組合圖形的面積

1、“組合圖形的面積”教學設計課型：新授課課題：組合圖形的面積教學目標1 通過練習，鞏固對梯形的面積計算公式的理解和掌握，并能正確靈活的應用公式計算梯形的面積。2 應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。教學重點：教學難點：應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。策略、方法“動感教學”法：自主學習、合作交流、展示匯報、賞析評價教學過程教學環(huán)節(jié)（步驟）教學內容（學什么）教師活動（怎樣指導）學生活動（怎樣學習）設計意圖（一）復習鋪墊1. 回憶平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導方法。2、復習長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。復習舊知,為下面新課的學習做好鋪墊.揭示課題二探究學習。1探究活動一：

2、組合圖形的分解：（1）觀察課本99頁的四幅主題圖，說說它們分別是由哪些簡單圖形組成的？（2）一個組合圖形我們可以把它分割成已學過的幾個圖形，試著把下面1、組織學生圍丨繞問題自主學。2、組織學生小組交流匯報。1、學生獨立元成。2、學生小組交流匯報。學生把自已的想法在小組內進行交流。3、小組上臺匯報展通過對原有知識的復習，使學生對組合圖形產生感性的認識，為下一步探究組合圖的圖形分一分。(3) 同一個圖形，我們從不同的角度認識，也可以分成幾個不同的基本圖形。分一分，看看我們的隊旗可以分成哪些不同的基本圖形？(4) 找一找生活中的組合圖形。2探究活動二：計算組合圖形的面積。(1)出示例題，討論交流：怎

3、樣計算這面墻的面積？)一個2組合圖形我們5m可以分成已經1：1會計算0111面積的幾個簡單圖形，分別計算出它們的面積，再求和。(3)嘗試解答：方法一：這面墻的形狀可以分成一個()和一個()。方法二：這面墻的形狀可以分成兩個相同的()形。示4、學生評析質疑。5、學生歸納小結。形的面積做好鋪墊。鞏固應用1. 判斷。（1）任何一個平行四邊形都可以分割成兩個完全一樣的梯形。（）（2）等底等高的兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。（）2. 一個三角形的面積是22.5平方分米，與它等底等高的平行四邊形的面積是多少平方米？1、引導學生獨立完成題目。（1）組織學生匯報交流。（教師出示小組交流要求）（2）組織學習

4、小組匯報展示。（3）組織學生評析質疑。1.（1）學生匯報交流。（2）小組組長匯報展示。（3）學生評析質通過練習把學習的主動權交給學生，讓學生從練習中實踐自己從學習中獲得的知識。（四）歸納總結板書設計課后自評3.根據(jù)給出的數(shù)據(jù),4.一張硬紙板長15分米，寬10分米，如下圖剪下4個邊長5厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。這個盒子的表面積是多少？師：這節(jié)課你有什么收獲？多指幾名回答.1判斷。(1)任何一個平行四1、引導學生獨立兀成題目。1.(1)學生匯報交流。通過練習把學習的(三)邊形都可以分割成兩個完(1)組織學生匯報交(2)小組組長匯報主動權殳鞏固應用全一樣的梯形。()流。展小。給學生，(2)等底等高的兩個(教師出示小組交(3)學生評析質讓學生從三角形可以拼成一個平行流要求)練習中實四邊形。()(2)組織學習小組匯踐自己從2.一個三角形的面積報展示。學習中獲是22.5平方分米，與它(3)組織學生評析質得的知等底等高的平行四邊形疑。識。的面積是多少平方米？3.根據(jù)給出的數(shù)據(jù),計算圖形的面積：四、知識拓展。4.一張硬紙板長15分米，寬10分米，如下圖剪下4