4《海燕》導學案后附答案

1、海燕導學案【學習目標】1. 分析“海燕”形象的思想內涵。2. 理解象征手法、對比烘托手法在表情達意方面的作用?！緦W習重難點】1. 象征手法的理解。2作品的內涵及海燕形象的典型性?！局R鏈接】1、作者簡介高爾基（1868 1936），出生在一個木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪， 他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說母親，自傳體三部曲童年在人間我的大學和劇本小 市民等。2. 背景介紹海燕寫于1901年。當時，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，工廠紛

2、紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高 爾基1901年2月19日從故鄉(xiāng)尼日尼諾夫戈羅德來到彼得堡， 參加俄國作家協(xié)會為紀念農 奴解放40周年而舉行的特別會議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學生和工人為抗議沙皇政府把 183名大學生送去當兵，在彼得堡喀山廣場舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn) 壓，有些人被打死，許多人受了傷。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為 憤慨。3月12日他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說春天的旋律，海燕就是這篇小說的尾聲部分。小說先投寄莫斯科信使報，后又投寄彼得堡的生

3、活雜志。愚蠢的審查官禁止發(fā)表這篇小說，卻認為它的尾聲是一篇寫景的 文字。這樣，海燕就被作為一篇獨立的作品在生活雜志上發(fā)表了出來。海燕一經發(fā)表，便在俄國大地上產生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號召力的詩傳單?！拘抡n導入】風雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面對這樣的情景，我們會懼怕會躲藏， 但海燕，它不懼怕，它勇敢地面對暴風雨。大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪， 當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近海燕這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強音，今天我們就來看看這勇

4、敢的海燕。（板書文題、作者）【預習導學】1、朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。膽怯（） 翡翠（） 蜿（） 蜒 深淵（）號（） 叫2、朗讀指導本文激情磅礴豪邁， 非常適合練習朗誦，請你結合對文章的理解， 選擇你喜歡的段落朗 讀，并說說這樣讀的理由。3、整體感知（1）聽讀課文，寫出“這是一只的海燕”。（可以用原文的詞句，也可以用自己的話概括。）（2 ）朗讀課文。本文以大海為背景，以暴風雨漸次逼近為線索，請注意暴風雨來臨前海面 景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個畫面？在不同畫面中海燕表現(xiàn)是否相同？【合作探究】1. 分析海燕形象（1）學生通讀課文，畫出并讀一讀文中描寫海燕的語句，體味其表達效果。文中

5、的海燕是一個什么樣的形象？（2）海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時為什么要寫它們呢？2. 文中多次描寫烏云、雷聲、狂風有什么用意？3. 課文中關于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點？這是什么寫作手法?4. 海燕、海鷗、海鴨、企鵝、暴風雨、大海、烏云、閃電、狂風分別象征了什么？5、主旨探究：本文塑造海燕形象，表達了作者怎樣的思想感情。【達標檢測】 品味下列加點詞及句子的表達效果。(1) 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電.，在高傲地飛翔。(2) 一會兒翅膀碰 著波浪，一會兒箭一般地直沖 向烏云。(3) 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊

6、歌唱 .，一邊沖向.高空，去迎 接那雷聲。(4) 這個敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太 陽，一一是的，遮不住的！ ( 5)看吧, 它飛舞著，像個精靈，一一高傲的、黑色的暴風雨的精靈，一一它在大笑，它又在號叫 它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!(請說說兩個破折號的用法)?！就卣寡由臁吭诿總€人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。結合自己實際，想一想，海燕給我們生活帶來什么有益的啟示？海 燕高傲飛翔t渴望搏風擊浪t迎接預言勝利t呼喚【板書設計】(1)來臨之前:暴風雨(2)逼近之時:(3) 就要來臨:廣海燕：革命的先行者。海鷗、海鴨、

7、企鵝：那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命者和不革 象征*命者。暴風雨：即將來臨的革命風暴。大海：革命群眾的力量。烏云、閃電、狂風：反革命的黑暗勢力。語言：激情、磅礴、豪邁修辭：比喻、擬人、反復【教(學)后記】參考答案2、朗讀指導1. 讀第一段的第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。“風”是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準 備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個這一小節(jié)的基調是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。2. 讀第五節(jié)“這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻

8、，以強調對這一群海鴨的諷刺。讀“轟隆 隆的雷聲”時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞” 一詞時，要用弱音讀，以示 對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。整體感知(1)這是一只高傲、勇敢、敏感、歡樂、熱情、憤怒、自由自在、渴望暴風雨、迎接暴 風雨、如黑色閃電般的、勝利預言家、樂觀、自信、不畏暴風雨 的海燕。(2) 暴風雨來臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風雨。暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。暴風雨就要來臨，海燕預言勝利，呼喚暴風雨?！竞献魈骄俊?、( 1)在烏云和大海之間；海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔

9、?！揪渲小昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔總寫海燕的行動，”高傲“賦予海燕以人的性格， 是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿 態(tài)?！窟@個敏感的精靈，“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住陽的，是的，遮不住的！”【句中“敏感的精靈”從“雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”以比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏云是遮不住太陽的，一是的，遮不住的！出運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念?！俊窘涣鼽c撥】海燕是一個勇敢堅強，樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的

10、形象。(2)海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨的表現(xiàn)：呻吟、嚇壞企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏作者將海上群鳥因害怕暴風雨而膽怯、自私、逃避的丑態(tài)揭露無遺，通過群鳥對待暴風雨的截然不同的態(tài)度的對比，烘托出了海燕勇敢執(zhí)著、不畏強暴、勇于獻身的英雄形象。2、是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。3、海上狂風烏云雷電交加，形勢嚴峻，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。這是一 種象征手法，用大海景象變化象征俄國革命形勢。4、海燕：象征革命的先行者。海鷗、海鴨、企鵝：象征那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命者和不革命者。暴風雨：象征即將來臨的革命風暴。大海：象征革命群眾的力量。烏云

11、、閃電、狂風：象征反革命的黑暗勢力。5、整首詩以宏偉壯麗的大自然作背景，塑造出一個“高傲的、黑色的暴風雨的精靈”般的“海燕”形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗?！具_標檢測】（1）比喻和擬人。從形狀、顏色、速度三個角度描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿。（2） “碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可當。用擬人的手法，寫 海燕斗志昂揚，渴望暴風雨的到來。（3） 擬人手法，用“歌唱”、“沖向”、“迎接”三個一連串的動詞展現(xiàn)了象征著革命大眾力 量的波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。（4）比喻、擬人和反復。“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻

12、和 擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察 力?！盀踉普诓蛔√?，一一是的，遮不住的！ ”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的 必勝信念。（5）第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與 躍進，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概?！就卣寡由臁棵鎸Α氨╋L雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏 的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。它是“勝利的預言家”。那么當我們有了 “暴風雨”考 驗的時候，我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難，充滿自信，堅強勇猛地和困難作斗爭， 這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。寫法分析海燕最突出的特色是象征手法的運用，使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的 思想內涵和審美空間。正如高爾基說的：“用象征的形式可以方便和簡潔地說出你想說的東西”，“在象征中可以注入很大的思想內容”。作品還兼用對比、反復、烘托、比喻、擬人等多種修辭手法，進一步增強了藝術表現(xiàn)力和形象的立體感，對比、烘托出了海燕勇敢、執(zhí)著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神； 正是在對暴風