《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案及參考答案

1、10.再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1 .了解作者及寫作背景，掌握生字詞。2 .揣摩文中重要語句，品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言。過程與方法：理清文章思路，找出文中莎莉文老師教 “我”學(xué)習(xí)的具體事例，領(lǐng)會莎莉文老 師雋永，深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。情感與價值觀：體會莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變， 理解“再塑生命”的含義， 感受“我”對莎莉文老師的敬愛和感激之情。 領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛， 以 及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。二、教學(xué)重難點1 .理清文章思路，找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，領(lǐng)會莎莉文老師 雋永，深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。2 .體會莎莉文老師

2、給“我”的生活帶來了怎樣的改變，理解“再塑生命”的含義， 感受“我”對莎莉文老師的敬愛和感激之情。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1 .作者簡介海倫凱勒（Helen Keller） （1880 1968）, 19世紀(jì)（國家）盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾 人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng) 自由勛章”等獎項。美國的馬克？吐溫說：“19世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿 破侖、一個是海倫?！彼闹饕饔屑偃缃o我三天光明我的生活我的老師等。2 .背景鏈接海

3、倫？凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵17歲，海彳?凱勒考進哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間， 她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工 作中先后完成了 14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳 «。海倫？凱勒無比敬愛和感激自己的老師， 她說：“假如給我 三天光明，我首先要長久地凝視我的老師一一安妮 ？莎莉文 ！”海倫凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲人，她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂， 向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大

4、。今天，我們一起走進再塑生命的人，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生 走向光明的莎莉文老師。三、自學(xué)指導(dǎo)（一） 預(yù)習(xí)與交流1 .給加點的字注音。撿起感慨楚搔綻開裳滿爭執(zhí)慚愧悔恨激遢奧秘拼湊 花團錦選企盼疲倦住怦逑片2 .解釋下列詞語的意思。感慨：疲憊不堪：小心翼翼：混為一談：截然不同：不求甚解：恍然大悟：油然而生：花團錦簇：美不勝收：三.合作與探究（層次劃分）。第一部分（第段）：第二部分（第段）：3 .找出文章的綱領(lǐng)句。（中心句）原文回答4 .莎莉文老師正式出現(xiàn)是在文章的第幾段？之前的鋪墊有什么作用？4.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?（學(xué)生找原文回答）四.語言品味，揣摩

5、意思。1.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船, 翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。小心翼5.從莎莉文老師教導(dǎo)海倫的過程中，可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？海 倫又是一位怎樣的學(xué)生？（學(xué)生找原文回答）6.莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變？（學(xué)生找原文回答）7.為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”？這其中包含了 “我”對莎 莉文老師怎樣的感情？8.海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們 身上，你得了到哪些啟示？2.在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從 知道海港已經(jīng)非常臨近。

6、3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。4.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。五.拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位 “海倫凱勒”，你能說出你所了解的其他的 “海倫凱 勒”的動人故事嗎？ （了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡）（）全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的（ ）扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝娨?命運交響曲。失去光明的民間藝人阿炳的 給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。史鐵生身殘志堅直面人生，寫有 工成為著名作家。張海迪，

7、中國的海倫凱勒，著名作家、翻譯家，代表作生命的追問輪椅上的夢等。5歲因血管瘤導(dǎo)致高位截癱?；艚?，英國著名物理學(xué)家，現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，代表作時間簡史。 患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，全身癱瘓，不能言語，唯一能動的地方只有一雙眼睛 和三根手指。孫臏，中國戰(zhàn)國時期軍事家，代表作孫臏兵法（不是孫子兵法，孫子兵法是孫武所著，孫臏?zhǔn)菍O武的后人） ，因才華出眾被同窗龐涓所嫉恨，龐涓 遂捏造罪名將孫臏處以臏刑和繇（q mg）刑（臏刑有兩種解釋，一種是挖去膝蓋-預(yù)習(xí)與交流感慨（kd）綻開（zh cn）慚愧（c cn ku i ）激蕩 （d eng）拼湊（p in c ou）p i ） 怦怦（p田g）浸滿（j

8、 in）骨，一種是砍斷雙足；繇刑即在臉上刺字）。2.收集微笑面對挫折的名人名言。（1）頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。一一狄更斯（2。順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。一一培根（3）苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，于 弱者是一個萬丈深淵。一一巴爾扎克板書設(shè)計莎莉文老師、（關(guān)愛、教育）相"教寫單詞井房散步參考答案二、自學(xué)指導(dǎo)（一）- 1.給加點的字注音。撿起（ji on）搓捻（cu o ni on）爭執(zhí) （zhg ） 悔恨（hu i hen） 奧秘 （co mi） 企盼（q i ）疲倦（碎片（su i ） 花團錦簇（cu）2.解釋下列詞語的意思。感慨

9、：有所感觸而慨嘆。疲憊不堪：形容非常疲乏?？?，忍受。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點兒也不敢疏忽。混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)摗＝厝徊煌盒稳輧烧吆翢o共同之處。9儆始感激）不求甚解：多指學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。恍然，猛然清醒的樣子。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。錦，有彩色花紋的絲織品；簇，聚集 成團。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。三.合作與探究（層次劃分）?！窘涣鼽c撥】第一部分（第1 3段）：莎利文老師到來之前“我”的心情。第二部分（第4 13段）：莎利文老師利用實

10、物來教導(dǎo)“我”認(rèn)識具體事物。2 .找出文章的綱領(lǐng)句。（中心句）原文回答【交流點撥】她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人一一安妮？莎莉文老師。3 .莎莉文老師正式出現(xiàn)是在文章的第幾段？之前的鋪墊有什么作用？明確：莎莉文老師正式出現(xiàn)于第五段。文章首先交代了莎莉文老師到“我”家的時間及對“我”的重要性，激發(fā)了讀者的閱讀欲望。（第1段）然后介紹了 “我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴盼，（第3, 4段）這既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿了期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。4 .莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？（學(xué)生找原文回答）明確：第一

11、次擁抱：莎莉文老師作為一個陌生人第一次摟抱“我” ，第5段拼寫布娃娃（doll）:莎莉文老師送給“我” 一個布娃娃，教“我”拼寫布娃娃“doll”。 第6段拼寫簡單單詞：莎莉文老師教“我”學(xué)會拼寫“別針”（pin）、“杯子”（cup）、“坐” （sit）等簡單的單詞。第 7段比較大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老師送給“我” 一個大布娃娃，讓“我”知道 大布娃娃和小布娃娃都叫“ doll”。第8段感知“水”的奧秘：莎莉文老師讓“我” 一只手接觸水流，在“我”另一只手手 心寫出“水（water）”這個字，使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個字指的是流過手上 的涼涼的東西。9-11段5 .從莎莉文老師教導(dǎo)海倫的

12、過程中，可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？海倫又是一位怎樣的學(xué)生？（學(xué)生找原文回答） 明確：莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。 初次見面，莎莉文老師就用一個擁抱表達了自己對“我”的關(guān)愛，她十分了解兒童的心理，所以她送給“我” 一個布娃娃讓“我”對她產(chǎn)生親 切感。在教“我”認(rèn)識具體事物的過程中，莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓“我” 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后因勢利導(dǎo)，循循善誘，教“我”學(xué)會拼寫更多的單詞。面對 大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老師極富耐心，她很快換了一種新的教學(xué)方 式，帶“我”來到井房里，以實物感知的方法讓“我”親自感受流動的

13、“水”，準(zhǔn)確把握教學(xué)時機，靈活使用教學(xué)方法。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。6 .莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變？（學(xué)生找原文回答）明確：在遇到莎莉文老師之前，“我”處于黑暗的世界之中，“我”的生活是迷茫而痛苦的，就如在大霧中航行的船一般，失去了前進的方向。在遇到莎莉文老師之后， “我”的世界開始出現(xiàn)光明和希望，莎莉文老師開啟了 “我”智慧和情感的大門，使“我”走出了心靈的陰影，開始認(rèn)識世間萬物。7 .為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”？這其中包含了 “我”對莎莉 文老師怎樣的感情？明確：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意

14、思。但在本文中，再塑生命是指啟示真理、給“我”以愛。本來，在“我”那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。 但是，在莎莉文老師的教育下，“我” 的靈魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，并再次擁有了光明、希望、快樂和自由。從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這其中包含了 “我”對莎莉文老師的無比的敬愛和感激之情。8 .海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得了到哪些啟示？【交流點撥】海倫成為一個不平凡的人，與沙利文老師的教育密不可分，但也是她 主觀努力的結(jié)果。 我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛心， 從海倫身上學(xué)習(xí)好學(xué)自強、 不 屈不撓的奮斗精

15、神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。四.語言品味，揣摩意思。1 .朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！窘涣鼽c撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。2 .在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知 道海港已經(jīng)非常臨近。【交流點撥】用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。3 .水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！窘涣鼽c撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一

16、個詞，讓“我”認(rèn)識到 了 “水”和“杯”并不是一回事，同時也喚醒了認(rèn)識世界萬物的愿望，形象地說出 了自己參透物理后愉悅的心情。4 .這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。【交流點撥】這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得 世界充滿了花香，洋溢著美麗。五.拓展延伸1 .平凡生活中并非只有一位 “海倫凱勒”，你能說出你所了解的其他的 “海倫凱 勒”的動人故事嗎？ （了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡）（）全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎

17、樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的（）扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝娨裘\交響曲。失去光明的民間藝人阿炳的 給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。史鐵生身殘志堅直面人生，寫有»,成為著名作家。10.再塑生命的人與學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .積累詞語，理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2 .品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。3 .在探究作者成功的原因的同時，使學(xué)生認(rèn)識到與困難做斗爭是一個人必須具 備的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強的精神和堅忍不拔的毅力?！緦W(xué)習(xí)重點】體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。學(xué)學(xué)習(xí)難

18、點】1 .側(cè)面描寫和襯托手法的運用。2 .細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義?！救宋镦溄印亢悇P勒（ 1880 年6月27日1968 年6月1日），美國著名的女 作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887 年與莎莉文老師相遇。1899 年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968 年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了 14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構(gòu)，1964 年榮獲總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國時代周刊評選的 上十世紀(jì)

19、美國十大偶像 ”之一。安妮莎莉文,1866 年4月出生于美國 馬薩諸塞州。5歲時因一場 眼疾（俗稱沙眼）失去大部分視力。1880 年10月進入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887 年3月，安來到海倫.凱勒家做家庭教師.安妮用極大的愛心、 耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個 知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學(xué)。1936 年10月19日， 用全部心血培育了 20世紀(jì)不朽傳奇海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世

20、長辭?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1 .給下列加點字注音。8玲（）繁彳,!（） 遷代（）見食（） 學(xué)如（）川息（） 小憩（） 花團錦陶（）巧思遐想（）2 .解釋下列詞語。企盼：繁衍：遷徙：花團錦簇：美不勝收：不可名狀：【課文解讀】1 .題目“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思？誰重塑誰的生命？2 .自讀課文并想一想，本文主要寫了老師的哪些事跡?3 .海倫凱勒在什么時間，怎樣認(rèn)識了安妮莎莉文老師 ？這位老師對她有什么影響？【研讀品味】1. 課文 1-5 段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？2.“迎接南方的春天”有什么含義？3.第 4 段描寫了“我”當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫有什么作用？“

21、立即跑下樓去”的“跑”字有何表達效果?【旬段解讀】L “朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過 ？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小 心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外2.醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”你是怎樣理解這句話的? 引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？【主旨?xì)w納】本文作者以第一人稱真實地記述了本文敘述了 莎莉文老師教海倫識 字，認(rèn)識事物的過程，贊揚了 莎莉文老師 技術(shù)，表達了作者對 莎莉文老師的 和?！就卣寡由臁抗沤裰型饽切└冻銎D辛努力而成功的殘疾人的事跡。耳聾后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤上，用心靈感受著每一個音符，向 世界、向冥冥中的命運抗?fàn)?，奏響了他的英雄交響?/p>

22、。高位截癱的張海迪：躺在床上，對著鏡子，反復(fù)矯正口形，朗讀外語單詞， 以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅持不懈，最后成為中國殘疾女性的驕傲。著名史學(xué)家司馬遷：忍受宮刑之恥 ，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文 化遺產(chǎn)-史記。史鐵生身殘志堅直面人生寫有我與地壇，成為著名作家。答案：【自主學(xué)習(xí)】1 .搓捻（cu o ni a n ）繁衍（y 4 n ）遷徙（x i ） 覓食（mi ）譬如（p i ） 棲息（q i ） 小憩（q i ）花團錦簇（cU ） 冥思遐想（mi ng）2 .企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出?！菊n文解讀】1. “再塑生命的人”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意 思。在本文中，再塑生命是指“愛的光明照到了我的身上”。本來，“我在那個 寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎利文老師的教 育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。2. 莎莉文老師教“我”