《沁園春_雪》(同步學(xué)案)

1、沁園春雪同步學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1 . 了解寫作背景以及詩歌的基本特點。2 .感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會革命領(lǐng)袖所具有的偉大抱負和堅定信念。3 .品味準確、精練的語言魅力，體會詞熔寫景、抒情、議論于一爐的藝術(shù)特色。4 .領(lǐng)會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的情感?！局攸c難點】重點：目標2、 3；難點：目標3?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時【助讀資料】1 作者簡介毛澤東 (1893 1976) ，字潤之，筆名子任。湖南湘潭韶山?jīng)_人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。他在文學(xué)上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩詞。其詩詞作品氣魄雄渾，意境開闊，描繪出中國革命的壯麗畫面，表現(xiàn)了一個偉大

2、革命家的情懷。代表作有沁園春雪沁園春 長沙七律 長征 七律 人民解放軍占領(lǐng)南京等，作品收入毛澤東選集毛澤東文集毛澤東詩詞集。2背景透視1936 年，日本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北，國家和民族處于危急存亡之際。毛澤東率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，準備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東曾登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時，他不禁感慨萬千，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。1945 年抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東去重慶與國民黨談判。其間，詩人柳亞子向毛澤東“索句”，毛澤東就贈以沁園春雪?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、基礎(chǔ)積累1 . 自由朗讀全詞，注意下

3、列字詞的讀音：沁 園春 莽莽 妖嬈 分 外 稍遜 數(shù) 風(fēng)流人物今朝 2 . 解釋下列詞語惟余莽莽:大河上下:妖燒:文采:風(fēng)流人物二、整體感知3 .讀課文，理解本詞大意，并用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖。4 .這首詞寫景，抒情，議論相結(jié)合，但上下兩片各有側(cè)重，上片側(cè)重哪種表達方式？下片呢?第二課時5 .試按對景色的概括寫，具體寫，想象寫的脈絡(luò)，把上片分為三個層次。6 .你認為哪些句子最能體現(xiàn)豪邁，奮發(fā)的氣勢？為什么？7 .上片運用了哪些修辭？8 .試歸納文章主題。三、深入探究9 .閱讀詞的下闋，思考回答下列問題：(1)詩句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指 ,句中指 。(2) “數(shù)風(fēng)流人物，還看

4、今朝”中“風(fēng)流人物”指 ,全句表達的感情是 。(3) “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰” 一句在全詞中所起的作用是什么？(4)依次寫出“秦皇漢武”“唐宗宋祖”的姓名 、。選擇其中 一個簡述你對他的看法。(5)體會“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中的“略”和“稍”的準確性10 .閱讀毛澤東的沁園春長沙，回答文后問題。沁園春長沙一九二五年獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔.淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢蝶歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪

5、遏飛舟？(1)請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。(2)選文的前三句，點明了 、。其作用：(3)如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。(4)選文的第四句到第，十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“ :字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明： 、,依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣摩。(5)詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”在結(jié)構(gòu)上起 作用。(6)你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？(7)結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪

6、情壯志，你會怎樣寫?沁園春雪學(xué)案答案1. q 1 nmong m ong y ao r ao f n x in sh u zh o2 .惟余莽莽 只剩下白茫茫的一片。惟余只剩。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下：黃河的上上下下。折腰；鞠躬，傾倒。妖嬌：嬌艷美好。文采：與“風(fēng)騷”同意，本指詞藻。文章里指廣義的文化，包括政治，思想，文化在內(nèi)。風(fēng)流人物；這里指能建功力業(yè)的人物。3 .作者給我們描繪了一副雄偉壯觀的雪景，使人并不感到冷，反而有一種奮發(fā)向上的感覺。感受到作者要建立一個新中國的雄心壯志。整首詞情由景生，議由情發(fā)。4 .上片側(cè)重于寫景，下片側(cè)重于抒情，議論。5 .第一層：“北國風(fēng)光-萬里雪

7、飄”；第二層；“望長城內(nèi)外-欲與天公試比高”第三層；“須晴日- 分外妖燒”6 .“山舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高”。作者借助想象與聯(lián)想寫出了一種雄渾的氣象，豪邁的氣勢。詩人站在高山之巔，極目遠眺，白雪覆蓋的群山蜿蜒曲折，伸向遠方，仿佛一條條銀蛇在舞動；高原上一座座披著白衣的丘陵；仿佛一只只白象在奔馳。前者舒展優(yōu)美，后者奔騰壯麗；二者又都有奔放活潑的氣勢，顯得神采飛揚。加上“欲與天公試比高”就更有一種奮飛的氣勢和競爭的活力。7 . “千里冰封，萬里雪飄”運用了夸張，對偶的手法；“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了比喻，夸張，對偶，擬人的手法“看紅裝素裹，分外妖燒”運用了借代，擬人的手

8、法。8 .本文上片描寫北國雪景，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情；下片評古論今，抒發(fā)了無產(chǎn)階級登上歷史舞臺的自豪之情。全詩熱情洋溢，風(fēng)格明朗豪放。9 . (1)詩經(jīng)中的國風(fēng)和楚辭中的離騷文學(xué)才華(2)能建功立業(yè)的英雄人物對無產(chǎn)階級革命者和人民大眾的贊美之情。(3) D(4)嬴政劉徹 李世民 趙匡胤簡述看法(略)(5) “略” “稍”都是程度副詞，“略微” “稍微”的意思。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強的分寸感。10. (1)上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了 “誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了 “誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔當起“主”中國革命“沉浮”的歷史責任。(2)觀看大自然景色的季節(jié)地點在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風(fēng)暴中昂揚豪邁的革命風(fēng)度和堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。（3）示例：命運交響曲因為這首曲子充滿著與命運抗爭的豪情與力量，這與本詞的意境情感相類似。（4）看山江天 水（5）承上啟下的過渡（6）“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞