結(jié)對編程論文計(jì)算機(jī)語言課程論文：結(jié)對編程在程序設(shè)計(jì)語言實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1、論文發(fā)表專家一結(jié)對編程論文計(jì)算機(jī)語言課程論文：結(jié)對編程在程序設(shè)計(jì)語言實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用摘要：結(jié)對編程是敏捷地和基于實(shí)踐的軟件開發(fā)方法。在程序設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生之間往往缺乏彼此的有效互動(dòng)，從而不能完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，甚至失去對課程的信心。筆者提出一種將結(jié)對編程運(yùn)用于程序設(shè)計(jì)語言實(shí)踐教學(xué)中的方案，并通過實(shí)驗(yàn)證明該方案可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：結(jié)對編程；計(jì)算機(jī)語言課程；教學(xué)實(shí)踐applicationofpairprogrammingincomputerlanguagepracticecourseliuzhiyi,dingzhiyunChangzhouinstituteoftech

2、nology,changzhou,213002,chinaabstract:pairprogrammingisasoftwaredevelopmentmethodologywhichisagileandbasedonpractice.duetothelackofcommunicationbetweeneachother,studentscannotcompletethetask,andevenlosetheconfidenceintheprogramdesigningcourse.thispaperputforwardsamethodwhichappliespairprogramminginl

3、anguagecoursetoteachingpractice.論文發(fā)表專家一ourexperimentshowsthatpairprogrammingiseffectiveinimprovingstudents'learningeffect.keywords:pairprogramming;computerlanguagecourse;teachingpracticelinn和dallbey在1989年提出的程序設(shè)計(jì)認(rèn)識成就鏈中認(rèn)為，初學(xué)者必須依次學(xué)會(huì)程序語言特征、程序設(shè)計(jì)技巧、問題解決能力等知識，才能由初學(xué)者逐漸成為“專家”。我校教師在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)大部

4、分學(xué)生無法超越第一階段，仍然將學(xué)習(xí)重點(diǎn)停留在對程序語言語法的了解，無法通過編程解決實(shí)際問題。造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的原因有很多，其中一個(gè)重要的問題出現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)。眾所周知，要掌握好一門程序設(shè)計(jì)語言就必須通過大量的實(shí)踐操作。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校程序設(shè)計(jì)語言實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法是讓每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上獨(dú)立完成教師指定的題目，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。而學(xué)生多、輔導(dǎo)教師少的現(xiàn)實(shí)使得學(xué)生與教師之間缺乏足夠的交流，導(dǎo)致學(xué)生的問題不能得到全面及時(shí)解決。一些程序設(shè)計(jì)能力較差的學(xué)生常常無法按時(shí)完成作業(yè)，部分學(xué)生甚至通過抄襲的方式來應(yīng)付教師的檢查。另一些程序設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的同學(xué)早早完成任務(wù)而大部分時(shí)間無所事事。若能在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)

5、生之間相互交流，以協(xié)作方式完成作業(yè)，將會(huì)使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合論文發(fā)表專家一作的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的編程經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到快速進(jìn)步的效果。1結(jié)對編程概述極限編程（extremeprogramming，以下簡稱為xp）是1996年由kentbeck提出的敏捷軟件開發(fā)方法。xp整合多人的觀點(diǎn)與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，以交流、簡單、反饋、勇氣4個(gè)價(jià)值觀作為基礎(chǔ)，其核心是結(jié)對編程。所謂結(jié)對編程，就是每個(gè)模塊的編碼都是2個(gè)人一起完成，共用一臺(tái)電腦。這樣，一個(gè)人編碼時(shí)，另外一個(gè)人就可以檢查代碼，或?qū)幋a的思路進(jìn)行思考，寫文檔等。不再有另外的測試人員，2個(gè)人同時(shí)完成代碼的測試，并且是先寫測試程序然后再編程。這樣既避免了編程人員和測試人員的矛盾，又解決了一個(gè)人自己檢查的局限性。2個(gè)人共同檢查可以避免大多數(shù)的錯(cuò)誤。在共同編程中還可以及時(shí)地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和傳授。并且2個(gè)人共同工作也增加了工作量的彈性，使項(xiàng)目計(jì)劃的瓶頸能盡快解決。在國外，已有眾多研究人員對結(jié)對編程技術(shù)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的效果以及影響因素進(jìn)行了一系列