高中語文6·3~淡妝濃抹總相宜—語言的色彩_課件新人教版選修

1、 淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜 語言的色彩語言的色彩語文：6.3 淡妝濃抹總相宜語言的色彩 課件（人教版選修語言文字應(yīng)用）科學(xué)的帶魚 （背景：甲、乙、丙都是某學(xué)院的教師，一天他們?nèi)コū尘埃杭住⒁?、丙都是某學(xué)院的教師，一天他們?nèi)コ?市買東西）市買東西） 售貨員：新鮮帶魚特價(jià)促銷，限量出售！售貨員：新鮮帶魚特價(jià)促銷，限量出售！ 顧客甲（上前看了看）：看這個(gè)帶魚的顧客甲（上前看了看）：看這個(gè)帶魚的“切口切口”， 不不是很新鮮。是很新鮮。 顧客乙：確實(shí)不新鮮了，你看，帶魚的顧客乙：確實(shí)不新鮮了，你看，帶魚的“截面截面”都發(fā)黃都發(fā)黃了。了。 顧客丙（馬上應(yīng)和）：這是放得時(shí)間長了，被顧客丙（馬上應(yīng)和）：

2、這是放得時(shí)間長了，被 “氧化氧化”了。了。根據(jù)他們各自專業(yè)的特點(diǎn)，你能猜根據(jù)他們各自專業(yè)的特點(diǎn)，你能猜出他們分別是哪個(gè)學(xué)科的教師嗎？出他們分別是哪個(gè)學(xué)科的教師嗎？“色彩詞”與“色彩義” 色彩詞，即表示顏色的詞。色彩詞，即表示顏色的詞。 色彩義，指色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色色彩義，指色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞彩詞“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義申義”等等不同方面的色彩意義不同方面的色彩意義。 客觀色彩，表示的只是色彩本身?？陀^色彩，表示的只是色彩本身。 形象色彩，指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物形象色彩，指由詞內(nèi)部的

3、組成成分所引起的對事物視視 覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。 感情色彩，主要是褒義色彩和貶義色彩。感情色彩，主要是褒義色彩和貶義色彩。 象征義，指利用象征手法而形成的詞義象征義，指利用象征手法而形成的詞義 。 引申義，指在詞的本義基礎(chǔ)上經(jīng)過引申義，指在詞的本義基礎(chǔ)上經(jīng)過推演推演而形成的而形成的新義新義。 給下面的句子按不同的色彩義分類。A、我父親終于決定送我出去留學(xué)，附加條件是：不準(zhǔn)娶、我父親終于決定送我出去留學(xué)，附加條件是：不準(zhǔn)娶個(gè)紅毛綠眼睛的外國婆子回家，這一點(diǎn)，我倒是個(gè)紅毛綠眼睛的外國婆子回家，這一點(diǎn)，我倒是“遵命遵命”了。（黃佐臨了。（黃佐臨舊社會(huì)回憶點(diǎn)滴舊社會(huì)回憶點(diǎn)滴

4、）B、綠幽幽的竹園，綠生生的瓜，綠油油的菜畦，綠翠翠、綠幽幽的竹園，綠生生的瓜，綠油油的菜畦，綠翠翠的豆莢的豆莢（張宣強(qiáng)（張宣強(qiáng)農(nóng)家農(nóng)家）C、頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心、頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心（魯（魯 迅迅祝福祝福）D、六十年代，美國產(chǎn)生了黑色幽默。、六十年代，美國產(chǎn)生了黑色幽默。E、青春應(yīng)當(dāng)是鮮紅的，永遠(yuǎn)的鮮紅、青春應(yīng)當(dāng)是鮮紅的，永遠(yuǎn)的鮮紅生命只屬于這樣的生命只屬于這樣的人。蒼白的、黯淡的生命，只是宇宙間一閃而逝的輕塵。人。蒼白的、黯淡的生命，只是宇宙間一閃而逝的輕塵。（楊沫（楊沫青春是鮮紅的青春是鮮紅的）感情色彩感情色彩形象色彩形象色彩客觀色彩客觀色彩引申義引申

5、義象征義象征義具體研討：具體研討： 怎樣辨別語言的色彩怎樣辨別語言的色彩 語言表達(dá)上的各種差異，包括情感差異、語體差異情感差異、語體差異和形象差形象差異異，都屬于語言的“色彩”差異。(一一)辨清感情色彩辨清感情色彩詞語的感情色彩有詞語的感情色彩有褒義色彩，如團(tuán)結(jié)、鼓舞、愛護(hù)；貶義色彩，如勾結(jié)、煽動(dòng)、袒護(hù)；中性色彩，如結(jié)合、鼓動(dòng)、保護(hù)。辨明褒貶辨明褒貶例一例一:譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。識(shí)別兩可識(shí)別兩可例二例二:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非關(guān)于金字塔和獅身人

6、面像的種種天真的想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著豐富的想像力。的神話和傳說，說明古埃及人有著豐富的想像力。區(qū)別輕重區(qū)別輕重例三例三:少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污。合污。擺正謙敬擺正謙敬例四例四:您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。（1）辨明褒貶。）辨明褒貶?！笆甲髻刚呤甲髻刚摺币馑际侵敢馑际侵浮白钕茸鰤氖伦钕茸鰤氖碌娜说娜恕?，是一個(gè)貶義詞。把他用在，是一個(gè)貶義詞。把他用在“為變法而流血的為變法而

7、流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。（2）識(shí)別兩可。）識(shí)別兩可?！跋肴敕欠窍肴敕欠恰币话阒敢话阒浮巴耆撾x實(shí)際完全脫離實(shí)際或胡思亂想或胡思亂想”，它用在此處非常恰當(dāng)，因?yàn)楫a(chǎn)生神話它用在此處非常恰當(dāng)，因?yàn)楫a(chǎn)生神話的人類兒童時(shí)代在對大自然一切奧秘不了解的情況下，的人類兒童時(shí)代在對大自然一切奧秘不了解的情況下，想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切，故而想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切，故而“想入非非想入非非”。（3）區(qū)別輕重。）區(qū)別輕重?！巴骱衔弁骱衔邸敝钢浮巴瑝娜斯餐蓧耐瑝娜斯餐蓧氖率隆?。句中。句中“少數(shù)黨員干部少數(shù)黨員干部”雖然覺悟不高，但

8、未落雖然覺悟不高，但未落到與壞人為伍的地步，所以這里用詞過重了。到與壞人為伍的地步，所以這里用詞過重了。（4）擺正謙敬。）擺正謙敬。“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”是謙詞，常用來稱謝別是謙詞，常用來稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈(zèng)的字畫人到自己家里來或稱謝別人送來題贈(zèng)的字畫。句中誤。句中誤將其作為賀敬之詞。將其作為賀敬之詞。判斷下面各句中劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪洹Ｅ袛嘞旅娓骶渲袆澗€的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪?。A、成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)球隊(duì)望其項(xiàng)背。望其項(xiàng)背。B、為

9、了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。處心積慮。C、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩趨之若鶩。D、北京大學(xué)、北京大學(xué)“五四劇社五四劇社”為百年校慶排練的話劇為百年校慶排練的話劇蔡元蔡元培培是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以拭目以待。待。A望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背，能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上，

10、能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上（多用于否定式）：難以，（多用于否定式）：難以， 不能不能。應(yīng)用。應(yīng)用“望塵莫及望塵莫及”。B處心處心積慮，積慮，含貶義，指費(fèi)盡心思做壞事。應(yīng)用含貶義，指費(fèi)盡心思做壞事。應(yīng)用“殫精竭慮殫精竭慮”。C趨之若趨之若鶩鶩，比喻成群的人爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛锉扔鞒扇旱娜藸幭嘧分鸩徽?dāng)?shù)氖挛?含貶義含貶義。應(yīng)用。應(yīng)用“紛至沓紛至沓來來”。D拭目以待：擦亮眼睛等待著。形容殷切期望或等待某件事拭目以待：擦亮眼睛等待著。形容殷切期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)情的實(shí)現(xiàn) 。 (二二)辨清語體色彩辨清語體色彩 一是一是口語語體和書面語體不同口語語體和書面語體不同: 書面語用于比較

11、正式的場合，用詞規(guī)范，多長句，書面語用于比較正式的場合，用詞規(guī)范，多長句，表意嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；口語用于即興交際的環(huán)境，表意嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；口語用于即興交際的環(huán)境，用語靈活，多短句。用語靈活，多短句。 二二是科學(xué)語體和文學(xué)語體不同是科學(xué)語體和文學(xué)語體不同： 科學(xué)語體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分科學(xué)語體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分多；文學(xué)語體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，多；文學(xué)語體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，用語靈話。用語靈話。 三是政治語體和事務(wù)語體三是政治語體和事務(wù)語體: 政治語體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、政治語體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、社論等；事

12、務(wù)語體大都應(yīng)用于公文，講究簡要，平社論等；事務(wù)語體大都應(yīng)用于公文，講究簡要，平實(shí)，程式化，常用習(xí)慣語。實(shí)，程式化，常用習(xí)慣語。 1、從語體風(fēng)格來看，下列句子中，有一句與其、從語體風(fēng)格來看，下列句子中，有一句與其它三句不同，這一句是（它三句不同，這一句是（ ）A.實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有批評或處分，把堅(jiān)持反對黨、紀(jì)律的黨員以應(yīng)有批評或處分，把堅(jiān)持反對黨、危害黨的分子清除出黨。危害黨的分子清除出黨。B.幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。兒園，每天可以在家里

13、午睡。C.一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D.對于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無理要求的人，要給對于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無理要求的人，要給以批評教育。以批評教育。小試身手（三）辨清形象色彩（三）辨清形象色彩 形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。如：物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。如： 視覺視覺明月、殘?jiān)?、新月等；明月、殘?jiān)?、新月等?聽覺聽覺蟈蟈、乒乓球、布谷鳥等；蟈蟈、乒乓球、布谷鳥等；1、體會(huì)形象的特征和暗示。、體會(huì)形象的特征和暗示。如如“落葉落葉”與與“落木落木”如李華如李華春行即

14、興春行即興：“芳樹無人花自落，春芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。山一路鳥空啼?！?如如“落葉落葉”與與“落木落木”，一則有水份，而，一則有水份，而枝繁葉茂盛；一則，木葉落盡，枯干而黃：暗枝繁葉茂盛；一則，木葉落盡，枯干而黃：暗示了兩種完全不同的環(huán)境氛圍。示了兩種完全不同的環(huán)境氛圍。 如李華如李華春行即興春行即興景中含情，景中含情， 情景交情景交融。詩中融。詩中“花自落花自落”“”“鳥空啼鳥空啼”之景都顯出了之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。2、展開情景或處境的聯(lián)想。、展開情景或處境的聯(lián)想。 如如 雷雨雷雨：“繁漪繁漪(喝一口喝一口)

15、：苦得很，：苦得很，誰煎的誰煎的?” 這兒的這兒的“苦苦”并非僅指并非僅指“藥藥”苦，而苦，而是指是指“日子過得痛苦，精神痛苦日子過得痛苦，精神痛苦”。如果。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。這層意思。 3、體會(huì)作者的思想感情。、體會(huì)作者的思想感情。 如魯迅先生在魯迅先生在藤野先生藤野先生中寫到那些不爭氣的中寫到那些不爭氣的留學(xué)生，留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！?“標(biāo)

16、致標(biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺那伙男不男、女不女的紈先生是用辛辣筆法諷刺那伙男不男、女不女的紈绔子弟。绔子弟。課堂反饋練習(xí)課堂反饋練習(xí)下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用的不得體，請幫他做些修改。 金館長：金館長： 您約我今天下午去貴處商談我班同學(xué)光您約我今天下午去貴處商談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有點(diǎn)急事，現(xiàn)決定改臨貴館參觀一事，因我有點(diǎn)急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。期。具體改在何時(shí)，另行磋商。 周華，周華，5月月18日日非常抱歉，這個(gè)約會(huì)不得不改期。仿造示例改寫下面的提示語，使其親切友善、生動(dòng)而不失原意。 示例：示例：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾?。ü珗@里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾！ 改寫：改寫：除了記憶什么也帶不走，除了腳印什么也留除了記憶什么也帶不走，除了腳印什么也留不下。不下。 提示語（教學(xué)樓內(nèi)）：禁止喧嘩，不許打鬧！提示語（教學(xué)樓內(nèi)）：禁止喧嘩，不許打鬧！ 提示語（閱覽室內(nèi)）：報(bào)刊不得帶出，違者罰款！提示語（閱覽室內(nèi)）：報(bào)刊不得帶出，違者罰款！ 提示語（草坪旁邊）：保護(hù)草坪，嚴(yán)禁入內(nèi)！提示語（草坪旁邊）：保護(hù)草坪，嚴(yán)禁入內(nèi)！ 改寫：安靜的環(huán)境，寧靜的心情！改寫：安靜的環(huán)境，寧靜的心情！ 書籍報(bào)刊不止屬于你，她也是我們大家的朋書籍報(bào)刊不止屬于你，她也是我們