第二節(jié)了解七大題材 把握內(nèi)容情感一輪復(fù)習(xí)

1、第二節(jié)了解七大題材把握內(nèi)容情感一、古今多少興亡事一、古今多少興亡事詠史懷古詩(shī)詠史懷古詩(shī)【題材闡釋】【題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)內(nèi)涵涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材。以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今感，以寄托哀思、借古諷今標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題中有標(biāo)題中有“詠史詠史”“”“懷古懷古”“”“登某古跡有登某古跡有懷懷”“”“古跡古跡”“”“古人名古人名”等等(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)內(nèi)容容借懷古嘆國(guó)家形勢(shì)和個(gè)人命運(yùn)的坎坷借懷古嘆國(guó)家形勢(shì)和個(gè)人命運(yùn)的坎坷情情感感古盛今衰的感慨；古

2、盛今衰的感慨；對(duì)前賢的緬懷仰慕；對(duì)前賢的緬懷仰慕；壯志難酬的悲嘆；壯志難酬的悲嘆；借古諷今，抨擊時(shí)弊；借古諷今，抨擊時(shí)弊；對(duì)歷史的理性思考對(duì)歷史的理性思考(3)(3)常用技法常用技法借景抒情借景抒情( (寓情于景寓情于景) )。對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼景象，與歷史對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比?；玫涔剩璧涔始耐凶约旱母袀?qū)?guó)事的化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。諷喻。襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。 (4) (4)方法突破方法突破【典題例證】【典題例證】【例

3、【例1 1】(2015(2015內(nèi)蒙古興安盟模擬內(nèi)蒙古興安盟模擬) )閱讀下面這首詩(shī)，閱讀下面這首詩(shī)，完成完成(1)(1)、(2)(2)題。題。(11(11分分) )夜泊牛渚夜泊牛渚懷古懷古李白李白 牛渚西江夜，青天無(wú)片云。牛渚西江夜，青天無(wú)片云。 登舟望秋月，空憶謝將軍登舟望秋月，空憶謝將軍。 余亦能高詠，斯人不可聞。余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆席，楓葉落紛紛。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。 【注】【注】牛渚：今安徽當(dāng)涂西北緊靠長(zhǎng)江的一座牛渚：今安徽當(dāng)涂西北緊靠長(zhǎng)江的一座山。北端突入江中，即著名的采石磯山。北端突入江中，即著名的采石磯( (此地即謝尚聞袁此地即謝尚聞袁宏詠史處宏詠史處) )。

4、謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛江，聽(tīng)到袁宏在運(yùn)租船鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛江，聽(tīng)到袁宏在運(yùn)租船上諷詠他自己的詠史詩(shī)，大為贊賞，于是邀袁宏過(guò)船上諷詠他自己的詠史詩(shī)，大為贊賞，于是邀袁宏過(guò)船長(zhǎng)談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。長(zhǎng)談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。(1)(1)清代王士禎評(píng)價(jià)這首詩(shī)清代王士禎評(píng)價(jià)這首詩(shī)“不著一字，盡得風(fēng)流不著一字，盡得風(fēng)流”，對(duì)頷聯(lián)的一個(gè)對(duì)頷聯(lián)的一個(gè)“空空”字極為贊賞，認(rèn)為其意蘊(yùn)豐富，字極為贊賞，認(rèn)為其意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)析。請(qǐng)簡(jiǎn)析。(6(6分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】審要求審要求釋含義釋含義描景象描景象析作用析作用鑒賞

5、關(guān)鍵鑒賞關(guān)鍵字及理解字及理解詩(shī)歌內(nèi)容詩(shī)歌內(nèi)容“空空”的本義的本義和語(yǔ)境和語(yǔ)境義義展開(kāi)聯(lián)想，展開(kāi)聯(lián)想，把把“空空”放放入詩(shī)歌描寫(xiě)入詩(shī)歌描寫(xiě)的景象中，的景象中，體會(huì)妙處體會(huì)妙處“空空”抒發(fā)抒發(fā)了詩(shī)人知音了詩(shī)人知音難覓、懷才難覓、懷才不遇的感慨不遇的感慨請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：空：白白地，徒然。詩(shī)人登舟望月吟詩(shī)，聯(lián)想空：白白地，徒然。詩(shī)人登舟望月吟詩(shī)，聯(lián)想到袁宏乘月泛江詠詩(shī)遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲到袁宏乘月泛江詠詩(shī)遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲大著。而自己空負(fù)袁宏之才，謝尚卻不復(fù)可遇。大著。而自己空負(fù)袁宏之才，謝尚卻不復(fù)可遇?！翱湛铡弊质惆l(fā)了詩(shī)人知音難覓、懷才不遇的感慨。字抒發(fā)了

6、詩(shī)人知音難覓、懷才不遇的感慨。(2)(2)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無(wú)盡情思的。結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無(wú)盡情思的。(5(5分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】審審要求要求要求鑒賞尾聯(lián)的表達(dá)技巧以及思想感情要求鑒賞尾聯(lián)的表達(dá)技巧以及思想感情點(diǎn)點(diǎn)手法手法根據(jù)尾聯(lián)點(diǎn)明使用的手法根據(jù)尾聯(lián)點(diǎn)明使用的手法描描景象景象詩(shī)歌的尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景詩(shī)歌的尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景悟悟感情感情抒發(fā)了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷抒發(fā)了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：最后兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、想象、寓情于景和最后兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、想象、寓情于景和以景結(jié)情的

7、手法。，想象明天秋風(fēng)蕭瑟，楓葉飄落，以景結(jié)情的手法。，想象明天秋風(fēng)蕭瑟，楓葉飄落，自己掛帆遠(yuǎn)去的情景，以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘自己掛帆遠(yuǎn)去的情景，以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘托詩(shī)人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情。托詩(shī)人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情?！緦W(xué)而思用】【學(xué)而思用】1.(20161.(2016東北師大五校聯(lián)考東北師大五校聯(lián)考) )閱讀下面兩首詩(shī)，然后閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。(11(11分分) )荊卿里荊卿里 清清 袁枚袁枚水邊歌罷酒千行，生戴我頭入虎狼。水邊歌罷酒千行，生戴我頭入虎狼。力盡自堪酬太子，魂歸何忍見(jiàn)田光？力盡自堪酬太子，魂歸何忍見(jiàn)田光？英雄祖餞當(dāng)年淚，過(guò)

8、客衣冠此日霜。英雄祖餞當(dāng)年淚，過(guò)客衣冠此日霜。匕首無(wú)靈公莫笑，亂山終古刺咸陽(yáng)。匕首無(wú)靈公莫笑，亂山終古刺咸陽(yáng)。荊軻山荊軻山( (其二其二) ) 清清 尹禮尹禮豪氣無(wú)論劍不疏，祗緣生劫一籌迂。豪氣無(wú)論劍不疏，祗緣生劫一籌迂。圖窮即斷秦王首，千載應(yīng)傳好丈夫。圖窮即斷秦王首，千載應(yīng)傳好丈夫。(1)(1)袁詩(shī)尾聯(lián)袁詩(shī)尾聯(lián)“刺刺”字用得非常精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。字用得非常精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5(5分分) )答案：答案：“刺刺”字形象地表現(xiàn)了字形象地表現(xiàn)了“亂山亂山”山勢(shì)的陡峭、山勢(shì)的陡峭、高聳；賦予高聳；賦予“亂山亂山”以人性，仿佛它也替荊軻抱憾，以人性，仿佛它也替荊軻抱憾，如利劍般刺向秦都；呼應(yīng)了如利劍般

9、刺向秦都；呼應(yīng)了“荊軻刺秦荊軻刺秦”的故事；寄的故事；寄托了詩(shī)人對(duì)荊軻的深切同情。托了詩(shī)人對(duì)荊軻的深切同情。 (2)(2)兩首詩(shī)對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)有同有異？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。兩首詩(shī)對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)有同有異？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )答案：答案：兩首詩(shī)都贊美了荊軻精神和壯舉；袁詩(shī)贊美中兩首詩(shī)都贊美了荊軻精神和壯舉；袁詩(shī)贊美中有同情，將刺秦失敗歸因?yàn)橛型?，將刺秦失敗歸因?yàn)椤柏笆谉o(wú)靈匕首無(wú)靈”；尹詩(shī)贊美；尹詩(shī)贊美中重批評(píng)，認(rèn)為荊軻中重批評(píng)，認(rèn)為荊軻“生劫生劫”秦王的想法是秦王的想法是“迂腐迂腐”的。的。2.(20162.(2016鄂豫晉冀陜五省聯(lián)考鄂豫晉冀陜五省聯(lián)考) )閱讀下面這首宋詩(shī)，閱讀下面這首宋詩(shī)，完

10、成完成(1)(1)、(2)(2)題。題。(11(11分分) )汴京紀(jì)事二十首汴京紀(jì)事二十首( (其五其五) )劉子翚劉子翚聯(lián)翩漕舸入神州，梁主聯(lián)翩漕舸入神州，梁主經(jīng)營(yíng)授宋休。經(jīng)營(yíng)授宋休。一自胡兒來(lái)飲馬，春波唯見(jiàn)斷冰流。一自胡兒來(lái)飲馬，春波唯見(jiàn)斷冰流。 【注】【注】劉子翚劉子翚(hu)(hu)：歷經(jīng)北宋末期和南宋初期：歷經(jīng)北宋末期和南宋初期的詩(shī)人，其父奉命出使金營(yíng)，拒絕金人誘降，自縊而的詩(shī)人，其父奉命出使金營(yíng)，拒絕金人誘降，自縊而死。死。梁主：梁太祖朱溫。朱溫定都汴京后，大興土梁主：梁太祖朱溫。朱溫定都汴京后，大興土木，苦心經(jīng)營(yíng)，使汴京日趨繁華。木，苦心經(jīng)營(yíng)，使汴京日趨繁華。(1)(1)第二句中

11、的第二句中的“休休”蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情緒？請(qǐng)簡(jiǎn)要蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情緒？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。(5(5分分) )答案：答案：“休休”字寫(xiě)出了朱溫苦心經(jīng)營(yíng)的汴京傳留給宋字寫(xiě)出了朱溫苦心經(jīng)營(yíng)的汴京傳留給宋朝后好景不再的狀況，朝后好景不再的狀況，(2(2分分) )流露出作者的感傷情緒，流露出作者的感傷情緒，(1(1分分) )蘊(yùn)含了作者對(duì)斷送祖宗基業(yè)的統(tǒng)治者的憤慨和對(duì)蘊(yùn)含了作者對(duì)斷送祖宗基業(yè)的統(tǒng)治者的憤慨和對(duì)金國(guó)的憎恨。金國(guó)的憎恨。(2(2分分) )(2)(2)全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)汴河景象的？詩(shī)人這樣寫(xiě)用意何在？全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)汴河景象的？詩(shī)人這樣寫(xiě)用意何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )答案：答案：全

12、詩(shī)通過(guò)昔日汴河船只聯(lián)翩而來(lái)的繁華全詩(shī)通過(guò)昔日汴河船只聯(lián)翩而來(lái)的繁華(1(1分分) )與與今日汴河春水裹挾著斷冰無(wú)語(yǔ)流過(guò)的破敗今日汴河春水裹挾著斷冰無(wú)語(yǔ)流過(guò)的破敗(1(1分分) )形成對(duì)形成對(duì)比比(1(1分分) )，融情于景，融情于景，(1(1分分) )寫(xiě)出了北宋由盛而亡的歷寫(xiě)出了北宋由盛而亡的歷史，揭示了國(guó)事滄桑的主題。史，揭示了國(guó)事滄桑的主題。(2(2分分) )二、新松恨不高千尺二、新松恨不高千尺詠物言志詩(shī)詠物言志詩(shī)【題材闡釋】【題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)內(nèi)涵涵借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情標(biāo)標(biāo)志志從對(duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象

13、是單純的某個(gè)物。從對(duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠從題目上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名或以從題目上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名或以“詠某詠某物物”“”“題某物題某物”“”“某物吟某物吟”等為題等為題(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容內(nèi)容單純?cè)佄?、托物言志單純?cè)佄?、托物言? (寓意寓意) )、托物寓理、托物寓理、托物諷世托物諷世情感情感高尚情操的表白；高尚情操的表白；理想抱負(fù)的寄托；理想抱負(fù)的寄托；懷才不遇的悲嘆；懷才不遇的悲嘆；命途多舛的傷

14、感；命途多舛的傷感；年華易逝的哀愁；年華易逝的哀愁；理想破滅的感慨；理想破滅的感慨；悠閑舒適的心境；悠閑舒適的心境；托物諷世的針砭托物諷世的針砭(3)(3)常用技法常用技法從具體描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)從具體描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)( (繪形繪繪形繪色色) )與側(cè)面烘托。與側(cè)面烘托。從修辭手法看，主要是比喻從修辭手法看，主要是比喻( (比況比況) )、象征、擬、象征、擬人和對(duì)比。人和對(duì)比。從抒情方法看，主要是托物言志。從抒情方法看，主要是托物言志。 (4) (4)方法突破方法突破 步驟一：析意象步驟一：析意象 詠物詩(shī)要做到詠物詩(shī)要做到“不即不離不即不離”，就是說(shuō)既不停留在，就是說(shuō)既不停

15、留在事物的表面事物的表面( (不滯于物不滯于物) )，又要切合所詠之物的特點(diǎn)，又要切合所詠之物的特點(diǎn)( (曲曲盡其妙盡其妙) )。 步驟二：借技巧步驟二：借技巧 借助詠物詩(shī)寫(xiě)作技巧借助詠物詩(shī)寫(xiě)作技巧托物言志。在具體描寫(xiě)托物言志。在具體描寫(xiě)上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。 步驟三：悟感情步驟三：悟感情 把握領(lǐng)悟把握領(lǐng)悟“物物”中所寄托的感情。中所寄托的感情?！镜漕}例證】【典題例證】【例【例2 2】(2014(2014重慶卷重慶卷) )閱讀下面這首散曲，然后回答閱讀下面這首散曲，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題。(7(7分分) )商調(diào)商調(diào)黃鶯兒黃鶯兒贈(zèng)燕贈(zèng)

16、燕 清清 張潮張潮 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫(huà)棟修花花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫(huà)棟修花口口 注注 。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語(yǔ)。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語(yǔ)呢喃，千般訴說(shuō)，只有老僧諳。呢喃，千般訴說(shuō)，只有老僧諳。 【注】【注】花口：指初開(kāi)的花。因花開(kāi)時(shí)如口張狀，花口：指初開(kāi)的花。因花開(kāi)時(shí)如口張狀，故稱。故稱。(1)(1)作者描寫(xiě)燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？作者描寫(xiě)燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？(3(3分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。(2)(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？

17、作者這樣寫(xiě)抒發(fā)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫(xiě)抒發(fā)了怎樣的感情？了怎樣的感情？(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上斑駁憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上斑駁的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情?！緦W(xué)而思用】【學(xué)而思用】3.3.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11(11分分) )憑韋少府班覓松樹(shù)子栽憑韋少府班覓松樹(shù)子栽杜甫杜甫落落出群非櫸柳，青青不朽豈楊梅。落落出群非櫸柳，青青不朽豈楊梅。欲存老蓋千年意，為覓霜根數(shù)寸栽。欲存老蓋千年

18、意，為覓霜根數(shù)寸栽。松松成彥雄成彥雄大夫大夫名價(jià)古今聞，盤(pán)屈孤貞更出群。名價(jià)古今聞，盤(pán)屈孤貞更出群。將謂嶺頭閑得了，夕陽(yáng)猶掛數(shù)枝云。將謂嶺頭閑得了，夕陽(yáng)猶掛數(shù)枝云。 【注】【注】相傳秦始皇登泰山避雨于這株松樹(shù)下，相傳秦始皇登泰山避雨于這株松樹(shù)下，后來(lái)封此樹(shù)為后來(lái)封此樹(shù)為“五大夫五大夫”。(1)(1)這兩首詩(shī)都以這兩首詩(shī)都以“松樹(shù)松樹(shù)”為吟詠對(duì)象，簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中為吟詠對(duì)象，簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中的的“松樹(shù)松樹(shù)”有何不同。有何不同。(6(6分分) )答案：答案：杜詩(shī)中的松樹(shù)是一棵青翠挺拔、超凡脫俗、卓杜詩(shī)中的松樹(shù)是一棵青翠挺拔、超凡脫俗、卓爾不群的松樹(shù)苗；爾不群的松樹(shù)苗；(3(3分分) )成詩(shī)中的松樹(shù)是一棵枝

19、虬干曲、成詩(shī)中的松樹(shù)是一棵枝虬干曲、孤傲堅(jiān)貞、聲名顯赫的古松。孤傲堅(jiān)貞、聲名顯赫的古松。(3(3分分) )(2)(2)這兩首詩(shī)各自運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了作者怎這兩首詩(shī)各自運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？樣的人生感悟？(5(5分分) )答案：答案：杜詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的手法；杜詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的手法；(1(1分分) )表達(dá)了作者對(duì)松表達(dá)了作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情以及要成就大事業(yè)必須從小事做起的人樹(shù)的喜愛(ài)之情以及要成就大事業(yè)必須從小事做起的人生感悟。生感悟。(2(2分分) )成詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，成詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，(1(1分分) )表表達(dá)了詩(shī)人不為虛浮的名利所累，清閑自在，保持本真

20、達(dá)了詩(shī)人不為虛浮的名利所累，清閑自在，保持本真自我的人格理想。自我的人格理想。(1(1分分) )4.4.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(11(11分分) )孤雁孤雁崔涂崔涂 幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？暮雨相呼失，寒塘欲幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。下遲。 渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢 繳繳，孤飛，孤飛自可疑。自可疑。 【注】【注】崔涂，字禮山，今浙江富春江一帶人。崔涂，字禮山，今浙江富春江一帶人。唐僖宗光啟四年唐僖宗光啟四年(888)(888)進(jìn)士。終生漂泊，漫游巴蜀、吳進(jìn)士。終生漂泊，漫游巴蜀、吳楚、河南、秦隴等地。楚

21、、河南、秦隴等地。 (zng) (zng)：短箭。繳：短箭。繳(zhu)(zhu)：系箭的絲繩。系箭的絲繩。(1)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“渚云低暗度，關(guān)月冷相隨渚云低暗度，關(guān)月冷相隨”一聯(lián)。一聯(lián)。(5(5分分) )【解析】【解析】解答此題，需要準(zhǔn)確把握詩(shī)句內(nèi)容，辨析手解答此題，需要準(zhǔn)確把握詩(shī)句內(nèi)容，辨析手法，品味字詞，并考慮該句在表情達(dá)意和結(jié)構(gòu)方面的法，品味字詞，并考慮該句在表情達(dá)意和結(jié)構(gòu)方面的作用。作用?！颁驹频桶刀?，關(guān)月冷相隨渚云低暗度，關(guān)月冷相隨”，是緊承頷聯(lián)，是緊承頷聯(lián)，寫(xiě)想象中孤雁的行程。孤雁穿云隨月，振翅奮飛，然寫(xiě)想象中孤雁的行程。孤雁穿云隨月，振翅奮飛，然而仍是只影無(wú)依，凄涼

22、寂寞。月冷云低，襯托著形單而仍是只影無(wú)依，凄涼寂寞。月冷云低，襯托著形單影只，就突出了行程的艱險(xiǎn)，心境的凄涼；而這都是影只，就突出了行程的艱險(xiǎn)，心境的凄涼；而這都是緊緊地扣著一個(gè)緊緊地扣著一個(gè)“孤孤”字。唯其孤，才感到云低的可字。唯其孤，才感到云低的可怕；唯其只有冷月相隨，才顯得孤單凄涼。怕；唯其只有冷月相隨，才顯得孤單凄涼。答案：答案：頸聯(lián)寫(xiě)孤雁在逼近洲渚的暗淡的烏云之間飛行，頸聯(lián)寫(xiě)孤雁在逼近洲渚的暗淡的烏云之間飛行，伴隨著它的還有關(guān)塞凄涼的月亮，伴隨著它的還有關(guān)塞凄涼的月亮，(2(2分分) )虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，(1(1分分) )烘托了一種壓抑凄冷的氛圍，表現(xiàn)了孤雁的孤獨(dú)無(wú)烘托了一種壓抑凄

23、冷的氛圍，表現(xiàn)了孤雁的孤獨(dú)無(wú)依、凄涼寂寞。依、凄涼寂寞。(2(2分分)()(答擬人手法亦可答擬人手法亦可) )(2)(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。分析。(6(6分分) )【解析】【解析】這首詩(shī)寫(xiě)只有大雁獨(dú)自飛翔，與這首詩(shī)寫(xiě)只有大雁獨(dú)自飛翔，與“離群離群”切切題。詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)，世路峻險(xiǎn)，此詩(shī)以孤雁自喻，表題。詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)，世路峻險(xiǎn)，此詩(shī)以孤雁自喻，表現(xiàn)了他孤凄憂慮的羈旅之情?，F(xiàn)了他孤凄憂慮的羈旅之情。答案：答案：詩(shī)人托物言志，詩(shī)人托物言志，(1(1分分) )以孤雁自喻，以孤雁自喻，(1(1分分) )表達(dá)表達(dá)了他漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)以

24、及對(duì)于世路險(xiǎn)峻的憂慮了他漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)以及對(duì)于世路險(xiǎn)峻的憂慮( (疑懼、疑懼、擔(dān)心擔(dān)心) )。(1(1分分) )首聯(lián)上句用首聯(lián)上句用“幾行幾行”與下句中與下句中“獨(dú)獨(dú)”形形成對(duì)比，突出孤雁之成對(duì)比，突出孤雁之“孤孤”；頷聯(lián)通過(guò)孤雁在暮雨中；頷聯(lián)通過(guò)孤雁在暮雨中的動(dòng)作、神情、狀態(tài)，突出其孤；頸聯(lián)，通過(guò)環(huán)境渲的動(dòng)作、神情、狀態(tài)，突出其孤；頸聯(lián)，通過(guò)環(huán)境渲染來(lái)襯托其形單影只，突出其孤；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)孤雁染來(lái)襯托其形單影只，突出其孤；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)孤雁的安慰與擔(dān)憂：孤雁未必會(huì)遭暗算，但孤飛總易使人的安慰與擔(dān)憂：孤雁未必會(huì)遭暗算，但孤飛總易使人生疑懼。生疑懼。(3(3分分)()(答表現(xiàn)了作者對(duì)孤雁的同情亦可

25、給分答表現(xiàn)了作者對(duì)孤雁的同情亦可給分) )三、何人不起故園情三、何人不起故園情羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)【題材闡釋】【題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)涵內(nèi)涵詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦生感嘆、漂泊愁苦標(biāo)志標(biāo)志詩(shī)題中多含有詩(shī)題中多含有“客舍客舍”“”“登高登高”“”“望月望月”“”“憶憶”“寄寄”“”“行行”“”“思思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名夕等節(jié)日名常見(jiàn)意象：月亮、秋

26、風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓等孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓等(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)內(nèi)容容借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆，借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等傷、思念親人等情情感感天涯漂泊羈旅愁；天涯漂泊羈旅愁；望盡天涯懷人愁；望盡天涯懷人愁；羈羈旅他鄉(xiāng)幽怨情旅他鄉(xiāng)幽怨情( (年華易逝的苦悶；獨(dú)居他鄉(xiāng)的孤年華易逝的苦悶；獨(dú)居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞，懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽怨憤慨獨(dú)寂寞，懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)

27、門(mén)的幽怨憤慨) )(3)(3)常用技法常用技法借景抒情借景抒情( (寓情于景寓情于景) )，情景交融。，情景交融。樂(lè)景襯哀情。樂(lè)景襯哀情。側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。 (4) (4)方法突破方法突破【典題例證】【典題例證】【例【例3 3】(2015(2015安徽卷安徽卷) )閱讀下面這首詩(shī)，完成閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)(1)、(2)(2)題

28、。題。(8(8分分) )月圓月圓 唐唐 杜甫杜甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。 委波金不定，照席綺逾依委波金不定，照席綺逾依。 未缺未缺空山靜，高懸列宿空山靜，高懸列宿稀。稀。 故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。 【注】【注】這首詩(shī)是唐代宗大歷元年這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)(766)秋天杜甫秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。流寓夔州時(shí)所作。綺逾依：這里指綺逾依：這里指( (席子上的席子上的) )光彩光彩更加柔美。更加柔美。未缺：指月圓。未缺：指月圓。列宿：眾星。列宿：眾星。(1)(1)這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)

29、面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落。山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落。(2)(2)本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。要賞析。(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼

30、前清輝，是實(shí)遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)。故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中寫(xiě)。故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望?！緦W(xué)而思用】【學(xué)而思用】5.(20155.(2015哈爾濱檢測(cè)哈爾濱檢測(cè)) )閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。(11(11分分) )蝶戀花蝶戀花李清照李清照 淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽(yáng)關(guān)，唱到千千遍。人道淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽(yáng)關(guān)，唱到千千遍。人道山長(zhǎng)水又?jǐn)?，瀟瀟微雨聞孤館。山長(zhǎng)水又?jǐn)?/p>

31、，瀟瀟微雨聞孤館。 惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺，好把惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺，好把音書(shū)憑過(guò)雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。音書(shū)憑過(guò)雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。 【注】【注】這首詞是李清照只身赴萊州探夫途中夜宿這首詞是李清照只身赴萊州探夫途中夜宿昌樂(lè)縣驛館時(shí)懷念家鄉(xiāng)姊妹而作的。昌樂(lè)縣驛館時(shí)懷念家鄉(xiāng)姊妹而作的。(1)(1)請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容，賞析請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容，賞析“惜別傷離方寸亂惜別傷離方寸亂”中的中的“亂亂”字。字。(5(5分分) )【解析】【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，重點(diǎn)考查煉本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，重點(diǎn)考查煉字。先審題，明確賞析方向；再審句子，理解詞語(yǔ)在字。先審題，明確賞析方向；

32、再審句子，理解詞語(yǔ)在句子中的意思；再看此字體現(xiàn)出的作者的情感；最后句子中的意思；再看此字體現(xiàn)出的作者的情感；最后形成答案。形成答案。 答案：答案：亂，即心緒紛亂。亂，即心緒紛亂。(2(2分分)“)“亂亂”字在這里真切傳字在這里真切傳神地寫(xiě)出了詞人與家鄉(xiāng)姊妹離別之際，神地寫(xiě)出了詞人與家鄉(xiāng)姊妹離別之際，(1(1分分) )千言萬(wàn)語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)一起涌上心頭，卻又無(wú)從說(shuō)起的復(fù)雜心情，一片真情一起涌上心頭，卻又無(wú)從說(shuō)起的復(fù)雜心情，一片真情真態(tài)躍然紙上。真態(tài)躍然紙上。(2(2分分) )(2)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析上片中詞人是怎樣抒情的。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析上片中詞人是怎樣抒情的。(6(6分分) )【解析】【解析】回答本題一定要

33、立足全詞，理解詞人的情感；回答本題一定要立足全詞，理解詞人的情感；要結(jié)合注釋和自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)理解；分析時(shí)必須結(jié)要結(jié)合注釋和自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)理解；分析時(shí)必須結(jié)合具體的詞句，不能泛泛而談，要指明此詞主要的抒合具體的詞句，不能泛泛而談，要指明此詞主要的抒情方法。情方法。答案：答案：詞人抓住姊妹送別的典型細(xì)節(jié)詞人抓住姊妹送別的典型細(xì)節(jié)“淚濕羅衣淚濕羅衣”，抒寫(xiě)真切的姊妹離別情。抒寫(xiě)真切的姊妹離別情?！叭说郎介L(zhǎng)水又?jǐn)嗳说郎介L(zhǎng)水又?jǐn)唷币徽Z(yǔ)雙一語(yǔ)雙關(guān)，既描繪出令人黯然神傷的景色，有流露出對(duì)姊妹關(guān)，既描繪出令人黯然神傷的景色，有流露出對(duì)姊妹情意被離別無(wú)情隔斷的痛苦。融情入景，情意被離別無(wú)情隔斷的痛苦。融情入

34、景，“瀟瀟微雨瀟瀟微雨”的景物描寫(xiě)中，融入了姊妹間綿綿的深情。的景物描寫(xiě)中，融入了姊妹間綿綿的深情。( (三點(diǎn)中任三點(diǎn)中任兩點(diǎn)兩點(diǎn)6 6分，一點(diǎn)分，一點(diǎn)3 3分，方法分，方法1 1分，分析分，分析2 2分分) )6.(20166.(2016安慶模擬安慶模擬) )閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題。(11(11分分) )除夜野宿常州城外二首除夜野宿常州城外二首( (其一其一) )蘇軾蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無(wú)伴苦思?xì)w。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無(wú)伴苦思?xì)w。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕

35、感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。 【注】【注】此詩(shī)作于宋神宗熙寧六年此詩(shī)作于宋神宗熙寧六年(1073)(1073)十一月，十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中。蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中。(1)(1)這首詩(shī)的前六句，表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)這首詩(shī)的前六句，表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。要概括。(6(6分分) )【解析】【解析】解答作者思想情感方面的題，要結(jié)合著詩(shī)歌解答作者思想情感方面的題，要結(jié)合著詩(shī)歌注釋，抓住關(guān)鍵詞分析作答。此詩(shī)寫(xiě)于蘇軾奉命前往注釋，抓住關(guān)鍵詞分析作答。此詩(shī)寫(xiě)于蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中，由前兩句中的常州等地賑

36、濟(jì)災(zāi)荒途中，由前兩句中的“哭哭”“”“悲悲”可得出作者對(duì)百姓經(jīng)受災(zāi)難的同情；可得出作者對(duì)百姓經(jīng)受災(zāi)難的同情；“微微”表現(xiàn)出了表現(xiàn)出了作者對(duì)百姓的憂慮；由作者對(duì)百姓的憂慮；由“病眼不眠病眼不眠”可得出詩(shī)人因病可得出詩(shī)人因病而感傷；由而感傷；由“無(wú)伴無(wú)伴”可得出詩(shī)人的孤寂；由可得出詩(shī)人的孤寂；由“苦思?xì)w苦思?xì)w”可得出思?xì)w的痛苦；由可得出思?xì)w的痛苦；由“發(fā)稀發(fā)稀”可得出詩(shī)人年老無(wú)奈可得出詩(shī)人年老無(wú)奈之情。之情。答案：答案：對(duì)百姓疾苦的同情與憂慮；病中的感傷；客中對(duì)百姓疾苦的同情與憂慮；病中的感傷；客中的孤寂；思?xì)w的痛苦；老之將至的無(wú)奈。的孤寂；思?xì)w的痛苦；老之將至的無(wú)奈。( (一點(diǎn)一點(diǎn)2 2分，分，

37、答出其中三點(diǎn)得答出其中三點(diǎn)得6 6分分) )(2)(2)結(jié)合尾聯(lián)，簡(jiǎn)要賞析結(jié)合尾聯(lián)，簡(jiǎn)要賞析“嫌嫌”字的妙處。字的妙處。(5(5分分) )【解析】【解析】詩(shī)人將殘燈人格化，故采用的是擬人手法。詩(shī)人將殘燈人格化，故采用的是擬人手法。由由“多謝多謝”一詞，可得出詩(shī)人對(duì)殘燈的感激之情；運(yùn)一詞，可得出詩(shī)人對(duì)殘燈的感激之情；運(yùn)用聯(lián)想，可以體會(huì)出詩(shī)人在殘燈相伴的夜里所感受到用聯(lián)想，可以體會(huì)出詩(shī)人在殘燈相伴的夜里所感受到的溫暖與安慰；的溫暖與安慰；“不嫌不嫌”也體現(xiàn)出了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈也體現(xiàn)出了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈之情。之情。答案：答案：“嫌嫌”，嫌棄，嫌棄，(1(1分分) )運(yùn)用擬人手法，運(yùn)用擬人手法，(1(1分

38、分) )生生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者對(duì)這盞殘燈不嫌棄自己的感謝之動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者對(duì)這盞殘燈不嫌棄自己的感謝之情，情，(1(1分分) )表達(dá)了詩(shī)人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫表達(dá)了詩(shī)人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫暖、無(wú)奈與自嘲。暖、無(wú)奈與自嘲。(2(2分分) )【講評(píng)建議】【講評(píng)建議】解答煉字的題，可從以下幾步入手：解答煉字的題，可從以下幾步入手：理解理解“嫌嫌”字在句中的意思；字在句中的意思；看看“嫌嫌”字是否運(yùn)用了修辭手法；字是否運(yùn)用了修辭手法；看看“嫌嫌”字的運(yùn)用起了什么作用。然后結(jié)合著詩(shī)歌字的運(yùn)用起了什么作用。然后結(jié)合著詩(shī)歌的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解?？刹捎玫木唧w語(yǔ)境進(jìn)行理解?？刹捎谩氨绢}運(yùn)用本題運(yùn)

39、用的表現(xiàn)的表現(xiàn)手法手法( (或修辭手法或修辭手法) )，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人表達(dá)了詩(shī)人的情感的情感”的答題模式。的答題模式。四、多情自古傷離別四、多情自古傷離別送別懷人詩(shī)送別懷人詩(shī)【題材闡釋】【題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)涵內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題中往往有標(biāo)題中往往有“送送”“”“別別”“”“贈(zèng)贈(zèng)”“”“酬酬”常見(jiàn)意象：常見(jiàn)意象：“柳

40、柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四四大意象大意象(“(“長(zhǎng)亭長(zhǎng)亭”“”“短亭短亭”“”“陽(yáng)關(guān)陽(yáng)關(guān)”“”“舟舟”“”“灞橋灞橋”等意象也常在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)等意象也常在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)) )(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)內(nèi)容容送別詩(shī)涉及的內(nèi)容有官場(chǎng)贈(zèng)別、朋送別詩(shī)涉及的內(nèi)容有官場(chǎng)贈(zèng)別、朋友相別、親人情人送別友相別、親人情人送別情情感感依依惜別的不舍與傷感；依依惜別的不舍與傷感；離別離別后的思念與牽掛；后的思念與牽掛；對(duì)友人的安慰對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；與勉勵(lì)；坦陳心志的自我告白坦陳心志的自我告白(3)(3)常用技法常用技法寓情于景，以景襯情，情景交融。寓情于景，以景襯情，情景交融。烘托：不直接

41、寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。以樂(lè)景襯哀情以樂(lè)景襯哀情( (樂(lè)景寫(xiě)哀情或反襯樂(lè)景寫(xiě)哀情或反襯) )。想象想象( (虛擬或虛實(shí)結(jié)合虛擬或虛實(shí)結(jié)合) )。送別詩(shī)常借助想象表。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 (4) (4)方法突破方法突破【典題例證】【典題例證】【例【例4 4】(2014(2014廣東卷廣東卷) )閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。題。(7(7分分) )望江怨望江怨送別送別 清清 萬(wàn)樹(shù)萬(wàn)樹(shù) 春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪春江渺

42、，斷送扁舟過(guò)林杪。愁云青未了，布帆。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 【注】【注】杪：樹(shù)梢。杪：樹(shù)梢。(1)(1)這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？(3(3分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：描寫(xiě)了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟漸行漸描寫(xiě)了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)直至被樹(shù)梢遮蔽、浮云沉如愁緒無(wú)窮無(wú)盡，而友人遠(yuǎn)直至被樹(shù)梢遮蔽、浮云沉如愁緒無(wú)窮無(wú)盡，而友人的扁舟之帆漸漸成點(diǎn)的凄清纏綿悱惻的送別場(chǎng)景。的扁舟之帆漸漸成點(diǎn)的凄清纏綿悱惻的送別場(chǎng)景

43、。(2)(2)怎樣理解怎樣理解“怪人催去早怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：詞人在友人離開(kāi)后，仍立在江頭癡癡望遠(yuǎn)，夕詞人在友人離開(kāi)后，仍立在江頭癡癡望遠(yuǎn)，夕陽(yáng)將落，有人催詞人回家，詞人卻以陽(yáng)將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高還有一竿高”為由而為由而“責(zé)怪責(zé)怪”那人這么那人這么“早早”就催他回去，一個(gè)就催他回去，一個(gè)“怪怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離傷溢于言表。含蓄淡雅，不言離別，而離傷溢于言表。【學(xué)而思用】【學(xué)而

44、思用】7.(20167.(2016黃山檢測(cè)黃山檢測(cè)) )閱讀下面一首詩(shī)，回答閱讀下面一首詩(shī)，回答(1)(1)、(2)(2)題。題。(11(11分分) )江夏別宋之悌江夏別宋之悌李白李白 楚水清若空，遙將碧海通。人分千里外，興在一楚水清若空，遙將碧海通。人分千里外，興在一杯中。杯中。 谷鳥(niǎo)谷鳥(niǎo)吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。平生不下淚，于此吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。平生不下淚，于此泣無(wú)窮。泣無(wú)窮。 【注】【注】宋之悌因事被貶交趾宋之悌因事被貶交趾( (今越南河內(nèi)今越南河內(nèi)) )，李，李白在江夏白在江夏( (今湖北武昌今湖北武昌) )設(shè)宴送之。設(shè)宴送之。谷鳥(niǎo)：山中或水谷鳥(niǎo)：山中或水邊的鳥(niǎo)。邊的鳥(niǎo)。(1)“(1)“興

45、在一杯中興在一杯中”的的“興興”包含了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)包含了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )答案：答案：對(duì)友人被貶千里之外的遭遇的同情與擔(dān)憂之對(duì)友人被貶千里之外的遭遇的同情與擔(dān)憂之情。情。(2(2分分) )以江?？上嗤ê颓Ю锕脖票磉_(dá)對(duì)友人的以江海可相通和千里共杯酒表達(dá)對(duì)友人的勸慰之情。勸慰之情。(2(2分分) )在分別之際的淚雨中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)在分別之際的淚雨中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的極度難舍之情。友人的極度難舍之情。(2(2分分) )(2)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)的表現(xiàn)手法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)的表現(xiàn)手法。(5(5分分) )答案：答案：借景抒情或反面襯托借景抒情或反面襯托(

46、 (樂(lè)景襯哀情樂(lè)景襯哀情) )、正面烘托。、正面烘托。(2(2分分) )頸聯(lián)前一句通過(guò)描寫(xiě)谷鳥(niǎo)在晴朗的日子里啼鳴的頸聯(lián)前一句通過(guò)描寫(xiě)谷鳥(niǎo)在晴朗的日子里啼鳴的略顯歡快的自然場(chǎng)景，反襯作者與友人離別的憂傷；略顯歡快的自然場(chǎng)景，反襯作者與友人離別的憂傷；后一句以江猿在晚風(fēng)中吟嘯的凄清，正面烘托離別場(chǎng)后一句以江猿在晚風(fēng)中吟嘯的凄清，正面烘托離別場(chǎng)景的凄涼。一喜一悲，借景抒情，暗示、渲染出作者景的凄涼。一喜一悲，借景抒情，暗示、渲染出作者送別友人的復(fù)雜情緒。送別友人的復(fù)雜情緒。(3(3分分) )8.(20158.(2015蘭州模擬蘭州模擬) )閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面問(wèn)閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面問(wèn)題。

47、題。(11(11分分) )送別杜審言送別杜審言宋之問(wèn)宋之問(wèn) 臥病人事絕，嗟君萬(wàn)里行。臥病人事絕，嗟君萬(wàn)里行。 河橋不相送，江樹(shù)遠(yuǎn)含情。河橋不相送，江樹(shù)遠(yuǎn)含情。 別路追孫楚別路追孫楚，維舟吊屈平。，維舟吊屈平。 可惜龍泉?jiǎng)?，流落在豐城?？上埲?jiǎng)?，流落在豐城。春夜別友人春夜別友人陳子昂陳子昂 銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。山川。 明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。何年。 【注】【注】公元公元698698年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問(wèn)寫(xiě)此詩(shī)以贈(zèng)。宋

48、之問(wèn)寫(xiě)此詩(shī)以贈(zèng)。孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。(1)(1)宋之問(wèn)詩(shī)首聯(lián)中的宋之問(wèn)詩(shī)首聯(lián)中的“嗟嗟”字內(nèi)涵豐富，含有多重情字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) )答案：答案：“嗟嗟”為為“嗟嘆嗟嘆”之意，一嘆惜別離，因同知之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情；四是在憤是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情；四是在憤懣不平

49、友人遭遇中寄托撫慰與希望。懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。( (答出一種情感給答出一種情感給2 2分，兩種情感給分，兩種情感給4 4分，三種情感給分，三種情感給5 5分分) )(2)(2)同為送別詩(shī)，兩首詩(shī)都情真意切，感人至深。但在同為送別詩(shī)，兩首詩(shī)都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的頸聯(lián)簡(jiǎn)抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。要分析。(6(6分分) )答案：答案：宋詩(shī)用典抒情，宋詩(shī)用典抒情，(1(1分分) )借用孫楚和屈原的典故表借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情和惋

50、惜。和惋惜。(2(2分分) )陳詩(shī)借景抒情，陳詩(shī)借景抒情，(1(1分分) )高高的樹(shù)蔭遮掩了向西低沉的明高高的樹(shù)蔭遮掩了向西低沉的明月，滔滔江河淹沒(méi)在破曉的曙光中，表現(xiàn)了時(shí)間催人月，滔滔江河淹沒(méi)在破曉的曙光中，表現(xiàn)了時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的不舍之情。離別和面對(duì)離別的不舍之情。(2(2分分) )五、古來(lái)征戰(zhàn)幾人回五、古來(lái)征戰(zhàn)幾人回邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)【題材闡釋】【題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)涵內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材標(biāo)志標(biāo)志標(biāo)題往往有標(biāo)題往往有“行行”“”“軍軍”“”“征人征人”“”“塞塞”“戍戍”等與軍旅有關(guān)的字詞等與軍旅有關(guān)的字詞常

51、見(jiàn)意象：自然景物類常見(jiàn)意象：自然景物類( (黃沙、秋月、大漠、黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等) )、地理區(qū)域類、地理區(qū)域類( (塞塞外、雁門(mén)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北外、雁門(mén)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等等) )、戰(zhàn)事器具類、戰(zhàn)事器具類( (金鼓、旌旗、烽火、羌笛、金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等琵琶、戰(zhàn)馬等) )、樂(lè)曲類、樂(lè)曲類( (梅花落梅花落折楊柳折楊柳關(guān)山月關(guān)山月陽(yáng)關(guān)三疊陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲渭城曲等等) )、人、人物類物類( (戍卒、將帥、胡人、單于等戍卒、將帥、胡人、單于等) )(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國(guó)，

52、民族交往，多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事情感情感保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情；保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情；奮奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概；勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概；雄奇瑰雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光；麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光；征人思鄉(xiāng)、征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁；閨婦盼歸的兩地情愁；凄苦哀怨的厭戰(zhàn)凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒；情緒；沉痛的反戰(zhàn)思考；沉痛的反戰(zhàn)思考；對(duì)和平安寧對(duì)和平安寧邊疆生活的向往邊疆生活的向往 (3) (3)常用技法常用技法修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。修辭方面：主

53、要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。手法。 (4) (4)方法突破方法突破【典題例證】【典題例證】【例【例5 5】閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。(7(7分分) )蝶戀花蝶戀花出塞出塞 清清 納蘭性德納蘭性德今古河山無(wú)定據(jù)。畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目今古河山無(wú)定據(jù)。畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)?；臎稣l(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓

54、樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。深秋雨。(1)(1)這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？(3(3分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇；奠定感情基總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇；奠定感情基調(diào)。調(diào)。(2)(2)簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖】【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：以情相問(wèn)，以景作答。以情相問(wèn)，以景作答?；橄笾闉榫唧w化抽象之情為具體之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。之景，增

55、強(qiáng)了全詞的抒情效果。“深山深山”“”“夕夕照照”“”“秋雨秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。的孤寂、惆悵之情。【學(xué)而思用】【學(xué)而思用】9.9.閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。(11(11分分) )從軍北征從軍北征李益李益 天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹行路難行路難。 磧磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。從軍行七首從軍行七首( (其二其二) )王昌齡王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高

56、秋月照長(zhǎng)城。 【注】【注】磧：沙漠。磧：沙漠。(1)(1)兩首詩(shī)在意象的選擇和表達(dá)的情感方面有何相同之兩首詩(shī)在意象的選擇和表達(dá)的情感方面有何相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) )【解析】【解析】這是一道意象選取和情感探究的題目，相同這是一道意象選取和情感探究的題目，相同的意象有的意象有“橫笛橫笛”“”“琵琶琵琶”“”“月中看月中看”“”“秋月秋月”概括概括后可知是后可知是“樂(lè)曲樂(lè)曲”“”“月光月光”，結(jié)合詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)，結(jié)合詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)鍵詞語(yǔ)“回首回首”“”“舊別情舊別情”“”“邊愁邊愁”等可以看出相同等可以看出相同情感是戍卒的思鄉(xiāng)之情。情感是戍卒的思鄉(xiāng)之情。答案

57、：答案：兩首詩(shī)均以樂(lè)曲、月光作為詩(shī)歌的主要意象。兩首詩(shī)均以樂(lè)曲、月光作為詩(shī)歌的主要意象。(2(2分分) )兩首詩(shī)都表達(dá)了征戍士卒對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。兩首詩(shī)都表達(dá)了征戍士卒對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。(3(3分分) )(2)(2)結(jié)合兩首詩(shī)的尾聯(lián)，分析兩首詩(shī)表現(xiàn)手法方面的不結(jié)合兩首詩(shī)的尾聯(lián)，分析兩首詩(shī)表現(xiàn)手法方面的不同。同。(6(6分分) )【解析】【解析】這是一道手法題目，詩(shī)歌的尾句應(yīng)和主旨有這是一道手法題目，詩(shī)歌的尾句應(yīng)和主旨有關(guān)，手法應(yīng)該首先想到抒情方式，李詩(shī)是即時(shí)感懷關(guān)，手法應(yīng)該首先想到抒情方式，李詩(shī)是即時(shí)感懷( (細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)) )，借，借“回首回首”“”“看看”這一細(xì)節(jié)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，王詩(shī)這一細(xì)節(jié)表達(dá)

58、思鄉(xiāng)之情，王詩(shī)是借景抒情中的以景結(jié)情，借助景物描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)一種悲是借景抒情中的以景結(jié)情，借助景物描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)一種悲壯蒼涼的意境表達(dá)思鄉(xiāng)之情。壯蒼涼的意境表達(dá)思鄉(xiāng)之情。答案：答案：尾聯(lián)李詩(shī)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)作結(jié)，而王詩(shī)以景物描寫(xiě)尾聯(lián)李詩(shī)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)作結(jié)，而王詩(shī)以景物描寫(xiě)作結(jié)，各具匠心。作結(jié)，各具匠心。(2(2分分) )李詩(shī)攝取了一個(gè)回首看的動(dòng)作李詩(shī)攝取了一個(gè)回首看的動(dòng)作細(xì)節(jié)，寓情于細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，寓情于細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中。(2(2分分) )王詩(shī)前三句就樂(lè)聲王詩(shī)前三句就樂(lè)聲抒情，到第四句宕開(kāi)一筆，以壯闊而悲涼之景收束，抒情，到第四句宕開(kāi)一筆，以壯闊而悲涼之景收束，融情入景，把征戍者的內(nèi)心世界表達(dá)得入木三分。融情入景，

59、把征戍者的內(nèi)心世界表達(dá)得入木三分。(2(2分分) )10.(201610.(2016南陽(yáng)模擬南陽(yáng)模擬) )閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。(11(11分分) )登原州城呈張賁從事登原州城呈張賁從事魏野魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。君作貧官我為客，此中離恨共難收。(1)(1)頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

60、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) )【解析】【解析】這是一道概括意境和分析手法的題目，概括這是一道概括意境和分析手法的題目，概括意境先簡(jiǎn)要描述，然后概括特征，此題的設(shè)問(wèn)有些含意境先簡(jiǎn)要描述，然后概括特征，此題的設(shè)問(wèn)有些含糊，應(yīng)為寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用什么手法，寫(xiě)景的角度有順序、糊，應(yīng)為寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用什么手法，寫(xiě)景的角度有順序、著眼點(diǎn)和手法，著眼點(diǎn)是視聽(tīng)結(jié)合，手法是動(dòng)靜結(jié)合，著眼點(diǎn)和手法，著眼點(diǎn)是視聽(tīng)結(jié)合，手法是動(dòng)靜結(jié)合，答題時(shí)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。答題時(shí)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。答案：答案：本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖。本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖。(1(1分分) )臨臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，