，其實(shí)那時(shí)的人很苦，是在艱苦中開(kāi)創(chuàng)新歐洲的文藝復(fù)興以為是太平盛世，其實(shí)那時(shí)的人很苦

21、，是在艱苦中開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)元的。未來(lái)的人看我們今天的改革，也會(huì)跟當(dāng)代人不同。只有歷史紀(jì)元的。未來(lái)的人看我們今天的改革，也會(huì)跟當(dāng)代人不同。只有歷史地看我們所處的大變革時(shí)代，才能樹(shù)立民族的責(zé)任感和歷史的責(zé)任感。地看我們所處的大變革時(shí)代，才能樹(shù)立民族的責(zé)任感和歷史的責(zé)任感。 A A、| | |B B、| | C C、| | | D D、| | | B5 5、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 “歸納歸納”、“概括概括”就是就是概括文章（段落）大意概括文章（段落）大意。 要求歸納的可以是要求歸納的可以是某一段落或某幾個(gè)段落某一段落或某幾個(gè)段落的內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)，也可以是對(duì)容要點(diǎn)，也可以是對(duì)整

22、篇材料中心整篇材料中心的概括。的概括。整篇文章的注重內(nèi)容整篇文章的注重內(nèi)容每一段落的中心內(nèi)容每一段落的中心內(nèi)容例例3 3、 春天是可愛(ài)的嗎？特別是在這里，短促的猶如蜉蝣的生命，只春天是可愛(ài)的嗎？特別是在這里，短促的猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。一閃，就是烈日炎炎的夏天。 春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干你生命的汁液。你生命的汁液。 但我還是喜愛(ài)它，像喜愛(ài)我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋它，但我還是喜愛(ài)它，像喜愛(ài)我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋它，像追尋早已消逝了的我的童年。像追尋早已消逝了的我的童年。

23、 因?yàn)樵俣檀俚拇禾?，也還是春天，可以看得見(jiàn)積雪里萌生的小草，因?yàn)樵俣檀俚拇禾?，也還是春天，可以看得見(jiàn)積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆?jiàn)綠色，這生命最基本的色素；可以看見(jiàn)枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆?jiàn)綠色，這生命最基本的色素；可以看見(jiàn)鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒(méi)有了色彩，也就沒(méi)有了旋律，沒(méi)有鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒(méi)有了色彩，也就沒(méi)有了旋律，沒(méi)有了詩(shī)歌，沒(méi)有了舞蹈，沒(méi)有了運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有了一切！春天賦予世界以色了詩(shī)歌，沒(méi)有了舞蹈，沒(méi)有了運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過(guò)那風(fēng)沙，人們總會(huì)脫去彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過(guò)那風(fēng)沙，人們總會(huì)脫去厚

24、厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。厚厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。春天賦予人類以希望。 作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機(jī)的，充滿色彩的，給人帶來(lái)希望的。滿生機(jī)的，充滿色彩的，給人帶來(lái)希望的。作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 6. 6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 作者的觀點(diǎn)和態(tài)度即作者贊成什么，反對(duì)什么，也即作者的見(jiàn)解和主張。 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示出作者對(duì)所寫(xiě)之人

25、之事的看法及感情色彩的褒貶。詩(shī)歌的思想感情(略講)7.7.鑒賞文學(xué)作品的鑒賞文學(xué)作品的形象形象、語(yǔ)言語(yǔ)言和和表達(dá)技巧表達(dá)技巧 l鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)是讀者在閱讀完作品以后產(chǎn)生的感想、是讀者在閱讀完作品以后產(chǎn)生的感想、評(píng)論、審美意識(shí)、價(jià)值或意義判斷等。評(píng)論、審美意識(shí)、價(jià)值或意義判斷等。n鑒賞文學(xué)作品的鑒賞文學(xué)作品的形象形象（散文、小說(shuō)）（散文、小說(shuō)） 作品形象作品形象，指作品的人物形象、景物和場(chǎng)面、詩(shī)歌的意象等。，指作品的人物形象、景物和場(chǎng)面、詩(shī)歌的意象等。 鑒賞形象鑒賞形象：考慮文章塑造了：考慮文章塑造了怎樣的怎樣的形象。形象是怎樣塑造出來(lái)形象。形象是怎樣塑造出來(lái)的，這個(gè)形象在文章中占據(jù)著怎樣的的

26、，這個(gè)形象在文章中占據(jù)著怎樣的地位地位，有什么，有什么意義意義等。等。 設(shè)題角度設(shè)題角度：形象的形象的特點(diǎn)特點(diǎn)。文章塑造了。文章塑造了怎樣的形象怎樣的形象，有何特點(diǎn)和典型性，有何特點(diǎn)和典型性形象的形象的塑造塑造。作品的形象使用。作品的形象使用什么樣的手法什么樣的手法塑造的。塑造的。形象的形象的地位和意義地位和意義。形象具有什么樣的。形象具有什么樣的典型意義或社會(huì)意義典型意義或社會(huì)意義l課堂練習(xí)：P40頁(yè)，第13題l小說(shuō)中的朱慶是一個(gè)什么樣的形象。n鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言 文體不同，語(yǔ)言特點(diǎn)也不相同。文體不同，語(yǔ)言特點(diǎn)也不相同。l詩(shī)歌語(yǔ)言：凝練、含蓄、整飭，富有韻律感和節(jié)奏詩(shī)歌語(yǔ)言

27、：凝練、含蓄、整飭，富有韻律感和節(jié)奏l(xiāng)小說(shuō)語(yǔ)言：散句形式，可以口語(yǔ)化，在節(jié)奏和韻律上小說(shuō)語(yǔ)言：散句形式，可以口語(yǔ)化，在節(jié)奏和韻律上顯然不具有詩(shī)歌的特點(diǎn)。顯然不具有詩(shī)歌的特點(diǎn)。l散文語(yǔ)言：精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感散文語(yǔ)言：精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。人。l文學(xué)作品對(duì)語(yǔ)言的要求是文學(xué)作品對(duì)語(yǔ)言的要求是形象、含蓄、生動(dòng)、感人，形象、含蓄、生動(dòng)、感人，請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析上文的語(yǔ)言特點(diǎn)請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析上文的語(yǔ)言特點(diǎn) 厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)光亮而開(kāi)闊的一天光亮而開(kāi)闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁(yè)

28、便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁(yè)后面的后面的“明天明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。的未知，喜歡它隱含著一種希望?！懊魈烀魈臁蹦耸侨松耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆?。中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)未來(lái)”那那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。天。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你

29、匆忙它就是匆忙的一天；如；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？是不是？運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。形象，富有感染力。n 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧1 1、表達(dá)方式：、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。2 2、修辭方法：、修辭方法：比喻、雙關(guān)、借代、反復(fù)、排比、反問(wèn)、設(shè)

30、問(wèn)、擬人、夸張、對(duì)偶、疑問(wèn)、互文等 3 3、表現(xiàn)手法：、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、懸念、反襯、比興、托物言志、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)結(jié)合、景情理合一、借景抒情等。4 4、語(yǔ)言技巧：、語(yǔ)言技巧：語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體。進(jìn)而總結(jié)出語(yǔ)言運(yùn)用技巧、語(yǔ)言風(fēng)格。5 5、結(jié)構(gòu)：、結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。表達(dá)技巧：作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括一下幾方面：（1 1）修辭手法）修辭手法（1 1）確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。）確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)

31、明所用修辭手法。（2 2）明確答題方向。）明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用答題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用一般說(shuō)來(lái)：一般說(shuō)來(lái)：描繪類描繪類: : 使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張；使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類結(jié)構(gòu)類: : 突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類表達(dá)類: : 增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。l比比 喻喻l用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明

32、的印象；化無(wú)形使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。、生動(dòng)性。答題格式：答題格式：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了生動(dòng)形象的寫(xiě)出了+ +對(duì)象對(duì)象+ +特性，特性，把把對(duì)象對(duì)象l擬擬 人人l把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的一樣的使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)

33、生強(qiáng)。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。烈的感情，引起共鳴。上學(xué)歌上學(xué)歌太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包.l 答題格式：使答題格式：使對(duì)象對(duì)象具有具有情感，抒發(fā)作者情感，抒發(fā)作者感情。感情。l夸夸 張張l可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。 l蜀道之難，難于上青天。 蜀道難李白l對(duì)對(duì) 偶偶l形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)形式上音

34、節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。容上凝練集中，概括力強(qiáng)。l過(guò)五關(guān)，斬六將l抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。l排排 比比l利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組( (主謂主謂/ /動(dòng)賓動(dòng)賓) )或句子并排或句子并排( (三句或以上三句或以上) )，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果勢(shì)的效果強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡

35、述得更嚴(yán)了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。l答題格式：答題格式：強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了+ +對(duì)象對(duì)象+ +特性，特性，諺語(yǔ)諺語(yǔ)一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。 菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。l反反 復(fù)復(fù)l緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。l運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個(gè)個(gè)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個(gè)個(gè)緊湊地銜接起緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)來(lái)，強(qiáng)調(diào)。層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章。層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化

36、了文章的主旨。的主旨。 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”對(duì)你愛(ài)愛(ài)愛(ài)不完，我可以天天月月年年到永遠(yuǎn)對(duì)你愛(ài)愛(ài)愛(ài)不完，我可以天天月月年年到永遠(yuǎn)l反問(wèn)反問(wèn)l以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？（郭沫若習(xí)習(xí)谷風(fēng)）難道太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)？l設(shè)設(shè) 問(wèn)問(wèn)l為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)引引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者思考。人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者思考。l用在一段的開(kāi)頭或

37、結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。l答題格式：答題格式：引起讀者對(duì)引起讀者對(duì)+ +對(duì)象對(duì)象+ +特性注意和特性注意和思考思考誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人。(魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人)九種常用修辭方法的基本作用九種常用修辭方法的基本作用比喻比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。擬人擬人把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。夸張夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一

38、感受。排比排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)偶對(duì)偶使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。引用引用增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)引起讀者注意、思考。引起讀者注意、思考。反問(wèn)反問(wèn)起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。對(duì)比對(duì)比突出其中一種事物或其特點(diǎn)。突出其中一種事物或其特點(diǎn)。（2 2）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法l解題思路：解題思路：（1 1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。（2 2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用（3 3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。l常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：常見(jiàn)的表現(xiàn)

39、手法： 想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、反襯、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、景情理合一、借景抒情常見(jiàn)表現(xiàn)手法常見(jiàn)表現(xiàn)手法l象征：象征：具有暗示的作用,使抽象事物具體化使抽象事物具體化；運(yùn)用象征能夠引起讀者聯(lián)想,加深讀者對(duì)文章情感和哲理的理解.風(fēng)箏可以是愛(ài)情、親情、友情，更是作者對(duì)未來(lái)希風(fēng)箏可以是愛(ài)情、親情、友情，更是作者對(duì)未來(lái)希望的象征。望的象征。l對(duì)比：對(duì)比：把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。一起，相互比較。n突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。n使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，

40、給人深刻啟示。使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。n使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。例：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。l 襯托：襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯突出主題/渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。襯托與對(duì)比的區(qū)別：襯托與對(duì)比的區(qū)別：1、對(duì)比的兩個(gè)事物的關(guān)系是并列的，不分主次不分主次；襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來(lái)，有主次、偏正之分主次、偏正之分。2、襯托描寫(xiě)的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一

41、個(gè)事物的兩個(gè)不同方面3、作用不同：襯托是為了突出主要事物，對(duì)比是為了比較事物的不同點(diǎn)、不同方面?！耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币謸P(yáng)：抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，l前后對(duì)比，形成起伏之勢(shì)，可使文章曲折有前后對(duì)比，形成起伏之勢(shì)，可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。曹禺雷雨對(duì)周樸園的描寫(xiě)，先寫(xiě)其為與豪門閨秀結(jié)婚狠心逼剛生過(guò)孩子的侍萍投水自盡，抑下一筆；接著寫(xiě)其30年來(lái)時(shí)刻不忘侍萍綿綿情意，又揚(yáng)一筆；最后寫(xiě)其在侍萍回到自己面前時(shí)的冷酷言行，又抑一筆。抑與揚(yáng)的交替反復(fù)，深刻揭示了周樸園卑鄙、偽善

42、的性格特征，塑造了個(gè)復(fù)雜而又可信的舞臺(tái)形象。l聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象l聯(lián)想由聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。關(guān)系關(guān)系l想象是想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。、創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。延伸延伸l作用是作用是豐富文章內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容， 使人物形象更豐滿、生動(dòng)，使人物形象更豐滿、生動(dòng)， 性格更鮮明突出，性格更鮮明突出， 情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力。情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力

43、。l飛流直下三千尺，懷疑是銀行落九天飛流直下三千尺，懷疑是銀行落九天l（前后）照應(yīng)：（前后）照應(yīng)： 指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。 作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。 上有天堂，下有蘇杭上有天堂，下有蘇杭 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法作用作用 借景抒情借景抒情可以使情感的抒發(fā)更加含蓄,意味悠長(zhǎng).托物言志托物言志把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說(shuō)明,使道理說(shuō)得生動(dòng)而具體,更有說(shuō)服力.（蓮花）夾敘夾議夾敘夾議作者可以自由自在表情達(dá)意. “記敘”是 “議論”的基礎(chǔ),

44、“議論”是 “記敘”的深化、升華,是文章的點(diǎn)睛之筆.動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合是一種 “動(dòng)”與 “靜”之間的襯托,用 “動(dòng)”襯 “靜”,或用 “靜”襯 “動(dòng)”.（3）人物表達(dá)）人物表達(dá)第一人稱第二人稱第三人稱便于直接抒情便于直接抒情親切，更強(qiáng)烈感人親切，更強(qiáng)烈感人擬人化擬人化不受時(shí)空限制，靈活自由不受時(shí)空限制，靈活自由（4）常見(jiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)：）常見(jiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)：濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。濃墨重彩：描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩。惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物。惟妙惟肖：描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物。體物入微：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。體物入微：描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。行云流水：語(yǔ)言自然流暢。行云流水：語(yǔ)言自然流暢。言近旨遠(yuǎn)：

45、語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。 意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮含蓄蘊(yùn)藉：語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。含蓄蘊(yùn)藉：語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。 整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯(cuò)綜變化。整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯(cuò)綜變化?！窘忸}思路解題思路】首先要確認(rèn)所用的修辭手法。首先要確認(rèn)所用的修辭手法。其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其具體作用。其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其具體作用。常用的修辭手法包括常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)（或反詰）、借代、

46、層遞、張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)（或反詰）、借代、層遞、反復(fù)等。反復(fù)等。（1）、修辭手法作用題答題程式）、修辭手法作用題答題程式【解題思路解題思路】明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其作用。明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描志、鋪墊、比興、烘托、白描等。等。【解題步驟解題步驟】手法手法+分析（舉例）分析（舉例）+作用，分析時(shí)要注作用，分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符合作者寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)及主旨。合作者寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)及主旨。（2）、表現(xiàn)手法作用題答題

47、程式）、表現(xiàn)手法作用題答題程式 【解題思路】1、要確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。2、要明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明）中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。3、要結(jié)合文章具體分析。（3）、表達(dá)方式作用題答題程式）、表達(dá)方式作用題答題程式l此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面： 1 1用了什么方法用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法?；虮憩F(xiàn)手法。 2 2表達(dá)了什么內(nèi)容。表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 要清楚此種修辭或

48、表現(xiàn)手法的一般要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。表達(dá)效果。 3 3有何效果或作用有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果表達(dá)效果, ,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明 l例如：例如：文章使用了對(duì)比的寫(xiě)作手法和比喻的修辭手法文章使用了對(duì)比的寫(xiě)作手法和比喻的修辭手法（方法方法）。文章用鄉(xiāng)村的品格和城市作對(duì)比（）。文章用鄉(xiāng)村的品格和城市作對(duì)比（內(nèi)內(nèi)容容），揭示了鄉(xiāng)村生活的本質(zhì)，委婉的批評(píng)了城），揭示了鄉(xiāng)村生活的本質(zhì)，委婉的批評(píng)了城市缺乏鄉(xiāng)村這種平時(shí)品格的現(xiàn)實(shí)（市缺乏鄉(xiāng)村這種平時(shí)品格的現(xiàn)實(shí)（作用作用）。）。（1）首先，可以從作者對(duì)人物的肖

49、像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、）首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫(xiě)要與貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫(xiě)要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。 （2）其次，揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)）其次，揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。涵，即個(gè)性特征及形象的意義。（3）再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作）再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。品主題和情感傾向中去分析人物。（4）人物形象的分析）人物形象的分析8. 8. 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。分析分析作者的思想觀點(diǎn)和文章的思想內(nèi)容是否準(zhǔn)確